Sociološko istraživanje ekologija. Ekološka edukacija stanovništva

Dom
METODOLOŠKE PREPORUKE
POMOĆI U ORGANIZACIJI I IZVOĐENJU RADA
O EKOLOŠKOM OBRAZOVANJU STANOVNIŠTVA

(za bibliotekare opštinskih biblioteka okruga Myasnikovsky)

Svako ima pravo na povoljnu životnu sredinu, pouzdane informacije o njenom stanju i na naknadu štete prouzrokovane njegovom zdravlju ili imovini povredama životne sredine.

Art. 42 Ustava Ruske Federacije.
2013. je godina ekološke kulture i sigurnost okruženje

u zemljama ZND
Članovi Savjeta šefova vlada ZND usvojili su Plan glavnih događaja godine koji se sastoji od četiri dijela: organizaciono-pravnih događaja, zajedničkih organizacionih i praktičnih događaja, informativnih događaja i kontrolnog mehanizma.
Svoje prijedloge za dokument podnijeli su Jermenija, Bjelorusija, Kirgistan, Rusija, Tadžikistan, Ukrajina i Izvršni komitet ZND. Među njima je i usvajanje koncepta saradnje u oblasti korišćenja obnovljivih izvora energije, izrada predloga ekološke politike zemalja Commonwealtha u oblasti korišćenja nuklearne energije u miroljubive svrhe. Predlaže se da se u Plan uključi održavanje VI Nevskog internacionala ekološki kongres i XI Međunarodni forum o industrijskoj sigurnosti u Sankt Peterburgu, naučna konferencija mladih „Problemi životne sredine i identifikacija rizičnih grupa među stanovništvom” u Jerevanu, Međunarodna naučna konferencija „Saharovska čitanja 2013: ekološka problemi XXI vijeka“ i Međunarodna studentska olimpijada država članica Komonvelta „Sigurnost životne sredine“ u Minsku, Ekokulturni festival u okviru ZND „Mladi za velike Put svile » i Međunarodni forum o očuvanju snježni leopard
u Biškeku, V Međunarodna naučna konferencija „Ekološke karakteristike biodiverziteta” u gradu Hujandu u Tadžikistanu, Međunarodni ekološki forum „Životna sredina za Ukrajinu”, kao i niz drugih događaja posvećenih Godini.

Danas se ekološka situacija u svijetu može opisati kao blizu kritične. Među globalnim ekološkim problemima mogu se istaći sljedeće:

Hiljade vrsta biljaka i životinja su uništene i nastavljaju se uništavati;
- šumski pokrivač je u velikoj mjeri uništen;
- raspoložive rezerve minerala brzo opadaju;
- svjetski ocean ne samo da je iscrpljen kao rezultat uništenja živih organizama, već i prestaje biti regulator prirodnih procesa;
- atmosfera je na mnogim mjestima zagađena do maksimalno dozvoljenih nivoa, a čistog zraka sve manje;
- djelomično je oštećen ozonski omotač koji štiti od kosmičkog zračenja štetnog za sva živa bića;
- površinska kontaminacija i deformacija prirodni pejzaži: na Zemlji je nemoguće naći ni jedan kvadratni metar površine na kojoj nema umjetno stvorenih elemenata.

