Lekcija Minerali proizvod bušaća oprema. Sažetak lekcije o tehnologiji „Minerali. Malahit kutija. pozornici. Evaluacija učinka
Dom Bilješke o lekcijama iz tehnologije Predmet : “Minerali..»
Malahit kutija Target
: Izrada kutije tehnikom aplika. Obrazovni zadatak: Upoznajte se sa mineralima; Koristeći malahit kao primjer, proučite njegova korisna svojstva. Razvojni zadatak: Razvoj horizonta, pažnje, kreativnog mišljenja. Obrazovni zadatak: Negujte radnu kulturu. Oprema: za nastavnike - računar, teh. mapa, prezentacija; za učenika - ljepilo, šablon, karton, listovi papira.
Koraci lekcije- Zvono je zazvonilo.Lekcija počinje.Pogledali su seNasmiješili su se i tiho sjeli.-Jeste li dobro raspoloženi? Želim vam uspješan dan, radosno prihvatite sve što ćemo učiti, a ja ću vam pomoći u svemu.- Pa, hajde da počnemo lekciju. Pitate se šta ćemo danas na času? Da biste saznali na čemu ćemo raditi, pogledajte slajd.Na slajdu su prikazani malahit, proizvodi od malahita, kutije od malahita.- Kakav je kamen prikazan? Ko zna kako se zove?- Ovo je veoma neverovatan i misteriozan kamen. O njemu postoje legende i priče. Na primjer, veliki pisac P.P. Bazhov je pisao bajke, a jedna od njih bila je i „Malahitna kutija“. Na osnovu toga je stvoren crtani film, fragment iz kojeg ćemo sada pogledati.Gledanje fragmenta iz crtanog filma “Malahitna kutija”.- Za šta se koriste kutije? Danas ćemo u lekciji napraviti vlastite kutije za odlaganje vašeg kancelarijskog materijala. Pogledaj moju kutiju. Čime je ukrašena? U kom ritmu se lepe moji papirići? Koje su figure u srcu ove kutije? Kako su oni povezani?- Gde da počnemo da pravimo kutiju? Šta ćemo dalje? Šta ćemo nakon ovoga? Čime još možemo ukrasiti našu kutiju? Koje alate ćemo koristiti? Sjetimo se tuberkuloze sa makazama; sa lepkom.Rad sa crtežom.- Koje linije vidite? Šta znači puna linija? Šta znači isprekidana linija?- Kada je bolje napraviti ukrase, prije ili poslije? Zašto? Izvršenje praktičan rad. U to vrijeme nastavnik šeta po razredu, provjerava ispravnost rada učenika i dijeli žetone za evaluaciju (crveni kvadrat - 5, zeleni - 4, žuti - 3).- Oni koji su sa svojim radovima dobili crveni kvadratić na tabli će otići.- Zašto su momci došli u odbor sa svojim proizvodima? Kako je ovaj posao obavljen? Uradili su odličan posao i dobili odličnu ocjenu za čas.- Šta ste novo naučili danas na času? Šta ste naučili na lekciji? Šta vam se najviše svidjelo? Nije vam se svidjelo? Zašto?- Momci, odlično ste prošli danas! Dobro smo radili na času, puno naučili i naučili. Hvala na trudu, lekcija je gotova.- Vaš domaći zadatak će biti da napravite istu kutiju, fotografišete je i pokažete nam. Privucite pažnju učenika.Pripremite učenike za rad.
Slajd br. 1,2,3
Prikazujem fragment iz crtanog filma “Kutija od malahita”.
Može li se ono što vidite nazvati bogatstvom? Molimo pojasnite o kakvom se bogatstvu radi i ko je vlasnik?
Gdje su ovo bogatstvo?
Da li je moguće pronaći blago samo na površini Zemlje?
- Šta nazivamo mineralima?
Poruka nastavnika
Minerali su mineralne formacije zemljine kore, čiji sastav i svojstva omogućavaju da se koriste kao sirovine ili gorivo. Postoje čvrsti, tečni i gasoviti minerali.
Minerali se nalaze u zemljine kore u obliku klastera koji su njihovi depozit. Danas ćemo ići na jedno od polja.
Misterija.
