Naučite samoglasnike i suglasnike na razigran način. Kako pravilno naučiti samoglasnike i suglasnike. Igre i vježbe za konsolidaciju

Dom
KAKO NAUČITI DIJETE DA ČITA PO SLOGOVIMA
Kako pravilno naučiti samoglasnike i suglasnike.
Prvo učimo otvorene samoglasnike, tvrde: A, O, U, Y, E.
Zatim učimo tvrdoglasne suglasnike: M, L.
Važno: suglasnike trebate izgovarati samo glasovima, odnosno ne Me, ne Em, već samo "M" i to je to.
Zatim učimo tupe i šištave zvukove: Zh, Sh, K, D, T, itd.
Ponavljanje je majka učenja.
Obavezno ponovite materijal obrađen na svakoj lekciji, odnosno zvukove koje smo naučili na prethodnoj lekciji. Objedinjavanje materijala omogućit će vašem djetetu da brzo razvije ispravan mehanizam čitanja.
Čitamo slog po slog.
Ali sada kada smo već naučili neke od glasova, moramo naučiti dijete da čita slogove. Zapravo i nije tako teško kao što se čini.
Hajde da analiziramo slog "Ma".
Pogledajte u bukvaru kako prvo slovo sloga - "M" - ide do drugog slova - "a". Ovako trebate naučiti dijete da čita slog po slog: "m-m-m-ma-a-a-a-a" - "m-m-m-ma-a-a-a-a." Dijete mora shvatiti da prvo slovo ide ka drugom, te se kao rezultat toga oba izgovaraju zajedno, zajedno, neodvojivo jedno od drugog.
Učimo jednostavne slogove.
Prvi slogovi koje treba da naučite dete da čita treba da budu jednostavni, da se sastoje od dva zvuka, na primer MA, LA, PA, LO, PO.
Dijete mora razumjeti kako se glasovi sastavljaju u slogove, mora razumjeti algoritam za ovo čitanje po slogovima. Zatim će, nakon nekoliko dana, početi čitati složenije slogove: ZHU, VE, DO, odnosno sa šištanjem i bezvučnim suglasnicima.
Učimo složenije slogove.
Još je rano preći na čitanje knjiga, odnosno na čitanje riječi. Bolje je pojačati čitanje po slogovima duže, tako da dijete u potpunosti razumije mehanizam sastavljanja slogova, a iz njih - riječi.
Dakle, nakon što je dijete već počelo čitati u slogovima koji se sastoje od dva slova, počnite mu davati složenije slogove u kojima se samoglasnik nalazi ispred suglasnika: AB, OM, US, EH.
Naučimo čitati prve jednostavne riječi.
Ali ovdje možete početi čitati prve jednostavne riječi: MA-MA, RA-MA, MO-LO-KO.
Pazimo na izgovor.
Pažnja: neki roditelji, pa čak i učitelji i vaspitači u vrtiću tjeraju djecu da pjevaju slogove. Djeca se naviknu na to i počinju da ih pjevaju neprestano, čak i ne praveći razmake između riječi. Odnosno, "ma-ma-we-la-ra-mu" takva djeca pjevaju u jednom dahu. A neka deca čak uspeju da otpevaju ceo tekst celog pasusa, bez pauze čak i kada postoje tačke, zarezi ili uzvičnici (upitnici).
Stoga: ako naučite dijete čitati, odmah ga naučite dobro - ne dozvolite djetetu da pjeva sve, obavezno ga prisiljavajte da pauzira između riječi i, još više, između rečenica. Odmah naučite svoje dijete na ovaj način: otpjevajte riječ, pauzirajte, otpjevajte drugu riječ, pauza. Zatim će sam skraćivati ​​pauze, ali za početak, pauze se moraju praviti.
U kojoj dobi dijete treba učiti da čita?
Nemojte požurivati ​​stvari. Ako vaše dijete ima 3 ili 4 godine, potpuno nerado sjedi i preispiti knjige, tečno čita ili formira slova u slogove. U ovom uzrastu još je prerano početi učiti dijete da čita, osim ako, naravno, samo ne izrazi svoju snažnu želju da savlada pismenost.
Druga stvar je da se sa 5, pa čak i sa 6 godina - u ovom uzrastu, zapravo pripremnom uzrastu za školu, deca moraju naučiti da čitaju i pišu osnovne fraze štampanim slovima. Kao "MAMA", "KRAVA", "MLIJEKO". Odgajatelji u vrtićima se obično nose s tim. Ali ona djeca koja iz ovih ili onih razloga ne idu u vrtić to znanje svakako moraju dobiti kod kuće od svojih roditelja, baka i djedova, ili od vaspitača. Poenta je u tome savremeni program obuka u srednja škola već implicira da dijete dolazi u prvi razred već sposobno da čita slogove.
Stoga, ako ga naučite prije škole, onda će mu u školi biti vrlo lako čitati, a prvi stres iz škole će preživjeti mirno.
Učimo igrajući se.
Ne pokušavajte odmah naučiti dijete da čita tečno ili izražajno. Prije svega, mora naučiti samostalno formirati slogove, čitati ih u knjizi, formirati riječi i rečenice, odnosno jednostavno savladati tehniku ​​čitanja. Neka u početku bude veoma sporo, neka mu bude teško. Ali morate glatko, tiho i smireno ispraviti njegove greške, kao zaigrano. Na kraju krajeva, igranje je uvijek opuštajuće i bez stresa. A to je upravo ono što je potrebno da dijete mirno razumije sve što odrasli traže od njega.
Ako se pridržavate svih ovih savjeta i pravila, naučit ćete svoje dijete da čita prilično brzo - za 1,5-2 mjeseca.

Možda će vam se naslov ovog članka učiniti neskromnim, a autor - arogantan. Možda mislite da je autor koristio takav naslov da privuče pažnju čitalaca.

Da, to je istina. Svrha ovog naslova je da vam skrene pažnju na zaista najefikasniji način da najkraće moguće vreme naučite svoje dijete slovima ruske abecede i naučite ga da ova slova izgovara zvukovima. I sami ćete se uvjeriti u jednostavnost i učinkovitost ove metode ako pročitate ovaj članak i počnete učiti svoje dijete slovima uz njegovu pomoć. Nakon samo pet lekcija, vaše dijete će dobro poznavati svih 10 samoglasnika i počet će pamtiti suglasnike, čak i ako prije nije znalo nijedno slovo. I, što je najvažnije, naučit će slova tokom igara i čvrsto ih zapamtiti.