Štetnost potrošačkog odnosa čovjeka prema prirodi samo kao objektu za sticanje određenih bogatstava i koristi postala je potpuno očigledna. Čovječanstvu postaje vitalno neophodno promijeniti samu filozofiju odnosa prema prirodi.
Problemi ekologije, ekološkog obrazovanja i ekološke kulture danas postaju posebno aktuelni.
Još sredinom 20. stoljeća pojam „ekologija“ bio je poznat samo nekolicini stručnjaka, ali danas je teško pronaći drugi pojam i njegove derivate koji bi se tako često koristili u najširim naučnim (i nenaučnim) krugovima.
Odnos između čovječanstva i okoliša na planetarnoj razini razmatra globalna ekologija - složena naučna disciplina koja proučava osnovne obrasce razvoja biosfere u cjelini, kao i njene moguće promjene pod uticajem ljudske aktivnosti.
Usvajanjem Zakona Ruske Federacije „O zaštiti životne sredine“ pojavili su se preduslovi za formiranje pravnog okvira za sistem ekološkog obrazovanja stanovništva. Važna uloga u realizaciji ekološkog obrazovanja pripada masovna biblioteka, u čije aktivnosti spada ekološko obrazovanje stanovništva prioritetne oblasti.
Poglavlje XIII. Osnove formiranja ekološke kulture
Član 74. Ekološko obrazovanje
1. U cilju formiranja ekološke kulture u društvu negovati brižan odnos prema prirodi, racionalno korišćenje Ekološka edukacija o prirodnim resursima provodi se kroz širenje ekoloških znanja o sigurnosti životne sredine, informacija o stanju životne sredine i korišćenju prirodnih resursa.
2. Ekološko obrazovanje, uključujući informisanje stanovništva o zakonodavstvu u oblasti zaštite životne sredine i zakonodavstvu u oblasti bezbednosti životne sredine, sprovode nadležni organi. državna vlast Ruska Federacija, državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, organi lokalne samouprave, javna udruženja, znači masovni mediji, kao i obrazovne ustanove, ustanove kulture, muzeji, biblioteke, ekološke ustanove, sportske i turističke organizacije i druga pravna lica.

Materijali koji pomažu u organizaciji i obavljanju posla

Spisak najzagađenijih gradova u Rusiji:

Norilsk. Ovdje se godišnje u atmosferu emituje 1,959 miliona tona štetne materije. Samo 0,5% ove količine dolazi od emisija iz automobila, a ostatak dolazi od tvornica, čiji lavovski udio čine preduzeća grupe kompanija Norilsk Nickel.

Primjerice, sadržaj sumpor-dioksida u gradskoj atmosferi prelazi maksimalno dozvoljenu normu za približno 30 puta, dušikovog dioksida 24 puta, a formaldehida gotovo 100 puta. Ali zahvaljujući mjerama zaštite okoliša, u odnosu na 2011. godinu, bilo je moguće smanjiti zagađenje za 1,4%.

2. Moskva. Za razliku od Norilska, ovdje najveći dio emisija proizvode automobili - oni čine 92,8%. Automobili proizvode najviše zagađenja dok su zaglavljeni u saobraćajnim gužvama.

Procjenjuje se da za sat vremena stajanja u saobraćajnoj gužvi jedan automobil ispusti u zrak više od 30 kg mješavine raznih plinova: azot-dioksida, formaldehida, sumpor-dioksida itd.

3. Sankt Peterburg. I ovdje je situacija slična onoj u glavnom gradu veliki broj automobila i nepravilne organizacije saobraćaja dovode do činjenice da 92,8% ukupne količine emisije - a to je 488,2 hiljade tona - dolazi od automobilskih izduvnih gasova.

4. Cherepovets. Više od polovine od 364,5 hiljada tona zagađenja dolazi od industrijskih preduzeća, posebno velikog metalurškog kombinata Severstal.

5. Azbest. U ovom gradu koji se nalazi u Sverdlovsk region, 98,6% zagađenja proizvodi rudarstvo azbesta i industrija prerade azbesta. Ukupna količina emisije iznosi 330,4 hiljade tona.

6. Lipets. Ukupna količina emisije iznosi 322,9 hiljada tona, od čega 91,3% dolazi iz stacionarnih izvora. Glavni „proizvođač“ zagađenja u gradu je Novolipecka metalurška tvornica.

7. Novokuznjeck. Ukupan iznos godišnje emisije iznosi 321.000 tona, od čega 90,8% dolazi iz energetskih i industrijskih objekata.