- Šta ste naučili o ovom mineralu na lekcijama okolnog svijeta?
Studentske poruke
- Nafta je nastala iz ostataka biljaka i životinja koje su živjele prije više miliona godina, pod zemljom.
- Ulje je gusta, uljasta tečnost. Ona ima oštar miris. Kada uđe u vodu, širi se u tanki film na svojoj površini.
- Ljudi su znali za postojanje nafte u davna vremena. Ponekad je prilikom kopanja bunara umjesto vode iz zemlje izlazila tamna uljasta tečnost oštrog mirisa - ulje. Ova tečnost je imala izvanredno svojstvo - divno je gorela. Sipao je u lampe, koristio se u ratovanju za pravljenje „vatrenih strela“ i „vatrenih lonaca“, i koristio se za podmazivanje točkova i mehanizama. Tako je bilo sve dok nije izumljen motor.
Poruka nastavnika
Danas je nafta jedan od najvažnijih minerala za čovječanstvo, koji se koristi za proizvodnju benzina, kerozina, plastike, boja, tkanina, lijekova itd. "crno zlato", po cijeni nije inferioran u odnosu na žuti metal.
Zadatak 1.
- Koje profesije ljudi traže depozite? ( geolozi)
- Pronađite naftna polja na mapi Rusije. (ostrvo Sahalin, poluostrvo Jamal, Zapadni Sibir)
- Ko zamjenjuje geologe? ( bušilice)
- Bušači se grade opreme za bušenje i izbušite duboko bunari. Bušenje bunara jedna je od glavnih operacija u proizvodnji nafte. Specijalne pumpe pumpaju ulje skladište ulja, a zatim po cjevovod ujutro, na specijalnim plovilima - tanker ah ili unutra tank x se dostavlja rafinerije nafte.
Zadatak 2.
Pogledajte fotografije i odredite koje su tehnološke operacije proizvodnje i transporta nafte na njima prikazane?
Zadatak 3.
- Pažljivo pogledajte dizajn opreme za bušenje. Bušaća platforma je konstrukcija iznad bunara dizajnirana za spuštanje i podizanje alata za bušenje, instrumenata i cijevi. Po svom obliku podseća na piramidu, ponekad visoku kao zgradu od 13-14 spratova. Ima 4 noge na koje su pričvršćene tri platforme. Za veću čvrstoću, noge su pričvršćene zajedno sa posebnim nacrti.
Dijelovi bušaće opreme su izrađeni od cijevi, a prilikom montaže su spojeni vijcima.
Zadatak 4.
-Koji je materijal najbolji za izradu modela bušaće opreme? Zašto? Kakav bi toranj trebao biti? (stabilan, mobilni, jak)
Zadatak 5.
Koji oblik rada ćete izabrati? Zašto? Podijelite odgovornosti.
Zadatak 6.
-Razmotrite model opreme za bušenje. Odredite koji su dijelovi dizajnera potrebni za njegovu proizvodnju, odaberite ove dijelove. Odaberite alate koji su vam potrebni za sastavljanje modela.
Zadatak 7.
- Samostalna izrada plana rada na osnovu crteža. Sastavljanje proizvoda.
Zadatak 8.
- Dijagnostika kvaliteta savladavanja teme
Dopuni rečenice:
Crno zlato je ………………………………………………………. .
Derick za bušenje je konstrukcija iznad ………………………………., namijenjena ……………………………………………………….. 2.Draw simbol
- , što predstavlja naftu na karti.
Identifikujte i podvucite nazive zanimanja ljudi koji se bave proizvodnjom nafte:
- Rudar geolog bušač farmaceut
Odredite redoslijed proizvodnje i transporta nafte:
... Bušenje bunara;
... Potraga za naftnim poljima;
… transport nafte cevovodima;
...priprema terena za razvoj.Lekcija o okolnom svijetu u 3. razredu na temu "Minerali" Cilj lekcije:
Otkriti ulogu minerala u ljudskoj djelatnosti i pokazati potrebu za njihovom pažljivom upotrebom.
Ciljevi lekcije:
edukativni:
Upoznajte se sa raznovrsnošću minerala i nekim njihovim svojstvima, načinima njihove ekstrakcije;
Organizovati istraživanja učenika o osnovnim svojstvima minerala; Pokaži im važnu ulogu
u ekonomiji zemlje.