Ali prvo, mala digresija. Prije nego počnete učiti svoje dijete slovima, morate odlučiti zašto mu je to potrebno. Neki roditelji su ponosni što su mogli naučiti slova dvogodišnje, pa čak i jednoipogodišnje dijete. Ali to biste trebali učiniti samo ako počnete učiti svoje dijete da čita. Svako znanje mora odmah pronaći svoje praktična primjena. Ali učenje slova samo po sebi, bez istovremenog učenja čitanja, nema smisla. Postoji mnogo drugih, ne manje efikasnih, načina za razvoj djetetove memorije i stimulaciju mozga tokom njegovog formiranja. Dobro je ako dijete u trenutku kada počne da uči čitati zaboravi ova prerano naučena slova i ne počne ih izgovarati onako kako su ga nekada učili: Be, Ve, Ge... ili By, You, Gy.. ., inače će mu to stvarno smetati kada ovo bude čitao. Pitate: "Pa, ako istovremeno učite dijete slova i čitanje, u kojoj dobi je bolje početi, od dvije godine?" Vjerujem da kod kuće, u porodici, majka sa djetetom ovog uzrasta već može studirati; ali prvo pola minuta, a zatim nekoliko minuta tokom dana. Kao rezultat ovakvih „lekcija“, izgrađenih u obliku igre, dijete će razviti sposobnost koncentriranja na neku specifičnu aktivnost, a zatim se, počevši od treće godine, pa čak i nešto ranije, može naučiti da čitati u grupi djece poput njega. Samo nemojte zaboraviti da učenje čitanja, posebno rano učenje, treba da se odvija bez prisile, u igri, u pozadini pozitivnih emocija.

Metoda igre za učenje deset samoglasnika u 5 lekcija

Dakle, krenuli ste da naučite svoje dijete da čita knjige. Vi ćete, naravno, početi učenjem slova s ​​njim. Kojim redoslijedom ih treba učiti? Naravno, ne po abecednom redu i ne u potpunom neredu, kada se djetetu miješaju samoglasnici i suglasnici.

Važan faktor u početnoj fazi učenja čitanja pomoću riječi je djetetovo solidno poznavanje deset slova koja predstavljaju glasove samoglasnika (u daljem tekstu, radi jednostavnosti, jednostavno ću ih zvati „vokali“). Više puta sam skrenuo pažnju da se deca koja slabo čitaju, čak i školarci, ustručavaju da imenuju samoglasnike, a pri čitanju se spotiču seteći se da li je to E, ili Yo, ili Yu. S obzirom na izuzetnu važnost poznavanja deset samoglasnika za potpuno čitanje (da se dijete ne „zaplete“ u svakom magacinu), razvila sam ovu tehniku ​​igre za njihovo brzo učenje, koju uspješno koristim već nekoliko godina.

Trajanje svake od pet lekcija ove tehnike je nekoliko minuta. Časovi se održavaju dva puta sedmično, a preostalih dana u sedmici roditelji sa djetetom ponavljaju sadržaj prethodnog časa od dva do sedam minuta dnevno. Izračunao sam da podučavanje djeteta deset samoglasnika ovom metodom traje ukupno nešto više od sat vremena.

Metodologija se zasniva na principu ponovljenog prikaza i sinhronog zvučanja grupe simbola uz njihovu postepenu djelomičnu zamjenu, koji je predložio izvanredni učitelj Glen Doman. U ovom slučaju, zadatak je olakšan činjenicom da u ruskom samoglasnici tvore parove koji se čini da se rimuju: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. Višestruki ekran sam dopunio sa pet igara za pojačanje koje sam razvio.

• Cilj nastave po ovoj metodi je da se detetu pruži solidno znanje o deset samoglasnika u pet lekcija. Roditelji često vjeruju da njihovom djetetu ovo nije potrebno: „Sva slova zna od svoje druge godine. Kada mu počnete pokazivati ​​slova, ispostaviće se da ih ne poznaje dobro. Zbunjen E With Yo ili sa Yu, ne zna E, Y, ponekad razmišlja, prisjećajući se pisma. Prije nego počnete učiti čitati, djetetovo znanje o svim samoglasnicima mora biti dovedeno do automatizma.
• Od drugih načina učenja slova, koji često samo usporavaju njihovu asimilaciju i otežavaju upotrebu ( A- lubenica, I- ćuretina ili O- kao đevrek, Yu- Yulina pismo, I- izgleda kao motka sa fenjerom i sl.), ova tehnika je jednostavna i efikasna.

Lekcija #1

Napišite ili odštampajte samoglasna slova na debelom bijelom papiru, svako na posebnoj kartici: slova A, O, U, Y, E- velikim podebljanim crvenim fontom na karticama dimenzija 12x10cm, i Ja, Yo, Yu, I, E- plavim podebljanim fontom nešto manje veličine na karticama 9x10cm. Za prvu lekciju trebat će vam samo kartice A, Z, O, Yo.

Na poleđini svake kartice napišite ovo slovo rukom za sebe, kako ne biste gledali u prednju stranu kada pokazujete slova svom djetetu.

Nastavu može voditi nastavnik ili jedan od roditelja djeteta.

Prikazuje prva dva para samoglasnika (A - Z, O - E).

Stavite dva para karata u hrpu kao što je prikazano na lijevoj slici, sa zadnjom stranom okrenutom prema vama. Pomaknite kartu najbliže sebi A naprijed (kao što je označeno strelicom na desnoj slici) i pokažite to djetetu. Reci: „Ovo je A". Zatim stavite sljedeću kartu naprijed i recite: "Ovo je I"; zatim - "Ovo je - O"; a zatim - "Ovo je - Yo"Pokažite svaku kartu ne duže od 1 sekunde. Uradite to na zabavan način, poput igre. Ne gledajte u karte, već u djetetove oči da vidite gdje gleda i privučete njegovu pažnju. Slova A I O većina djece već zna. Možete pauzirati i dati djetetu priliku da ih samo imenuje. A pisma I I Yo brzo ga nazovite sami, prije djeteta, kako mu ne biste dali priliku da pogriješi. I nemojte tražiti od djeteta da ih ponavlja. Vaš zadatak je da brzo pokažete ova četiri slova i istovremeno izrecitujete malu pjesmu:

"Ovo - A"

"Ovo - I"

"Ovo - O"

"Ovo - Yo"

Djeca lako pamte duže pjesme, posebno ovu. laka rima uskoro će početi sami da mantraju.

Ako ste učitelj, objasnite djetetovoj majci koja je prisutna na času da mu mora pokazati i imenovati ova četiri slova svaki dan do sljedećeg časa najmanje pet puta dnevno. Pustite je da to uradi prvi put u vašem prisustvu kako biste je mogli ispraviti ako učini nešto pogrešno. Nemojte se ustručavati da roditeljima sve objasnite jednako detaljno kao i njihovoj djeci i provjerite da li vas razumiju. Promiješaj karte. Zamolite mamu da ih rasporedi u pravi red. Zatim mora sjediti ili stajati dijete ispred sebe i gledati ga u oči dok pokazuje slova. Ona mora jasno i pred njim izgovarati slova koja su djetetu nepoznata. Uobičajena greška kada mama izvadi sledeće slovo i drži ga u drugoj ruci, a da njime ne prekrije poslednje slovo. U ovom slučaju dijete vidi dva slova u isto vrijeme.

