Stanica za mlade prirodnjake, biološki klubovi. Krug mladih prirodnjaka Zoološkog muzeja Moskovskog državnog univerziteta (KYUN ZM MSU). Večernja škola biologije

Dom
Krug mladih prirodnjaka Muzeja Zoološkog vrta Moskovskog državnog univerziteta (KYUN ZM MSU) postoji od 1991. Obrazovni i istraživački biološki program razvijen i primijenjen na KYUN-u namijenjen je studentima uzrasta 12-18 godina (godišnji sastav studija grupa je oko 30 ljudi). Ukupno trajanje programa je 3,5 godine.
Voditelj Kluba mladih prirodnjaka Zoološkog muzeja Moskovskog državnog univerziteta i autor programa je laureat nagrade Evropske akademije i Sorosov učitelj, mlađi istraživač u Zoološkom muzeju Moskovskog državnog univerziteta - Evgenij Anatoljevič Dunajev.
Osnovni ciljevi rada Kluba su proširivanje znanja učenika o prirodi, razvijanje biološke erudicije, razvijanje kompetentnog ekološkog mišljenja i stjecanje vještina u sveobuhvatnom proučavanju i očuvanju biodiverziteta.

  • Prioritetni ciljevi programa su:
  • podučavanje teorijskih osnova bioloških znanja za sve grupe živih organizama;
  • izvođenje praktične nastave morfologije, anatomije, sistematike i ekologije životinja, gljiva, biljaka i protozoa;
  • razvijanje kod učenika vještina samostalnih istraživačkih aktivnosti u prirodi, spajanja kognitivnog aspekta sa estetskom percepcijom;
  • učešće učenika u raznim manifestacijama i naučno-praktičnim radovima na proučavanju i zaštiti flore i faune Moskovske oblasti i drugih regiona Rusije;
stvaranje uslova za razvoj kreativne aktivnosti mladog istraživača.
GLAVNA PODRUČJA AKTIVNOSTI KRUGA
  1. I PROGRAMSKI SADRŽAJ
    Teorijska nastava se održava redovno (dva puta sedmično po 2-2,5 sata). Oni su u obliku predavanja iz različitih dijelova biologije i podijeljeni su u tri grupe. A.
    Botanički i mikološki predmeti: Algologija (alge), Mikologija (gljive), Lihenologija (lišajevi), Arhegonijalne biljke (paprati, preslice, mahovine, briofiti), Morfologija cvjetnica, Sistematika i evolucija golosjemenjača i cvjetnica, Osnovi geobotanike. Predmeti zoologije: Diverzitet životinjskog carstva (zoologija beskičmenjaka i evolucija organskih sistema), malakologija (mekušci), entomologija (insekti), arahnologija (paučnjaci), ihtiologija (ribe), batrahologija i herpetologija (vodozemci i gmizavci), ornitologija (ptice), Teriologija (sisari), Osnove etologije (ponašanje životinja), Glasovi ptica, Tragovi aktivnosti životinja, Osnovi biogeografije i taksonomije životinja.
    IN. Opšti biološki i prirodoslovni predmeti: Terenske veštine prirodnjaka, Drveće i grmlje u bezlisnom stanju, Teorija sakupljanja, Naučna fotografija i crtež, Metode bioloških istraživanja i primarne obrade rezultata, Sistem carstava živih organizama, Istorija biologije, Uvod u paleontologiju (istorija života na Zemlji), Nauku o tlu i geomorfologiju, Osnove citologije (proučavanje ćelija), Uvod u biohemiju, Osnove ekologije i očuvanja prirode, Osnove genetike i evolucije organizama, Latinski jezik u biologiji. Nastava počinje šestomjesečnim stažiranjem, koji se svake godine daje novom krugu članova. Na kraju nastave u pripravničkim grupama studenti polažu pismeni, usmeni i ekskurzioni test i brane esej na unaprijed odabranu biologiju. U pripravničkoj grupi program se realizuje po kružnom sistemu 0,5 godina. Svrha stažiranja je da pomogne u upoznavanju osnovnih bioloških pojmova, pojmova i zakona, te stjecanju iskustva i vještina u naturalističkom radu. Polaznici koji osvoje potreban broj bodova upisuju se u glavnu grupu kruga.