8. Omsk. U Omsku godišnje u atmosferu ulazi 291,6 hiljada tona štetnih materija, a 71,7% ovih emisija proizvode preduzeća i stacionarni izvori.

9. Angarsk. Od 278,6 hiljada tona emisija, 95,4% dolazi iz stacionarnih izvora i objekata.

10. Magnitogorsk. Godišnja emisija štetnih materija ovde je 255,7 hiljada tona. 89,9% emisija proizvodi Magnitogorska željezara i drugi stacionarni izvori.

11. Krasnojarsk. Uprkos razvijenoj industriji, samo 62,6% emisija u gradu dolazi od stacionarnih objekata - ostatak je od automobila. Godišnja količina emisije u atmosferu - 233,8 hiljada tona.

12. Čeljabinsk. U Čeljabinsku je slična situacija - od 233,4 hiljade tona udela industrijskih objekatačini samo 62,8%.

13. Ufa. Količina emisije godišnje je 205,5 hiljada tona, stacionarni izvori čine 65,4%

14. Ekaterinburg. 203,5 hiljada tona. Stacionarni izvori proizvode samo 16,1% štetnih materija, ostalo su automobilski izduvni gasovi.

15. Vorkuta. Gradska preduzeća i automobili proizvode 197,3 hiljade tona štetnih materija godišnje, od čega transport čini samo 2,1%.

16. Nižnji Tagil. Količina emisije godišnje je 149 hiljada tona. 85,2% emisija proizvode metalurška i druga industrijska preduzeća.

17. Samara. U toku godine u atmosferu grada uđe 137,6 hiljada tona otrovnih materija. Najveći deo zagađenja – 73,8% – dolazi od transporta.

18. U Bratsku, godišnji iznos emisije iznosi 134,9 hiljada tona. 88,8% zagađenja proizvode industrijska preduzeća.

19. Nižnji Novgorod. Zbog velikog voznog parka, 76,3% svih emisija štetnih materija, čija je ukupna količina 134,4 hiljade tona, dolazi od automobila.

20. Volgograd. 134,1 hiljada tona, 53,5% - automobili.

21. Novocherkassk. 130,8 hiljada tona štetnih materija godišnje. 94,2% emisija proizvode industrijski objekti.

22. Novosibirsk. Informacije o Novosibirsku su kontroverzne i ne podnose dobro kritike. Prema zvaničnim podacima, grad proizvodi 128,5 hiljada tona štetnih materija godišnje, od čega 90,7% proizvode industrijska preduzeća. To znači da automobili u trećem po veličini gradu u Rusiji sadrže samo 12.000 tona štetnih materija. Istovremeno, čak i u Habarovsku, koji ima 2,5 puta manju populaciju, automobili emituju više od 50 hiljada tona otrovnih materija godišnje, a da ne spominjemo Moskvu i Sankt Peterburg, gde ta brojka prelazi 900 hiljada tona.

23. Orsk. 123.000 tona, od čega 86,9% proizvode preduzeća.

24. Irkutsk. 62,% ukupnih emisija u atmosferu (107,8 hiljada tona) proizvode industrijski objekti.

25. Surgut. 104,9 hiljada tona, od čega 65,1% proizvode preduzeća naftne i gasne industrije.

26. Perm. 65% svih emisija u gradu proizvode motorna vozila. Ukupna količina štetnih materija koje ulaze u atmosferu je 100,4 hiljade tona.

27. Kazan. Kao u svakom slučaju veliki grad, glavno zagađenje vazduha nastaje iz izduvnih gasova. Od 98 hiljada tona oni čine 70,1%.

28. Khabarovsk. Od 96,6 hiljada tona u gradu, industrijski objekti čine 47,4%, ostalo su automobilski izduvni gasovi.

29. Barnaul. Ukupna masa štetnih materija je 95,4 hiljade tona, od čega je 54,4% proizvedeno u industrijskim postrojenjima.