Reci mami da će joj za sve domaće zadatke trebati pola minuta dnevno, jer... jedan takav prikaz traje pet sekundi. Važno je samo da ih ne propustite. Postepeno, pauzu nakon riječi "Ovo je..." treba povećati, a samu riječ izgovoriti upitnom intonacijom, kao da potiče dijete da samo imenuje slova. Dijete mora jednostavno nazvati slovo. Ne bi trebao reći "ovo" A" ili "pismo A„Dajte svojoj majci četiri pisma koja ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom u razred.

Lekcija #2

Do početka ove lekcije djeca su već dva-tri dana ponavljala za majkom A, Z, O, Yo i zapamtio ih je dobro ovim redom.

Igre za jačanje.

Sada sa ova četiri slova trebate odigrati pet igara za pojačavanje kako bi ih djeca čvrsto zapamtila i po redoslijedu naučene rime i zasebno.

Stavite četiri karte u paru na sto ispred deteta, dozivajući ih naglas, redosledom kojim su mu pokazane. Nakon toga počnite igrati igrice.

1. igra. "Vjetar". Objasnite svom djetetu da su crvena slova velika braća, a plava mala braća. Zatim reci: “Došao je vjetar i pomiješao svu braću.” Sami pomiješajte slova da ne završe naopačke. Zatim neka ih dijete poređa u parove, glasno povičući: A- blizu I, O- blizu Yo(u početku uz vašu pomoć).

2nd game. "Skrivaj i traži." Manje karte prekrijte većima (crvena slova na vrhu) i promijenite redoslijed ovih parova: „Mala braća su se sakrila ispod velikih i zamijenila mjesta da ih Helen ne pronađe brate O? Tako je, ispod O hid Yo! I ispod A? u redu, I!"

3rd game. "Skrivaj i traži." Igrate na isti način, ali ovaj put je obrnuto - velika braća se kriju ispod malih.

4th game. "Vrana". Pređite dlanovima preko kartica koje su postavljene pravilnim redosledom i recite: „Vrana je letela, letela, letela, letela i... pojela slovo“. Brzo prekrijte jedno od slova dlanom: „Koje je slovo pojela vrana?“ Bolje je da istovremeno pomerate oba dlana, kako bi detetu bilo teže da pogodi koje ćete slovo prekriti. Ako nije mogao brzo da odgovori, sklonite dlan na trenutak i ponovo prekrijte pismo. Ako ni tada ne kaže, recite mi, na primjer: „Pored O. u redu, Yo!" S vremenom će dijete zapamtiti lokaciju slova i lako će ih pogoditi.

5th game. "Kartice". Sada koristite iste karte da igrate sa svojim djetetom na isti način na koji odrasli igraju karte. Promiješate karte, zatim bacite kartu na sto ispred njega i pitate: "Šta je ovo?" Ako je pravilno nazoveš - pobjeđuješ i uzimaš kartu, ako pogriješiš - uzima drugi učenik, a kod kuće - tvoja majka. Nemojte žuriti da dozvolite drugim učenicima da vam daju savjete, pustite dijete da malo razmisli. U početku pokušajte baciti karte u parovima: prvo O, iza nje Yo, A — I itd. Ako dijete sigurno pobjeđuje, bacajte u parovima, ali obrnutim redoslijedom. Zatim počnite bacati nasumično.

Majka koja je prisutna na času pamti i zapisuje kako se igra ovih pet igara kod kuće. Trebate se igrati samo jednom dnevno, osim ako dijete ne traži više. Ali svaki put zaustavite igru ​​dok on još želi da igra: "Završićemo igru ​​drugi put."

Prikazuje tri para samoglasnika (A - Z, O - Yo, U - Yu).

Nakon što ste odigrali pet igara sa prva dva para slova, izvucite sljedeći par karata koji ste napravili U - Yu, napiši ih sebi na poleđini i dodaj na gomilu (nakon lekcije daj ovu hrpu, svih šest slova, svojoj majci).

Sada pokažite svom djetetu tri para slova na isti način na koji ste mu pokazali dva para u lekciji br. 1. Samo ovaj put dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete posljednja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite na ovo i svoju majku). Dajte mami ista uputstva kao u lekciji br. 1. Do sledećeg časa, nakon dva-tri dana prikazivanja, dete će se setiti nove pesme:

"Ovo - A"

"Ovo - I"

"Ovo - O"

"Ovo - Yo"

"Ovo - U"

"Ovo - Yu"

Dajte svojoj mami ovih šest pisama koje ste napravili i zamolite je da ih ponese sa sobom na sljedeću lekciju.

Pažnja! Nakon lekcije broj 2, majka pokazuje djetetu ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ali do sada igra s njim samo za prva dva para ( A - Z, O - E) jednom dnevno.

Lekcija #3

Na početku ovog časa djeca su već naučila rimu:

"Ovo - A"

"Ovo - I"

"Ovo - O"

"Ovo - Yo"

"Ovo - U"

"Ovo - Yu",

i slova A, Z, O, Yo zahvaljujući pet igara za pojačavanje koje znaju i nasumično. Sada treba da konsoliduju znanje o poslednjim samoglasnicima koje su naučili U I Yu.

Igre za jačanje.

Stavite sljedećih šest karata u parovima na stol ispred svog djeteta, dozivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu bile pokazane. Nakon toga, igrajte igre opisane u lekciji br. 2.

Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete posljednja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite na ovo i svoju majku).

Dajte mami sva pisma koja ste napravili i zamolite je da ih ponese sa sobom na sljedeću lekciju. Recite svojoj mami da joj za sve domaće zadatke sada neće trebati više od šest minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti nijedan od njih.

Pažnja! Obratite pažnju na majku da nakon ove lekcije djetetu treba pokazati ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ostavljajući po strani one koji su mu dobro poznati A - Z. A uveče morate sa njim odigrati utakmice pojačanja samo jednom za prva tri para: A - Z, O - Yo, U - Yu(bez još Y,— I).

Lekcija #4

Do početka četvrtog časa djeca znaju sljedeće samoglasnike u parovima: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, i slova A, Z, O, E, U, Yu Zahvaljujući igrama za pojačavanje, znaju nasumično. Sada trebaju konsolidirati znanje o posljednjim samoglasnicima koje su naučili Y I I.

Igre za jačanje.