Razvijanje sposobnosti analize i izgradnje hipoteza, zaključaka i dokaza na osnovu analize.
Razviti vještine sastavljanja dijagrama i tabela.
edukativni:
Ukazati na potrebu zaštite mineralnih resursa;
Održavajte svijest o uključenosti svakog učenika u rezultat zajedničkih aktivnosti učenja.
Negujte toleranciju.
Vrsta lekcije: predmet
Format lekcije: lekcija-istraživanje.
Oblik organizacije obrazovnih aktivnosti: individualno - grupno , frontalni.
Metode: djelomično traženje, istraživanje.
Termini i koncepti: minerali, geolozi, ležišta, kamenolom, rudnik.
Oprema: multimedijalni projektor, platno, čekić, zbirka fosila, staklo, ekser, čaša vode, bijeli papir, lupa.
Didaktički materijali : prezentacija nastavnika, stijene, uputa za proučavanje svojstava minerala.
Napredak lekcije
Faza 1. Organizacioni momenat. Psihološko raspoloženje.
Gledajte jedni druge, svojim očima, poželite svom prijatelju dobro radno raspoloženje tokom cijelog časa. Pogledaj me sad. Želim vam svima zanimljivu lekciju.
Faza 2. Motivacija i postavljanje ciljeva.
Pogledaj našu Zemlju. Priroda naše Zemlje je bogata i raznolika. Neka bogatstva su na površini Zemlje, druga su skrivena duboko u Zemlji. (slajdovi 1, 2, 3).
Kakve lukave tajne
Uobičajeni predmeti se tope:
Minerali blistaju u slanici!
Pahulje su kristali!
Folija koja je sakrila bombone -
Metal je isti kao u raketama.
Jednostavna glina to prikriva,
Sestra od safira i rubina!
A ako se spotakneš o kamen,
Nemojte misliti da je kaldrma kriva,
A ovdje je svemoćna priroda
Dali su ti rasu!
Šta mislite o kakvim bogatstvima i tajnama ćemo danas pričati?
Pročitajte temu lekcije. "minerali" (slajd 4).
Koje probleme treba da otkrijemo na ovu temu? Koja pitanja treba da postavimo sebi?
(Koje minerale poznajemo? Gdje se nalaze? Kako ih ljudi koriste u svom životu? Kako minerale treba zaštititi? Kako se kopaju?)
Koji problem postavljamo na času? ( Zašto minerali igraju veliku ulogu u ljudskom životu?)(slajd 5).
Zašto ovo moramo znati?
Kako ćemo saznati nepoznato o mineralima? Kako ćemo raditi? ( rad u grupama).
Faza 3. Planiranje pronalaženja rješenja.
Smješteni ste u grupe od 5 osoba.
Koji je prvi korak za koordiniran rad u grupama kako bi se našli odgovori na sva postavljena pitanja? ( rasporedite uloge u grupi: organizator, sekretar, informator).
Faza 4. Implementacija plana.
Frontalni rad.
Studija. Šta su "minerali" i "fosili" (slajd 6).
Sada radite u grupi i pokušajte definirati “minerale”.
(“Minerali” su prirodni resursi koje ljudi izvlače iz dubina zemlje i njene površine i koriste). (slajd 7).
- Ako znamo šta su minerali, onda da bismo znali kako da ih koristimo, gde da ih primenimo, šta mislite šta još treba da znamo o njima? (osobine). (slajd 8).
Svaki mineral ima neko svojstvo. Sada ćemo identificirati ova svojstva - ispitati ih i unijeti u tabelu. Koverta br. 1.
Svojstva minerala.
Ime
Država
Boja
Glavna nekretnina
Gdje se koristi?
tekućina; svjetlo; masno
braon
zapaljivost
Ugalj
Solid; težak
zapaljivost
Veoma teško
težak
crvena, siva, bijela
snagu
izgradnja
Ulje(slajd9). Studija. Pokažite učitelju eksperimente i popunite tabelu. Zaključak (slajd 10).
Ugalj.
Istražite prema planu (slajd 11).