    Glavni članovi kružoka su angažovani u klupskom obliku obrazovanja. Svaki kurs predavanja, u zavisnosti od njegove složenosti i količine informacija, ima od 1 do 12-15 časova (2-30 sati). U botaničkim i zoološkim kursevima posvećenim bilo kojoj grupi živih organizama postoji standardni plan za izlaganje teorijskog materijala. Prvo su date karakteristike grupe, njena taksonomija i kratka istorija studije. Zatim se detaljnije ispituje morfologija, pri čemu se posebna pažnja poklanja osobinama koje imaju dijagnostički značaj, zatim se govori o osobinama i principima organizacije, biologiji vrsta ove grupe, ekologiji (sa stanovišta njihove uloge kao komponente biocenoza, adaptacije na različite uslove sredine i dr.), rijetke i zaštićene vrste, značaj u prirodi i za čovjeka.
    Neki kursevi su u obliku teorijskih seminara. Pripremajući se za njih, školarci unaprijed proučavaju predložena pitanja iz različitih književnih izvora, pokušavaju odabrati potreban materijal iz mase i zabilježiti ga, uče da odvajaju važne informacije od nevažnih informacija.
    Teorijska nastava se ilustruje prikazom slajdova sa prikazom živih organizama, kolekcionarskog materijala (herbarijum, leševa, preparata i sl.), snimcima ptičjih glasova i sl. Poseban oblik ilustracije kursa su tematski izleti u muzeje, botaničke bašte, zoološki vrt (za primjer: obilazak raznolikosti ptica centralne Rusije, predstavljenih u zbirci moskovskog zoološkog vrta - u staklenicima Glavne botaničke bašte Ruske akademije nauka; karakteristike organizacije različitih grupa beskičmenjaka, vodozemaca, gmizavaca, riba, ptica i sisara - u Zoološkom muzeju Moskovskog državnog univerziteta, pravci njihove evolucije - u Paleontološkom muzeju Ruske akademije nauka - problemi sistematike; u Darwinovom muzeju).