Već ste shvatili da se sa svakim časom povećava broj samoglasnika sa kojima igramo igre za pojačanje: u drugom času smo igrali sa četiri slova, u trećem sa šest, a sada ovih pet igara treba igrati sa osam slova.

Stavite sledećih osam karata u parovima na sto ispred svog deteta, dozivajući ih naglas, redosledom kojim su mu pokazane. Nakon toga, igrajte igre opisane u lekciji br. 2.

Prikazuje tri para samoglasnika (U - Yu, Y - I, E - E).

Ovaj put uklanjate prva dva para karata A - Z I O - Yo, i izvadite zadnji par koji ste napravili E - E. Označite ove kartice na poleđini za sebe i dodajte ih na gomilu. Ukupan broj prikazanih slova je i dalje šest, a rima se jednako lako pamti. Takođe je važno da su slova E I Yo, koje djeca često brkaju, nikada se ne "sreću" kada se pokažu: kada je slovo "došlo" E u četvrtoj lekciji, pismo Yo već "otišla". Sada su karte u gomili sljedećim redoslijedom.

Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a za njega nova E I E brzo ga sami imenujete, ne dozvoljavajući mu da pogriješi (još jednom podsjetite svoju majku na ovo). Dajte svojoj mami svih deset pisama koje ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom u razred. Recite joj da joj za sve domaće zadatke sada neće trebati više od šest do sedam minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti nijednu.
Možda je ovo čudno pitanje, izvinjavam se naravno.
Ali to me zaista jako brine...

5.10.2015 16:40:29, natka-Lu

Kako možete reći da li je dijete već naučilo pismo ili ne ako još ima 4 mjeseca i ne može govoriti? Ovaj članak odgovara ideje o ranom razvoju, date u knjizi Čitaj prije nego što prohodaš 1995 - 1996.
Autor sasvim korektno kaže:
“Prije nego što počnete učiti svoje dijete slovima, morate odlučiti zašto mu je to potrebno.”
"Svako znanje mora odmah naći svoju praktičnu primjenu."
- Odnosno, slova treba učiti ako istovremeno podučavate čitanje, inače će dijete brzo zaboraviti slova.
Koja je ovde greška autora, ako postoji?
Ova greška je čisto tehnička, ali može igrati fatalnu ulogu - sam autor je, očigledno, intuitivno svjestan, ali on naziva "slova" - slovima, a ne glasovima slova, kako se preporučuje u sistemu "istinskog ranog razvoja: čitanje pre nego što prošetate”. Iz teksta je jasno da on ne isključuje nazivanje slova BE, GE, DE itd. Ali to je kategorički isključeno u sistemu Tjulenjeva, koji od 80-ih godina kaže da detetu ne možete reći BE, GE itd. ni jednom, jer dete odmah pamti i tada mu je veoma teško da formira reči od slova BE, ME, GE itd.!
Još jedno pojašnjenje.
Na pitanje s koliko godina, autor odgovara da sa dvije godine možete početi:
„Vjerujem da kod kuće, u porodici, majka sa djetetom ovog uzrasta već može učiti, ali prvo pola minute, a zatim nekoliko minuta tokom dana.
To je tačno, ali možete početi koristiti Sharovarovljeve metode „Čitaj prije nego što progovoriš“ i Tjulenjevu „Čitaj prije nego što prohodaš“ čak i prije nego što napuniš godinu dana.
Tako je 2002. godine, naime, zabilježeno da se posebnom metodom dijete može naučiti čitati već sa šest mjeseci - to je saopšteno na ovoj konferenciji.
Evo još jednog pojašnjenja. Autor preporučuje:
"Napišite ili odštampajte samoglasnike na debelom bijelom papiru, svaki na posebnoj kartici: slova A, O, U, Y, E - velikim podebljanim crvenim fontom na karticama dimenzija 12x10 cm, i I, E, Yu, I, E - plavom bojom podebljanim slovima u malo manjoj veličini na karticama 9x10cm...."
- za grupne časove ova veličina kartica može biti korisna.
Međutim, od 1988. godine dokazano je da se mogu koristiti kartice mnogo manje veličine, na primjer, kartice „ABC genijalnosti“ - Univerzalna razvojna abeceda metoda intelektualnog razvoja, skraćeno URAMIR - za nastavu s novorođenčetom. dimenzije 7 x 3 cm.
Općenito, članak je divan, iako nema linkova na primarne izvore, a mnoge ideje i preporuke knjige Pročitajte - prije hodanja u ovom članku ili nisu naučene, ili autor ne zna za njih...
Vjerujem da upravo na način na koji je to Polyakov uradio, moramo raditi na svakom koraku metoda ranog razvoja. :)

oh, ima cela disertacija, samo sam naučio zvukove, a onda smo naučili čitati po Žukovi i sa malim i sa starijim

Reći ćemo vam kako brzo i jednostavno naučiti 10 samoglasnika u 5 lekcija. Ako se striktno pridržavate melodijskih preporuka iz ovog članka, vaše dijete će za mjesec dana znati sve samoglasnike i neće imati problema s učenjem čitanja.

odgovorprost.com

Šta će vam trebati:

• Pripremite 5 karata 12x10 cm. Možete koristiti kartonske ili debele bijeli papir. Napišite ili odštampajte slova na njima crvenim, velikim, podebljanim slovima. A, O, U, Y, E.
• Pripremite 5 kartica 9x10 cm. Napišite na njih plavom bojom Ja, Yo, Yu, I, E.
• Na poleđini kartica napišite slova rukom (za sebe, da ne biste gledali u prednju stranu kada pokazujete slova svom djetetu).

LEKCIJA br. 1

Za prvu lekciju trebat će vam kartice A, Z, O, Yo.

1. Presavijte karte leđima okrenutim prema vama. Pokažite djetetu prvu kartu i recite: „Ovo je A».

2. Zatim stavite sljedeću kartu naprijed i recite: „Ovo je I».

3. "Ovo - O».

4. "Ovo - Yo».

• Pokažite svaku karticu ne duže od 1 sekunde.

Ne gledajte u karte, već u djetetove oči. Sjetite se zabavna igra da privuče pažnju bebe.

• Ne tražite od djeteta da ih ponavlja.

Vaš zadatak je da brzo pokažete sva četiri slova i izgovorite ih kao rimu.

• Svaki dan do sljedećeg časa pokažite djetetu kartice sa ovim slovima, imenujte ih tačnim redoslijedom kako je gore navedeno.
• VAŽNO! Držite kartice tako da dijete ne može vidjeti sljedeće slovo.
• S vremenom dodajte dugu pauzu nakon riječi „Ovo je...“. Reci to upitno.
• Dijete treba jednostavno reći “Ah!”, “Oh!”, bez riječi “to”.