Studijski plan imovine ugalj.
1. Ispitajte uzorak uglja. Odredite njegovu boju. Ima li sjaja?
2. Stavite komad u vodu. Da li pluta na njenoj površini ili tone?
3. Pređite noktom preko kamena.
Ako trag ostane, onda je kamen mekan;
Ako ga možete izgrebati noktom, onda je teško;
Ako nema traga od noktiju, onda je vrlo teško.
4. Ugalj je tvrd, ali pretpostavimo da je krt. Dokaži! Nađite način da to dokažete.
5. Gdje se koristi i na osnovu kojih svojstava?
Uporedite ova dva minerala koristeći tabelu.
Plan za proučavanje svojstava granita(slajd 12).
1. Pregledajte komad granita kroz lupu. Odredite koje boje i od čega je napravljen? Razmislite kako izgleda voće i zašto se zove granit?
2. Odredite da li je voda lakša ili teža?
3. Uporedite tvrdoću granita i tvrdoću uglja, ostavljajući ogrebotine na njemu noktom ili noktom.
4. Uvjerite se da je granit posebno izdržljiv. Stavite granit i drveni ugalj preko stakla. Šta će ostaviti trag ili ogrebotinu na staklu (ugalj ili granit)?
Zaključak iz tabele o granitu.
Uporedimo ugalj i granit u tabeli.
Fizminutka(slajd 13).
Hodali su i hodali stazom,
Našli smo mnogo kamenja.
Sjeli smo, sabrali se i krenuli dalje.
Uz put, uz stazu
Skoči na lijevu nogu
I to istim putem
Skačemo na desnu nogu.
Trčaćemo stazom i doći ćemo do travnjaka.
Na travnjaku, na travnjaku
Skočićemo kao zečići.
Stani! Hajde da se odmorimo malo!
I opet ćemo na posao!”
Nastavljamo sa radom. Imamo još mnogo toga da naučimo.
Dakle, znajući svojstva minerala, šta sada možemo naučiti? ( gdje se koristi i kako se kopa)
Faza 5. Rad prema udžbeniku. Od 49-50 Prilog: Koverta br.(vidi na kraju članka)
Šta mislite ko su geolozi?
Sada će svaka grupa biti geolozi - izviđači. Odlazite u istraživanje i za nekoliko minuta nam govorite o metodama rudarenja. Udžbenik će vam u tome pomoći koverta br. 2.
Svaka geološka grupa ima svoj zadatak. Svoju priču ćete započeti riječima: “Mi smo geolozi koji su se upravo vratili sa ekspedicije...” Ima još mnogo toga što će pomoći vašem tekstu dodatne informacije. Iskoristi ga.
Prije priča, poradimo na konceptima: (slajd 14).
geolozi - ljudi koji se bave proučavanjem i traženjem minerala.
depoziti – mjesta gdje minerali leže u dubinama zemlje i na njenoj površini.
kamenolom – Ovo je otvoreni kop.
mine – Ovo su duboki bunari.
(Djeca čitaju pripremljene poruke) (slajd 15,16,17,18,19,20,21,22).
Sada ćemo, na osnovu vaših priča, nacrtati mali dijagram - "pauk" (slajd 23).
Zašto su ljudima potrebni minerali i gdje ih koriste?
Ljudi, dva ovala nisu proučavana. Da bismo ih proučili, poslušajmo poruke. (Djeca govore o soli i prirodni gas) (slajd 24,25,26,27).
Faza 6. Pažljiva upotreba.
- Može li naša privreda bez prirodni resursi?
- Minerali su izvor našeg života.
Reci mi, šta će se dogoditi ako minerali nestanu sa naše Zemlje?
Šta čovjek treba učiniti da dobro iskoristi bogatstvo podzemnih skladišta?
Faza 7. Zaključak(slajd 28,29).
Minerali su blago naše Zemlje. Stoga ih, kao i svako drugo blago, treba zaštititi i zaštititi. Mineralne rezerve na Zemlji nisu beskrajne. Neophodno je lečiti pravilno i pažljivo podzemna bogatstva, koji se ne može vratiti. Kako ćemo ti i ja pažljivo koristiti ovo bogatstvo?