  2. Laboratorijske i praktične vježbe su najvažniji dodatak teorijskim predmetima. Na njima se članovi kruga uglavnom bave identifikacijom raznih grupa živih organizama. Ove aktivnosti su uključene u gotovo svaki botanički i zoološki kurs. Druga vrsta laboratorijske i praktične nastave posvećena je neposrednom proučavanju strukture i morfo-ekoloških adaptacija organizama, uz skice objekata istraživanja i njihovih najvažnijih taksonomskih karakteristika. Takav rad sa sabirnim materijalom doprinosi razvoju zapažanja, holističkog osjećaja za predmet proučavanja i istovremenog njegovog detaljiranja, vizualnom pamćenju dijagnostičkih znakova i prepoznavanju bioloških objekata u prirodi po njima, te razvija individualne kreativne sposobnosti.
Zbirni fond kruga obuhvata 22 obrazovne i istraživačke zbirke, koje broje više od 6.000 uzoraka. Brojne zbirke su od naučnog značaja (na primjer, zbirka miksomiceta je jedna od najvećih u Rusiji).
  1. Organizaciona nastava se održava 1-2 puta sedmično. U njima studenti obavljaju obrazovno-tehničke poslove koji se odnose na projektovanje i ugradnju demonstracionog i sakupljačkog materijala i savladavanje veština njihovog pravilnog skladištenja, diskutuju o planovima terenskog rada itd. Ovi časovi razvijaju poslovne veštine učenika, pomažu u identifikaciji pojedinaca. kreativne sposobnosti i praktična usmjerenost bioloških interesovanja školaraca.
  2. Jednodnevni izleti u prirodu održavaju se vikendom 2-3 puta mjesečno. Uvježbavaju vještine vođenja terenskih dnevnika, geobotaničkog opisa biotopa, te sposobnost preciznog i kompetentnog evidentiranja ekoloških pojava. Učenici pamte terenske karakteristike biljaka, gljiva i životinja kada ih identifikuju, uče da prepoznaju ptice po glasu, fotografišu i još mnogo toga. Izleti su zgodan način da se jasno ilustruje znanje stečeno na teorijskoj nastavi; i tokom ponovljenih rutnih osmatranja - da se prati uticaj niza klimatskih faktora na iste objekte žive prirode, da se oseti sezonska varijabilnost organizama i da se upoznaju sa drugim ekološkim pojavama u prirodi. Jednodnevni izleti uključuju i tematske ekskurzije - proučavanje specifične flore ranih cvjetnica u moskovskoj regiji (u rezervatu Ikšinska jaruga, zaštitna zona rezervata Prioksko-Terrasny), sastav vrsta ptica močvarica na proljetnoj migraciji u Vinogradovskoj. poplavno područje rijeke. Moskva, upoznavanje sa močvarnom (u kamenolomima treseta rezervata Zvenigorod ili Meldinski) ili vegetacijom stepe (u blizini rezervata Prioksko-Terrasny) itd.
  3. Višednevne vježbe se izvode tokom jesenjih, zimskih, proljetnih i ljetnih školskih raspusta i izvode se kao naučne ekspedicije. Jasan raspored ekskurzija, terenskog i kancelarijskog rada omogućava vam da uspostavite poslovni ritam za prakse koje traju 10-20 dana.
Obrazovne i istraživačke prakse odvijaju se u Moskovskoj regiji, gdje školarci obavljaju poslove istraživačke i obrazovne prirode. Prilikom proučavanja flore i faune okolnog područja bolnice, studenti se fokusiraju na različite faktore životne sredine koji utiču na biljke i životinje u različitim godišnjim dobima. Za početnike ljeti nudi se edukativna tema (sa razvijenim ciljevima, ciljevima i metodama): „Proučavanje vangnijezdnih životnih aktivnosti mrava“. Na ovom modelu (najpogodnijem za promatranje) zoološkog objekta, prirodoslovci uče pravila prikupljanja i analize podataka pri radu sa životinjama. U jesensko-zimskom periodu izvode radove „Drveće i grmlje u bezlisnom stanju“. Znanja stečena izradom ove teme su fundamentalna za niz drugih radova koji se izvode u određenom godišnjem dobu (i botanički i zoološki), jer se zasnivaju na proučavanju jedne od glavnih bioloških metoda istraživanja - baziranog na lokalitetu. Metodom rute studenti savladavaju uglavnom na ekskurzijama.
Stariji članovi kruga obavljaju istraživački rad, samostalno postavljajući ciljeve i zadatke i birajući potrebnu metodologiju. Voditelj kruga i njegovi pomoćnici iz redova učenika djeluju kao konsultanti. Takav rad je po pravilu radno intenzivniji i složeniji od obrazovnog rada. Tokom tri godine studija na programu studenti imaju priliku da savladaju različite tehnike proučavanja objekata žive prirode (cvjetnice, mahovine, mahovine, preslice, paprati, gljive, lišajevi, alge, insekti, pauci, mekušci, stonoge, vodozemci, gmizavci, ptice, ribe i sisari), uzimajući u obzir specifičnosti svakog od njih.
Periodične večernje konferencije zasnovane na rezultatima rada pomažu školarcima da prilagode metodologiju, pravilno formulišu ciljeve i ciljeve istraživanja, evaluiraju i sagledaju rezultate i zaključke dobijene tokom rada, pronađu najbolju opciju za obradu, prezentaciju i formatiranje prikupljenih materijala i zapažanja, te odvojiti glavno od nevažnog. Svi članovi prakse učestvuju u diskusiji o konkretnim materijalima u različitim fazama rada. To doprinosi razvoju sposobnosti sudjelovanja u diskusiji, jasnog formulisanja misli, ispravnog obrane vlastitog gledišta, razmjene iskustava itd.
Druga vrsta prakse (obuka za podizanje svijesti o pejzažu), koja se provodi 1-2 puta godišnje, više je istraživačke prirode, iako obrazovni aspekt aktivnosti ostaje važan. Takve prakse se odvijaju u različitim prirodnim zonama Rusije: u tajgi i na obali Belog mora, pustinjama Astrahana, u suptropima južne obale Krima, u podnožju Zakavkaza, itd. Glavni cilj je upoznavanje sa specifična flora i fauna, jedinstveni pejzaži i raznolikost ekoloških uslova za žive organizme. Na osnovu rezultata svake vježbe i izleta, studenti moraju napisati izvještaje o svojim aktivnostima u obliku opisa ruta ili istraživačkih radova.
Praktikumi su jedna od radno najintenzivnijih faza programa, stoga im prethodi značajna priprema (pripravnički kurs, organizacioni časovi, izleti), što je nezamislivo bez poznavanja opštih normi ponašanja u prirodi, ekspedicijskih vještina (cijepanje drva , paljenje vatre, podizanje šatora, kuhanje, prva pomoć itd.).
Pored realizacije obrazovno-pedagoških zadataka, praktične aktivnosti u očuvanju prirode mogu se uspješno provoditi u praksi. Oblici takvog rada su različiti:
- izrada katastarskih atlasa rasprostranjenosti različitih grupa živih organizama u Moskovskoj regiji, što je jedna od prvih faza za procjenu rijetkosti vrsta i potrebe za njihovom zaštitom; - obavljanje poslova u cilju utvrđivanja stepena antropogenog pritiska na različite ekosisteme zaštićenih područja u Moskovskoj oblasti i dugoročnih posmatranja promjena u biodiverzitetu u njima;
- vršenje florofaunističkih istraživanja prirodnih teritorija Moskovskog regiona planiranih za zaštitu, identifikacija retkih vrsta, sprovođenje popisa njihovog broja i proučavanje drugih ekoloških karakteristika;
- snimanje postojećih zaštićenih područja radi popisa njihove flore i faune, što je jedan od osnovnih zadataka funkcionisanja rezervata i dr.
Na osnovu rezultata niza edukativnih i obrazovnih praksi sastavljene su baze podataka o nalazima insekata, gljiva i drugih organizama nekih zaštićenih područja Karelije, Krima i Zakavkazja.