Ova igra sa kartama neće vam oduzeti više od minute, možete je ponoviti nekoliko puta dnevno (najmanje 5). Glavna stvar je da to radite redovno i da ne propuštate časove.

LEKCIJA br. 2

• Ponovite sa svojim djetetom A, Z, O, Yo tačno tim redosledom.
• Položite karte u parovima ispred djeteta: 1. red - A - Z; 2. red - O - Yo.

Igrajte igrice s ovim slovima kako bi ih djeca zapamtila kao rimu i pojedinačno.

"Vjetar". Crvena slova su velika braća, plava su mala braća. upao jak vjetar i pomešao svu braću. Pomiješajte slova, ali pazite da ne budu naopačke. Zadatak djeteta: stavite karte u parove govoreći naglas: A- blizu I, O- blizu Yo. Prvo pomozite, a onda ga pustite da to uradi sam.

"Skrivaj i traži." Stavite crvena slova na vrh i prekrijte ih plavim. Mala braća su se sakrila ispod velikih i mijenjala mjesta da ih (ime djeteta) ne nađu. Pogodi koji se mali brat krije ispod svog velikog brata O? Tako je, ispod O hid Yo! I ispod A? u redu, I!

"Skrivaj i traži." Ista stvar, samo što se sada velika braća kriju ispod malih.

"Vrana". Postavite slova u parove ispravnim redosledom. Pomerite oba dlana (da detetu bude teže pogađanje) preko kartica sa rečima: „Vrana je letela, letela, letela, letela i... pojela slovo“. Brzo prekrijte jedno od slova dlanom: „Koje je slovo pojela vrana?“ Ako dijete ne reagira brzo, maknite ruku na nekoliko sekundi i pustite ga da proviri. Ako ni tada ne kaže, recite mi, na primjer: „Pored O. u redu, Yo! S vremenom će dijete zapamtiti lokaciju slova i lako će ih pogoditi.

"Kartice". Promiješaj karte. Uzmite jednu i stavite je ispred djeteta: "Šta je ovo?" Ako pogodite dobro, on je uzima, ako ne, zadržavate karticu. Bolje je prvo izbaciti karte u paru: prvo O, iza nje Yo, A — I itd. Ako vidite da dijete nema poteškoća i da sve ispravno imenuje, pokažite ga obrnutim redoslijedom i neredom.

Igrajte ove igrice bolje vrijeme po danu, osim ako dijete traži više. Prestanite da se igrate dok ono još želi da se igra: "Završićemo sa igrom drugi put", kako se bebi ne bi dosadile vaše aktivnosti i radovala se sledećoj.

Ponavljamo naučeno i učimo nove stvari: A - Z, O - E, U - Yu

Nakon što ste odigrali pet igara sa prva dva para slova, izvucite sljedeći par karata U - Yu.

U ovoj lekciji pokažite svom djetetu tri para slova. Baš kao što si mu pokazao na prvoj lekciji. Dete će samo imenovati poznate parove, a vi brzo imenujete poslednja dva, ne dajući detetu priliku da pogreši. Za dva-tri dana predstave, koja će se održati prije sljedećeg časa, dijete će se sjetiti nove pjesmice:

"Ovo - I»

"Ovo - O»

"Ovo - Yo»

"Ovo - U»

"Ovo - Yu»

Vježbajte nekoliko dana, pokažite svom djetetu ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno. VAŽNO! U igrama namještanja za sada nastavite koristiti samo prva dva para: A - Z, O - E, i to ne više od jednom dnevno.

LEKCIJA br. 3

Igre i vježbe za konsolidaciju

Stavite šest karata u parovima na sto ispred svog djeteta, dozivajući ih naglas, onim redom kojim ste mu ih pokazali. Igrajte iste igre opisane u lekciji br. 2.

Ponavljamo naučeno i učimo nove stvari: O - E, U - Yu, Y - I

Prvi par karata ( A - Z) nemojte koristiti. Sada su karte u gomili ovako: O - Yo, U - Yu, Y - I. U svim narednim časovima radite isto tako da ukupan broj slova bude 6. Tehnika je ista: dijete samo imenuje poznata slova, a vi nova.

Časovi će vam oduzeti oko šest minuta dnevno, ali je veoma važno da ne propustite nijednu.

Ne zaboravite da nema potrebe da igrate igrice povezivanja sa novim parom.

LEKCIJA br. 4

Igre i vježbe za konsolidaciju

Broj samoglasnika s kojima igramo igre za pojačanje povećava se sa svakom lekcijom: sada je potrebno igrati pet igara sa 8 slova.

Ponavljamo naučeno i učimo nove stvari: U - Yu, Y - I, E - E

Uklonite iz hrpe A - Z I O - Yo i dodajte par E - E. VAŽNO! Pisma E I Yo, koje djeca često brkaju, nikada se ne "sreću" kada se pokažu: kada je slovo "došlo" E u četvrtoj lekciji, pismo Yo je već „otišlo“.

Uradite sve potpuno isto kao u prethodnim lekcijama, dodajući novi par. Ne igraj se još uvijek s njom.

LEKCIJA br. 5

Igre i vježbe za konsolidaciju

U ovoj lekciji igrajte igre sa svih deset samoglasnika. To možete raditi koliko god želite dok dijete ne izgubi interesovanje. Ako vidite da dijete brzo prepoznaje i imenuje samoglasnike, ne griješi i ne razmišlja, pređite na proučavanje suglasnika i čitanje.

Savjeti za roditelje: kako pomoći djetetu da zapamti samoglasnike

• Uradimo to dva puta sedmično novi materijal, a svim ostalim danima ponovite ono što ste završili.

Važno je da časovi budu svakodnevni (redovni). Manje od 10 minuta dnevno je dovoljno da vidite rezultat: dijete će zapamtiti svih 10 samoglasnika, naučiti ih pravilno izgovarati i neće ih zbuniti.

• Ne pokušavajte pomoći svom djetetu da zapamti neko pismo spoljni znaci ili udruženja.

"Ovo je pismo moje majke" Yo sa tačkama, i ovo E bez tačaka." Ovim se samo mešate i zbunjujete! Prilikom čitanja pojavit će se problemi s prepoznavanjem slova: beba će se morati sjetiti i svoje majke O lyu i tetka Yu liu i Yo zika sa tackama...

• Najvažnija stvar koju djeca trebaju naučiti kada uče samoglasnike je da MOGU PJEVATI.

videouroki.net

Kako djetetu objasniti samoglasnike? Samoglasnički zvuci nastaju samo uz pomoć glasa. Zrak, kada prolazi kroz grlo i usta, ne nailazi na prepreke, kao što se obično dešava pri izgovaranju suglasničkih glasova. Možemo izvući samoglasnik sve dok imamo dovoljno daha.

doschkolonok.blogspot.com.by

Recite svom djetetu da su velika crvena slova velika braća, a plava mala braća. Oboje vole da pevaju pesme.