Faza 8. Refleksija(slajd 30).
- Koji su zadaci postavljeni na početku časa?
Mislite li da smo se izborili sa zadatkom na času?
Šta nam je pomoglo u radu?
Koja ste otkrića napravili za sebe?
Faza 9 Evaluacija posla.
Grupna procjena.
Faza 1 Domaći (slajd 31)
Podignite ruku ako želite da naučite više o mineralima nakon lekcije i pripremite izvještaj.
Na zemlji ima mnogo više minerala. Zato predlažem da pripremite poruku o mineralu Novosibirsk region.
Ako nekome bude teško, onda predlažem toj djeci da pripreme poruku o bilo kojem mineralu.
Prijava na lekciju. Koverte.
Zadatak za grupu 1. Ugalj.
Ugalj se zove kameni ugalj jer je tvrd i dugo vremena smatra kamenom. Ali u stvari, ugljen je nastao od drevnih biljaka. Ali onda su ljudi došli i vidjeli ove naslage. Ugalj se vadi na dva načina: otvoreno - vađenje u kamenolomu i zatvoreno - kopanje u rudnicima.
kamenolom – Ovo je otvoreni kop.
moj – ovo je dubok bunar.
Ugalj je jedan od najvažnijih minerala. On grije dom, daje svoje ljudskom prijatelju lijekovi. Bez uglja je nemoguće topiti metal ili kuvati hranu. Od njega prave i parfeme i razne mirisne sirupe..
Zadatak grupe 2 .Ulje.
Naša zemlja je veoma bogata naftom. Do sada naučnici nisu došli do konsenzusa o tome kako sam ja formiran. Mnogi tvrde da su se tokom stotina miliona godina supstance koje su nekada činile alge, ribe i rakovi pretvorile u ulje. Sada je nemoguće preživjeti bez nafte savremeni svet. Više od hiljadu supstanci napravljeno je od ove uljaste smećkaste tečnosti. Na primjer, najčistiji benzin za avijaciju i ulja za podmazivanje automobila. Nafta se koristi za proizvodnju parfema, lijekova, fotografskih filmova i plastike koja se može koristiti za izgradnju kuća i automobila.
Za vađenje nafte grade se bušotine i buše duboke bušotine.
Zadatak za grupu 3. Gvozdena ruda.
Ljudi su dugo vremena tražili nalazišta ruda koje sadrže razne metale. Gvožđe, liveno gvožđe i čelik se tope od ruda crnih metala. I od ruda obojenih metala - aluminijuma, bakra, cinka, olova. Proizvodi se u pravilu ne izrađuju od čistih metala, već od legura. Toliko ih je oko nas metalni predmeti: makaze, kašike, lonci, kante... i alatne mašine u fabrici, avioni i automobili, vozovi na šinama i same šine. Sve ovo je napravljeno od metala! A metali se dobijaju iz ruda koje se kopaju u prirodi.
Zadatak u grupi 4. Građevinski materijali. Pijesak, glina, krečnjak.
Pijesak je rastresiti kamen koji se sastoji od sitne čestice. Ovo je proizvod razaranja tvrdih stijena. Neophodan u proizvodnji stakla i izgradnji puteva.
Glina je široko rasprostranjena građevinski materijal. Opeka se pravi od gline. Takođe prave prelijepo posuđe od porcelana i zemljanog posuđa. Glina nastaje kao rezultat različitih vremenskih uslova stijene. U vodi se smoči, postaje viskozna, plastična.
Krečnjak leži u zemlji u ogromnim slojevima. Običan kamen bijele ili sive boje. Ponekad su čitave planine napravljene od njega. Koristi se u građevinarstvu. Kredom pišu na tabli. Zidovi su krečeni. Koristi se u izgradnji kuća.
Može li se ono što vidite nazvati bogatstvom? Molimo pojasnite o kakvom se bogatstvu radi i ko je vlasnik?
Gdje su ovo bogatstvo?
Da li je moguće pronaći blago samo na površini Zemlje?
- Šta nazivamo mineralima?
Poruka nastavnika
Minerali su mineralne formacije zemljine kore, čiji sastav i svojstva omogućavaju da se koriste kao sirovine ili gorivo. Postoje čvrsti, tečni i gasoviti minerali.