BIOLOŠKI KRUG DARWINOVOG MUZEJA "VOOP"
(opće informacije o krugu, glavna stranica odjeljka)

Biološki klub Darwinovog muzeja ("BOOP") je jedan od njih najstariji krugovima u Moskvi i Rusiji u celini. Bilo je organizovano 1950. godine izvanrednog prirodnjaka-biologa Petra Petroviča Smolina i postojao pod njegovim vodstvom do 1975. (vidi odjeljak Istorija kruga). Nakon smrti Petra Petroviča i do danas, krug vode njegovi učenici. 2010. godine krug je napunio 10 godina 60 godina(cm.).

"VOOP" - istorijski samoimešolja, zbog činjenice da je u prvim godinama rada bio član omladinske sekcije Sveruskog društva za zaštitu prirode. Trenutno krug postoji u bazi Darwin Museum Moskva. VOOP klub nije, u uobičajenom smislu, školski biološki klub, već predstavlja neformalno udruženje ekolozi i biolozi različitih uzrasta. Od 1975. godine rad kruga koordinira Ekaterina Sergeevna Preobrazhenskaya - kandidat bioloških nauka, istraživač na Institutu za ekologiju i evoluciju. A.N. Severtsov (IPEE) RAS (pogledajte odeljak Kontakti).

Studijska grupa kruga uključuje školarce od 7. razreda (i najtvrdoglavije - od 6. pa čak i 5.) i studente - zaključno do 3. godine. Glavni pravac rada kruga je istraživački rad u prirodi(vidi odjeljak Šolja za goste).

Osnovni principi rada kruga koje je svojevremeno formulisao Pjotr ​​Petrovič Smolin. Njihova tri.

Prvi princip je " prirodna komponenta" (ili " bliže prirodi") - podrazumeva obavljanje glavnog dela posla u prirodnim uslovima, tokom putovanja i ekspedicija. Ova tačka je veoma važna u današnje vreme, kada je značajan deo dece lišen normalnog kontakta sa prirodom. Ovakav nedostatak kontakta , pored neznanja, izaziva strah: "šuma - ovo je mjesto gdje ti se nešto može dogoditi Nepoznavanje prirodne prirode i strah od nje teško se savladavaju tek u odrasloj dobi."

Drugi princip je " istraživački pristup". Da biste upoznali prirodu i naučili komunicirati s njom, morate nešto u njoj učiniti. Štaviše, aktivnost treba da uključuje komunikaciju sa prirodnim objektima, a ne sa drugim ljudima u pozadini prirode (turizam). Opet , znanje o prirodi treba da proizlazi iz same prirode, a ne samo iz izvora informacija za koje ono služi kao pozadina (turistički vodič). (sva djeca su po prirodi istraživači) Darwin muzej priprema i brani istraživačke radove koji služe kao osnova za prijem u jezgro (vidi listu istraživačkih projekata koje su izveli članovi kruga).

Treći princip je " društveni trenutak“(prema formulaciji Petra Petroviča) – podrazumijeva obuku i rad u sklopu različite starosne grupe, kada „stariji“ članovi kruga (i školarci, studenti i maturanti) imaju ulogu instruktora, nastavnika i nadzornika rada za „mlađe“ u odnosu na njih. Ovo vam omogućava da efikasno organizujete obrazovni i istraživački rad bez učešća zvaničnih nastavnika i menadžera.