Velika braća pevaju strašno tihim glasovima. Pokažite kako tačno: A, O, U, Y, E. Možete koristiti ključ skale: sol-fa-mi-re-do.

Ove pjesme će pomoći djeci da zapamte samoglasnike po sluhu.

• Veoma VAŽNA tačka, na šta treba obratiti pažnju prilikom učenja slova. Pokažite svom djetetu samoglasnike napisane različitim fontovima i bojama.

Dijete mora naučiti prepoznati slovo bilo kojeg oblika i veličine.

• Naučite sa svojim djetetom pjesmu o samoglasnicima:

Samoglasnici se protežu u zvonkoj pesmi,
Mogu plakati i vrištati
Mogu da ljuljaju dete u krevetac,
Ali ne žele da škripe i gunđaju.

Da li želite da postanete bolji u kompjuterskim veštinama?

Pročitajte nove članke

Smjer će najvjerovatnije prvo zahtijevati razmatranje ljubavi. Jednostavno zato što je ovo najčešći tip odnosa između muškarca i žene. Ali moguće su i opcije za mržnju, prijateljstvo i radni odnos. Nema smisla nabrajati sve moguće verzije djela koja se dotiču teme ljubavi. Međutim, preporučljivo je uzeti u obzir pri pripremi završnog eseja da se tema može odnositi i na međusobnu, „ispravnu“ ljubav, i na neuzvraćenu ili „zločinačku“ ljubav, odnosno nezakonitu. Vrijedi unaprijed razmisliti o tome kako pokriti takve teme i na kojem materijalu. Ako, na primjer, pisac namjerava razmotriti „zločinačku“ ljubav kao opciju za poželjno samoizražavanje, onda je vrijedno obratiti se na roman M. A. Bulgakova „Majstor i Margarita“ (Margarita je udata, ali voli Gospodara); ako diplomac takvu ljubav smatra neprihvatljivom, može se pozvati na roman u stihu „Evgenije Onjegin“.

(potpuni sažetak uključujući pet video zapisa)

Dakle, krenuli ste da naučite svoje dijete da čita knjige. Vi ćete, naravno, početi učenjem slova s ​​njim. Kojim redoslijedom ih treba učiti? Naravno, ne po abecednom redu i ne u potpunom neredu, kada se djetetu miješaju samoglasnici i suglasnici.

Važan faktor u početnoj fazi učenja čitanja pomoću riječi je djetetovo solidno poznavanje deset slova koja predstavljaju glasove samoglasnika (u daljem tekstu, radi jednostavnosti, jednostavno ću ih zvati „vokali“). Više puta sam skrenuo pažnju da deca koja slabo čitaju, čak i školarci, oklevaju da imenuju samoglasnike, a pri čitanju se spotiču, prisećajući se da li je to E, ili E, ili Yu Poznavajući deset samoglasnika za potpuno čitanje (da se dijete ne “sapliće” u svakom magacinu) razvio sam ovu tehniku ​​igre za njihovo brzo učenje, koju uspješno koristim već nekoliko godina.

Metodologija se zasniva na principu ponovljenog prikaza i sinhronog zvučanja grupe simbola uz njihovu postepenu djelomičnu zamjenu, koji je predložio izvanredni učitelj Glen Doman. U ovom slučaju, zadatak je olakšan činjenicom da u ruskom samoglasnici tvore parove koji se čini da se rimuju:

A – Z, O – E, U – Yu, Y – I, E – E.

Višestruki ekran sam dopunio sa pet igara za pojačanje koje sam razvio.

Cilj nastave po ovoj metodi je da se detetu pruži solidno znanje o deset samoglasnika u pet lekcija. Roditelji često vjeruju da njihovom djetetu ovo nije potrebno: „Sva slova zna od svoje druge godine. Kada mu počnete pokazivati ​​slova, ispostaviće se da ih ne poznaje dobro. Brka E sa E ili Yu, ne zna E, Y, ponekad razmišlja, sjeti se nekog slova. Prije nego počnete učiti čitati, djetetovo znanje o svim samoglasnicima mora biti dovedeno do automatizma.

Ova metoda se razlikuje od ostalih metoda učenja slova, koje često samo usporavaju njihovu asimilaciju i otežavaju upotrebu (A – lubenica, I – ćuretina ili O – kao krofna, Y – Julinino slovo, I – slično telegrafskom stupu itd. jednostavnost i efikasnost. Izračunao sam da podučavanje djeteta deset samoglasnika ovom metodom traje ukupno nešto više od sat vremena.

Ova tehnika uključuje sastavni dio i na časovima PRVE FAZE OBUKE. Ali s obzirom na ono što ona ima nezavisno značenje i može se koristiti prije učenja čitanja, odvojio sam ga od ovih pet lekcija u poseban dio e-knjige.

OPĆI DIO

Trajanje svake od pet lekcija ove tehnike je nekoliko minuta. Nastavu mogu držati i učitelj i roditelji djeteta dva puta sedmično. Preostale dane u sedmici roditelji ponavljaju sa svojim djetetom sadržaj prethodnog časa. Za to im treba od dvije do sedam minuta dnevno.

Lekcija #1

Odštampajte priložene kartice samoglasnika na bijelom papiru, po mogućnosti onoliko debljine koliko vaš štampač dozvoljava (pogledajte Dodatak), i izrežite prva četiri slova. Ako sami pravite karte, napišite slova A, O velikim fontom crvenim flomasterom na karticama dimenzija 12x10 cm, a Z, E nešto manjim fontom plavim flomasterom na karticama dimenzija 9x10 cm.

Na poleđini svake kartice napišite ovo slovo rukom za sebe, kako ne biste gledali u prednju stranu kada pokazujete slova svom djetetu.

Prikazuje prva dva para samoglasnika (A – Z, O – E).

Stavite dva para karata u hrpu kao što je prikazano na slici, sa zadnjom stranom okrenutom prema vama. (Video fragment 1)

Pomaknite A kartu koja vam je najbliža naprijed (kao što je prikazano strelicom) i pokažite je djetetu. Recite: "Ovo je A." Zatim stavite sljedeću kartu naprijed i recite: “Ovo sam ja”; zatim - “Ovo je O”; a zatim - "Ovo je Yo." Pokažite svaku karticu ne duže od 1 sekunde. Neka bude zabavno, kao igra. Ne gledajte u karte, već u djetetove oči da vidite gdje gleda i da privučete njegovu pažnju. Većina djece već zna slova A i O. Možete pauzirati i dati djetetu priliku da ih samo imenuje. I sami brzo nazovite slova I i E, prije djeteta, kako mu ne biste dali priliku da pogriješi. I nemojte tražiti od djeteta da ih ponavlja. Vaš zadatak je da brzo pokažete ova četiri slova i istovremeno izrecitujete malu pjesmu:

"ovo je A"
"ja sam"
"ovo je O"
"Ovo je Yo"

Djeca lako pamte duže pjesmice, pogotovo jer će ovu laku pjesmicu uskoro početi i sama ponavljati.