Minerali se nalaze u zemljinoj kori u obliku klastera koji su njihovidepozit. Danas ćemo ići na jedno od polja.
Misterija.
- Šta ste naučili o ovom mineralu na lekcijama okolnog svijeta?
Studentske poruke
Nafta je nastala iz ostataka biljaka i životinja koje su živjele prije više miliona godina, pod zemljom.
Ulje je gusta, uljasta tečnost. Ima oštar miris. Kada uđe u vodu, širi se u tanki film na svojoj površini.
Ljudi su znali za postojanje nafte u davna vremena. Ponekad je prilikom kopanja bunara, umjesto vode, iz zemlje izlazila tamna uljasta tečnost oštrog mirisa - ulje. Ova tečnost je imala izvanredno svojstvo - divno je gorela. Sipao je u lampe, koristio se u ratovanju za pravljenje „vatrenih strela“ i „vatrenih lonaca“, i koristio se za podmazivanje točkova i mehanizama. Tako je bilo sve dok nije izumljen motor.
Poruka nastavnika
Danas je nafta jedan od najvažnijih minerala za čovječanstvo, koji se koristi za proizvodnju benzina, kerozina, plastike, boja, tkanina, lijekova itd."crno zlato" , po cijeni nije inferioran u odnosu na žuti metal.
Zadatak 1.
- Koje profesije ljudi traže depozite? (geolozi )
- Pronađite naftna polja na mapi Rusije. (ostrvo Sahalin, poluostrvo Jamal, zapadni Sibir)
- Ko zamjenjuje geologe? (bušilice )
- Bušači se gradeopreme za bušenje i izbušite dubokobunari . Bušenje bunara jedna je od glavnih operacija u proizvodnji nafte. Specijalne pumpe pumpaju uljeskladište ulja, a zatim pocjevovod ujutro, na specijalnim plovilima -tanker ah ili unutratank x se dostavljarafinerije nafte.
Zadatak 2.
Pogledajte fotografije i odredite koje su tehnološke operacije proizvodnje i transporta nafte na njima prikazane?
Zadatak 3.
- Pažljivo pogledajte dizajn opreme za bušenje. Bušaća platforma je konstrukcija iznad bunara dizajnirana za spuštanje i podizanje alata za bušenje, instrumenata i cijevi.Po svom obliku podseća na piramidu, ponekad visoku kao zgradu od 13-14 spratova. Ima 4 noge na koje su pričvršćene tri platforme. Za veću čvrstoću, noge su pričvršćene zajedno sa posebnimPo svom obliku podseća na piramidu, ponekad visoku kao zgradu od 13-14 spratova. Ima 4 noge na koje su pričvršćene tri platforme. Za veću čvrstoću, noge su pričvršćene zajedno sa posebnim nacrti.
Dijelovi bušaće opreme su izrađeni od cijevi, a prilikom montaže su spojeni vijcima.
Zadatak 4.
-Koji je materijal najbolji za izradu modela bušaće opreme? Zašto? Kakav bi toranj trebao biti? (stabilan, mobilni, jak)
Zadatak 5.
Koji oblik rada ćete izabrati? Zašto? Podijelite odgovornosti.
Zadatak 6.
-Razmotrite model opreme za bušenje. Odredite koji su dijelovi dizajnera potrebni za njegovu proizvodnju, odaberite ove dijelove. Odaberite alate koji su vam potrebni za sastavljanje modela.
Zadatak 7.
- Samostalna izrada plana rada na osnovu crteža. Sastavljanje proizvoda.
Zadatak 8.
Dopuni rečenice:
Crno zlato je ………………………………………………………. .
Postrojenje za bušenje je konstrukcija iznad ………………………………., namijenjena ………………………………………………………..
2. Nacrtajte simbol koji predstavlja ulje na karti.
Identifikujte i podvucite nazive zanimanja ljudi koji se bave proizvodnjom nafte:
Rudar geolog bušač farmaceut
Odredite redoslijed proizvodnje i transporta nafte:
… Bušenje bunara;
… Potraga za naftnim poljima;
… transport nafte kroz cjevovode;
… priprema ležišta za razvoj.