Radni krug sastoji se od predavanja I sjemenište nastave (utorkom), od večernji izleti kroz gradske parkove, izleti u šumu vikendom(2 puta mjesečno) i ekspedicije(obavezno - svaki odmor, uključujući oko 2 mjeseca ljetne terenske prakse) (vidi odjeljak Ekspedicije i izleti).

Utorkom uvijek se održavaju u muzeju od 17.30 do 20 sati; srijedom može biti kao časovi u muzeju, i razne ekskurzije. Predavanja i praktičnu nastavu izvode naučnici i studenti. Ovi časovi služe da proširite svoje vidike i steknete opšte razumevanje za dalji samostalan rad. Nastava u Moskvi uključuje uglavnom zoologiju i botaniku, kao i ekologiju i srodne discipline. Takve "laboratorijske" discipline kao što su citologija, genetika, biohemija i molekularna biologija dotiču se samo usputno i u vrlo maloj mjeri.

Putovanja i ekspedicije- glavni oblik rada kruga; bez njih sve ostalo gubi smisao. Članovi kluba odlaze u šumu nedjeljom, obično dva puta mjesečno, ujutro ili preko noći (po toplom vremenu - u šumi, zimi - u zatvorenom). Za rad tokom praznika u klubu ima svoju bazu u Kostromskoj oblasti, na reci Unža (600 km od Moskve). Osim toga, ekspedicije se izvode i na druga područja, uglavnom u prirodni rezervati. Djeca najčešće idu u rezervat Brjanske šume, rezervat Kerženski (regija Nižnji Novgorod), rezervat Kaluga Zaseki i rezervat Bolshaya Kokshaga (Republika Mari); Postoje i duža putovanja - u Baškiriju (Baškirski rezervat prirode), u Bijelo more (prirodni rezervat Kandalaksha, Solovetska ostrva) i drugi.

Biološki krug Darwinovog muzeja ima nekoliko tradicionalnim pravcima rad u kojem većina članova kružoka obično sudjeluje prije ili kasnije. Ovo je na čekanju zimski broj ptica u šumama različitih regiona Rusije (pogledajte informacije o Evro-azijskom božićnom programu brojanja ptica), provođenje geobotanički I tlo istraživanja u kostromskoj stanici IPEE RAS.

Krug svake godine realizuje desetak samostalnih edukativnih i istraživačkih tema (vidi rubriku Istraživački radovi). Mnogi od njih su visoko ocijenjeni na raznim takmičenjima na moskovskom i sveruskom nivou. Značajan dio članova kruga postaju profesionalni biolozi - trenutno više od 30 diplomaca kruga studira na raznim biološkim univerzitetima.

Po tradiciji rekord u biološki krug Darwinovog muzeja nije sprovedeno. Nastavu može pohađati svako. Oni koji dolaze prvi put - gostišolja. Nakon trećeg puta gosti se okreću posjetitelja(vidi odjeljak Šolja za goste).

Za prelazak iz grupe posjetitelja u sastav glavnog kruga, potrebno je da učestvujete u putovanjima i istraživačkom radu. U pravilu, pripravnici u početku pomažu u sprovođenju istraživanja iu procesu se upoznaju sa metodama i predmetom rada. Svako ko je učestvovao u terenskom istraživanju kao asistent ili se počeo pripremati za samostalne istraživačke aktivnosti postaje kandidat za glavnu grupu kruga. Da biste postali član glavnog tima kruga, morate završiti i braniti samostalan rad. Da biste to učinili, trebate odabrati temu, pročitati literaturu, formulirati problem, prikupiti materijal i obraditi ga. Naravno, sve se to radi uz pomoć starijih članova kruga ili „šefova“. Tek nakon što član kruga napravi izvještaj o svom radu i odgovori na pitanja o odabranoj specijalnosti, postaje pravi član kruga. Stariji članovi kruga služe kao „sudije“ u tome.

Rad kruga nije tako komplikovan kao što se na prvi pogled čini. Dođi u muzej (pogledajte rubriku Kontakti), pogledajte izbliza, ne žurimo vas. Razmisli- Da li voliš šumu? Želite li provesti neovisno istraživanje? Zar se ne plašite da ćete pokvasiti noge, smrznuti se, izgubiti se ili provesti noć pored vatre? Ako volite, želite i ne plašite se, onda ste uz nas!

Iskustvo biološki krug Darwinovog muzeja, moguće je koristiti i distribuirati u dva glavna pravca.