Ako ste učitelj, objasnite djetetovoj majci koja je prisutna na času da mu mora pokazati i imenovati ova četiri slova svaki dan do sljedećeg časa najmanje pet puta dnevno. Pustite je da to uradi prvi put u vašem prisustvu kako biste je mogli ispraviti ako učini nešto pogrešno. Nemojte se ustručavati da roditeljima sve objasnite jednako detaljno kao i njihovoj djeci i provjerite da li vas razumiju. Promiješaj karte. Zamolite mamu da ih rasporedi u pravi red. Zatim mora sjediti ili stajati dijete ispred sebe i gledati ga u oči dok pokazuje slova. Ona mora jasno i pred njim izgovarati slova koja su djetetu nepoznata. Tipična greška je kada mama izvadi sljedeće slovo i drži ga u drugoj ruci, a da njime ne prekrije sljedeće slovo. U ovom slučaju dijete vidi dva slova u isto vrijeme.

Reci mami da će joj za sve domaće zadatke trebati pola minuta dnevno, jer... jedan takav prikaz traje pet sekundi. Važno je samo da ih ne propustite. Postepeno, pauzu nakon riječi "Ovo je..." treba povećati, a samu riječ izgovoriti upitnom intonacijom, kao da potiče dijete da samo imenuje slova. Dijete mora jednostavno nazvati slovo. Ne treba da kaže “ovo je A” ili “slovo A”. Dajte svojoj majci četiri pisma koja ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom u razred.

Lekcija #2

Do početka ovog časa djeca su već dva-tri dana ponavljala A, Z, O, E za majkom i ovim redom ih dobro upamtila.

Igre za jačanje.

Sada sa ova četiri slova trebate odigrati pet igara za pojačavanje kako bi ih djeca čvrsto zapamtila i po redoslijedu naučene rime i zasebno.

Stavite četiri karte u paru na sto ispred deteta, dozivajući ih naglas, redosledom kojim su mu pokazane. Nakon toga počnite igrati igrice.

1. igra. "Vjetar".

Objasnite svom djetetu da su crvena slova velika braća, a plava mala braća. Zatim reci: “Došao je vjetar i pomiješao svu braću.” Sami pomiješajte slova da ne završe naopačke. Zatim pustite dijete da ih poreda u parove, glasno ih dozivajući: A - pored I, O - pored E (prvo uz vašu pomoć). ( Video fragment 3)

2nd game. "Skrivaj i traži."

Manje karte prekrijte većima (crvena slova na vrhu) i promijenite redoslijed ovih parova: „Mala braća su se sakrila ispod velikih i zamijenila mjesta da ih Helen ne pronađe. Pogodi koji se mali brat krije pod velikim bratom O? Tako je, E se krije pod O! A pod A? Tako je, jesam!”

3rd game. "Skrivaj i traži."

Igrate na isti način, ali ovaj put je obrnuto - velika braća se kriju ispod malih. ( Video fragment 4)

4th game. "Vrana".

Pređite dlanovima preko kartica koje su postavljene pravilnim redosledom i recite: „Vrana je letela, letela, letela, letela i... pojela slovo“. Brzo prekrijte jedno od slova dlanom: „Koje je slovo pojela vrana?“ Bolje je da istovremeno pomerate oba dlana, kako bi detetu bilo teže da pogodi koje ćete slovo prekriti. Ako nije mogao brzo da odgovori, sklonite dlan na trenutak i ponovo prekrijte pismo. Ako to ne kaže ni tada, recite mu, na primjer: "Pored O. Tako je, E!" S vremenom će dijete zapamtiti lokaciju slova i lako će ih pogoditi.

5th game. "Kartice".

Sada koristite iste karte da igrate sa svojim djetetom na isti način na koji odrasli igraju karte. Promiješate karte, zatim bacite kartu na sto ispred njega i pitate: "Šta je ovo?" Ako je pravilno nazoveš - pobjeđuješ i uzimaš kartu, ako pogriješiš - uzima drugi učenik, a kod kuće - tvoja majka. Nemojte žuriti da dozvolite drugim učenicima da vam daju savjete, pustite dijete da malo razmisli. U početku pokušajte baciti karte u parovima: prvo O, zatim E, A - Z, itd. Ako dijete sigurno pobjeđuje, bacajte u parovima, ali obrnutim redoslijedom. Zatim počnite bacati nasumično. ( Video fragment 5)

Majka koja je prisutna na času pamti i zapisuje kako se igra ovih pet igara kod kuće. Trebate se igrati samo jednom dnevno, osim ako dijete ne traži više. Ali svaki put zaustavite igru ​​dok on još želi da igra: "Završićemo igru ​​drugi put."

Prikazuje tri para samoglasnika (A - Z, O - Yo, U - Yu).

Nakon što ste odigrali pet igara sa prva dva para slova, izrežite sljedeći par U-Y kartica koje ste odštampali, napišite ih sebi na poleđini i dodajte na gomilu (nakon lekcije, dajte ovu hrpu, svih šest slova , mami).

Sada pokažite svom djetetu tri para slova na isti način na koji ste mu pokazali dva para u lekciji br. 1. Samo ovaj put dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete posljednja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite na ovo i svoju majku). Dajte mami ista uputstva kao u lekciji #1. Do sljedećeg časa, nakon dva-tri dana prikazivanja, dijete će se sjetiti nove pjesme:

"ovo je A"
"ja sam"
"ovo je O"
"Ovo je Yo"
"ovo si ti"
"ovo je Yu"

(Video fragment 2)

Dajte svojoj mami ovih šest pisama koje ste napravili i zamolite je da ih ponese sa sobom na sljedeću lekciju.

Pažnja! Nakon lekcije broj 2, majka pokazuje djetetu ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ali do sada igra s njim samo za prva dva para (A - Z, O - E) jednom dnevno.

Lekcija #3

Na početku ovog časa djeca su već naučila rimu:

"ovo je A"
"ja sam"
"ovo je O"
"Ovo je Yo"
"ovo si ti"
"ovo je Yu"

a slova A, Z, O, E, zahvaljujući pet igara za pojačavanje, poznata su nasumično. Sada treba da konsoliduju svoje znanje o poslednjim samoglasnicima koje su naučili, U i Yu.

Igre za jačanje.

Stavite sljedećih šest karata u parovima na stol ispred svog djeteta, dozivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu bile pokazane. Nakon toga, igrajte igre koje su detaljno opisane u lekciji #2.

Prikazuje tri para samoglasnika (O – Yo, U – Yu, Y – I).

Počevši od ove lekcije, svaki put kada dodamo novi par samoglasnika, uklanjamo prvi par tako da ukupan broj prikazanih slova ne prelazi šest. Sada su karte u gomili sljedećim redoslijedom.

Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete posljednja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite na ovo i svoju majku).

Dajte mami sva pisma koja ste napravili i zamolite je da ih ponese sa sobom na sljedeću lekciju. Recite svojoj mami da joj za sve domaće zadatke sada neće trebati više od šest minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti nijedan od njih.

Pažnja! Obratite pažnju na mamu da nakon ove lekcije djetetu treba pokazati ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ostavljajući po strani poznato A - Z. A uveče treba da igrate igrice za pojačanje s njim samo jednom za prva tri para: A – Z, O – E, U – Yu (bez Y, – I za sada).

Lekcija #4

Do početka četvrtog časa djeca znaju sljedeće samoglasnike u parovima: A - Ya, O - Yo, U - Yu, Y - I i slova A, Ya, O, Yo, U, Yu, zahvaljujući pojačavanju igre, znaju i raštrkano. Sada trebaju konsolidirati svoje znanje o posljednjim samoglasnicima koje su naučili, Y i I.

Igre za jačanje.

Već ste shvatili da se sa svakim časom povećava broj samoglasnika sa kojima igramo igre za pojačanje: u drugom času smo igrali sa četiri slova, u trećem sa šest, a sada ovih pet igara treba igrati sa osam slova.

Stavite sledećih osam karata u parovima na sto ispred svog deteta, dozivajući ih naglas, redosledom kojim su mu pokazane. Nakon toga, igrajte igre koje su detaljno opisane u lekciji #2.

Prikazuje tri para samoglasnika (U - Yu, Y - I, E - E).

Ovaj put uklanjate prva dva para kartica A - Z i O - E, a izrežite zadnji par E - E koji ste odštampali sebi na poleđini i dodajte ih na gomilu. Ukupan broj prikazanih slova je i dalje šest, a rima se jednako lako pamti. Takođe je važno da se slova E i E, koja deca često brkaju, nikada ne „sreću” kada se pokažu: kada je slovo E „došlo” u četvrtom času, slovo E je već „otišlo”. Sada su karte u gomili sljedećim redoslijedom.

Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a vi brzo imenujete E i E, koja su mu nova, ne dopuštajući mu da pogriješi (još jednom podsjetite na to i svoju majku). Dajte svojoj mami svih deset pisama koje ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom u razred. Recite joj da joj za sve domaće zadatke sada neće trebati više od šest do sedam minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti nijednu.

Pažnja! Obratite pažnju na majku da nakon ove lekcije detetu treba nekoliko puta dnevno pokazati poslednja tri para samoglasnika, ostavljajući po strani poznate A - Z i O - E. A uveče se treba igrati utakmice pojačanja sa njim jednom za prva četiri para: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I (bez E, E za sada).

Lekcija #5

Do početka pete lekcije, djeca znaju svih deset samoglasnika, preostaje samo da učvrste znanje o posljednja dva samoglasnika koja su naučila, E i E.

Igre za jačanje.

U ovoj lekciji morate odigrati pet igara sa svih deset samoglasnika.

Stavite deset karata u parovima na sto ispred djeteta, dozivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu bile pokazane. Nakon toga, igrajte igre koje su detaljno opisane u lekciji #2.

Sada djetetovoj majci možete dati svih deset slova koje ste napravili kako bi ona nastavila da se igra s njim jednom dnevno dok dijete ne počne lako i precizno da se nosi s njima. Zatim, od svih igara, morate ostaviti samo posljednju - "Kartice". Uz pomoć ove igre potrebno je osigurati da dijete odmah prepozna svako slovo. Da biste to učinili, kada pokazujete slova, trebate ih pokriti dlanom, otvarajući ih samo na trenutak. Ova igra traje samo nekoliko sekundi, a kako naučite čitati, vrijedi je nastaviti igrati dok vaše dijete ne počne čitati.

Zaključak.

Ako ste se striktno pridržavali ovog nastavnog plana, onda nakon lekcije broj 5 vaše dijete zna svih deset samoglasnika onako kako ih vi poznajete: imenuje ih bez razmišljanja i greške. I dalje se dešava da se dijete spotakne prije nego što nazove slovo, a ponekad i pobrka dva slova jedno s drugim. Primetio sam da se to dešava u dva slučaja. Prvo, ako je dijete već ranije poučavano nasumično, a greška mu se „zaglavila“ u glavi. Drugo, ako se roditelji bave amaterskim aktivnostima, oni "trče naprijed" i pokazuju svom djetetu kod kuće one samoglasnike koje još niste naučili u razredu. Podsjetite roditelje da to ne treba raditi, čak i ako je dijete već znalo neka slova prije.

Ako iz bilo kojeg od ovih razloga dijete pogriješi ili nesigurno imenuje slovo, samo nastavite s kartanjem još neko vrijeme. U isto vrijeme, ako dijete ne pamti dobro slovo, na primjer, E, bacite ovu karticu u paru sa O: prvo O, a zatim E. Zatim ih bacite u parovima, ali obrnutim redoslijedom, i samo preko vrijeme počinje nasumično bacati. Ali nikada ne pokušavajte pomoći djetetu da zapamti slovo po vanjskim znakovima ili asocijacijama: „Ovo je majčino slovo, a ovo Julijino slovo, ovo je E sa tačkama, a ovo je E bez tačaka. To će ga potpuno zbuniti: zapamtit će da jedna od njih ima tačkice, ali neće znati koju, i pokušat će pogoditi. I neće moći da pročita nešto jednostavno, kao što je "omiljeno mače". Na kraju krajeva, moraćete ne samo da shvatite „Jo sa tačkama“, već i da se setite svoje prijateljice Julije, tetke Ire i majke Olje. Zato nemojte podleći iskušenju da svoje dijete što prije naučite slovima, već uz pomoć ove tehnike postavite u njega čvrste temelje poznavanja samoglasnika od samog početka. Štaviše, pamćenje slova koja su sistematski prikazana u obliku rima od tri reda ne zahtijeva nikakav napor od djeteta, a i djeca i roditelji uživaju u igricama za jačanje.

Metodologija izučavanja preostala 23 slova abecede data je u lekcijama PRVE FAZE OBUKE. Priručnici za uvježbavanje ove metode dati su u Dodatku ovog odjeljka.