Prvo, prilikom kreiranja terenski centri za edukaciju o životnoj srediniškolska djeca. Takvi centri mogu biti organizovani i kao samostalne obrazovne jedinice (npr. Terenski centar „Ekosistem“), iu različitim posebno zaštićenim prirodnim područjima – nacionalnim parkovima, rezervatima. Neophodno je da kurs „ekologija u prirodi“ u takvim centrima za obuku postane obavezna komponenta školskog obrazovanja.

Drugo - prilikom izvođenja programa praćenje i naučna istraživanja, prvenstveno na posebno zaštićena prirodna područja. Iskustvo kruga pokazuje da takve programe u velikoj mjeri mogu provoditi „volonterske grupe” istraživača – prvenstveno školarci i studenti, ako su te grupe pravilno obučene i organizirane (na primjer, program brojanja božićnih ptica). Ova kombinacija obrazovnog i istraživačkog rada tradicionalna je za značajan broj starih ruskih rezervata prirode; treba ga održavati i proširivati.

Chronicle mug

KYUBZ je istraživački krug osnovan 1924. za obuku mladih zoologa, vođenje naučnih posmatranja životinja u zoološkom vrtu i pomoć zoološkom vrtu.
A sada, 90 godina kasnije, momci iz KYUBZ-a se bave naučnim radom, posmatraju životinje, pomažu zoološkom vrtu i izlaze u prirodu.

Tokom godina rada kruga, njegovi članovi su činili skoro 2.000 ljudi, uključujući 9 akademika, 40 profesora, oko 100 doktora i više od 200 kandidata nauka. Među diplomcima KYUBZ-a su poznate ličnosti iz kulture - pisci, umjetnici, vajari.

Rad KYUBZ-a sastoji se od:

- Predavanja, koje čitaju “stari” članovi KYUBZ-a, poznati naučnici, zaposleni u zoološkom vrtu, voditelji kružoka. Predavanja pokrivaju širok spektar bioloških disciplina: zoologiju kralježnjaka i beskičmenjaka, botaniku, citologiju, zoogeografiju, metode istraživanja i razne praktične vježbe. Raspored predavanja se sastavlja svake godine uzimajući u obzir interesovanja studenata KYUBZ-a.
- Sastanci kruga, na kojem članovi kružoka izvještavaju, razgovaraju o obavljenom poslu, o putovanjima, primaju nove članove u krug i odlučuju o organizaciji. pitanja.
- Samostalni rad u zoološkom vrtu. Svi članovi KYUBZ-a vrše naučna posmatranja životinja u zoološkim vrtovima i pišu istraživačke radove.
- Izleti. Održavaju se vikendom (otprilike jednom svake dvije sedmice u Moskovskoj regiji), za vrijeme školskih raspusta (u rezervate prirode) i ljeti (mjesečna ekspedicija u rezervat prirode).
- Pomozi zoološkom vrtu(članovi kruga učestvuju u danima čišćenja, donose šiške, mahovinu itd. iz šume).

KYUBZ ima samoupravu. Rad kruga organizuje Biro koji se bira iz redova aktivnih školaraca, sva sporna pitanja rješavaju se na skupštini. Učenici KYUBZ-a također učestvuju u životu kružoka, te održavaju bliske kontakte sa studentima KYUBZ-a starijih generacija.

KYUBZ prima školarce od 6. razreda (mogući su izuzeci) koji su zainteresovani za biologiju i žele da proučavaju životinje u zoološkom vrtu i prirodu Moskovske oblasti, Rusija. Krug je slobodan. Članovi KYUBZ-a ulaze na teritoriju zoološkog vrta besplatno.

Nastava u našem klubu se odvija:
Srijedom (predavanja) – 17.00-19.00
Nedjeljom - (sastanci) – 11.00-13.00

U klub možete doći po prvi put bilo kojeg od ovih dana tokom cijele školske godine.



Šta još čitati

Kako napraviti ukusnu salatu od mocarele? Mocarela je odličan sir koji se pravi kod kuće u Italiji. Najčešće se koristi za mocarelu...
Kuhanje univerzalnog bujona od povrća: jednostavan recept za Tyurya ili Murtsovku Tečnost dobijena blanširanjem ili kuvanjem povrća naziva se čorba ili čorba od povrća. Često domaćice ne...
Pirjane tikvice sa celerom Pirjane tikvice u receptu za sporo kuhanje Ljeti su tikvice posebno tražene među svima koji brinu o svojoj figuri. Ovo je dijetetsko povrće...