30. Voronjež. Gust gradski saobraćaj i veliki broj automobila dovode do toga da od 93,5 hiljada tona otrovnih materija, izduvni gasovi čine 88,8%

31. Tula. 91,4 hiljade tona, od čega je 66,5% industrijska proizvodnja.

32. Rostov na Donu. Ova metropola godišnje proizvede 89,4 hiljade tona toksičnih materija, od čega 87% otpada na otpadne izduvne gasove.

33. Kemerovo. Gotovo polovinu svih štetnih emisija - 54,6% od 85,1 hiljada tona u gradu proizvodi rudarska, hemijska i cementna industrija.

34. Yaroslavl. Industrijski objekti proizvode 52,1% od 84,4. hiljada tona godišnjih emisija u atmosferu.

35. Ryazan. U Rjazanju godišnje u atmosferu uđe 80,9 hiljada tona otrovnih materija. 62,4% emisija je otpad iz industrijskih i stacionarnih objekata.

36. Saratov. 80,3 hiljade tona. 74,8% svih emisija su izduvni gasovi vozila

37. Stary Oskol. U ovom gradu godišnje se u vazduh ispusti 80 hiljada tona štetnih materija. Od toga 82,9% je otpad iz metalurške i rudarske industrije.

38. Serov. Preduzeća metalurške industrije proizvode 92,4% zagađenja godišnje, čija je ukupna količina 79,4 hiljade tona.

39. Tyumen. Izduvni gasovi automobila proizvode 70,1% ukupne količine zagađenja atmosfere, koja iznosi 78,6 hiljada karaktera.

40. Tolyatti. Godišnja količina zagađenja iznosi 71,3 hiljade tona, od čega na izduvne gasove otpada 57,1%.

41. Tomsk. Približno polovinu svih emisija u gradu – 52,1% – proizvode preduzeća. Masa toksičnih materija koje se godišnje ispuštaju u atmosferu – 70,8%

42. Krasnodar. U ovoj metropoli godišnje se u atmosferu ispusti 70,5 hiljada tona štetnih materija. 84,5% ove vrijednosti su izduvni gasovi.

43. Sterlitamak. Hemijski i petrohemijska industrija, kao i transport, godišnje emituju 68,9 hiljada tona štetnih materija u vazduh. Učešće industrijskih objekata iznosi 83,3%.

44. Krasnoturinsk. Od 68,8 hiljada tona godišnje emisije toksičnog otpada u atmosferu, topionica aluminijuma Bogoslovsky, preduzeća za iskopavanje zlata i termoelektrane čine 92,7% ukupnog zagađenja.

45. Novorossiysk. 67,8 hiljada tona emisija godišnje. Glavni izvori zagađenja su preduzeća cementne industrije (75,8%) i automobili.

46. ​​Volzhsky. I pored svih napora nadležnih, ekološka situacija u gradu je napeta. Tokom godine u atmosferu se emituje 66,8 hiljada tona toksičnih materija, od čega 75,2% su vodonik sulfid, ugljen monoksid, azot dioksid i sumpor dioksid proizveden u hemijskim preduzećima.

47. Chita. Automobili i energetska preduzeća u gradu emituju 65,4 hiljade tona toksičnih emisija u vazduh u približno jednakim razmerama godišnje.

48. Vladivostok. Godišnja emisija – 59,9 hiljada tona. Od ovog iznosa 59,8% otpada na motorna vozila, a ostatak na termoelektrane.

49. Severodvinsk. Glavni izvori zagađenja u gradu su termoelektrane na ugalj, koje proizvode do 85,3% toksičnih emisija u atmosferu. Ukupna masa emisije iznosi 59,3 hiljade tona

50. Orenburg. Od 58,5 hiljada tona emisija u gradu, 88,4% dolazi iz drumskog saobraćaja.

51. Blagoveshchensk. 77,3% od 58,3 hiljade tona štetnih materija koje se emituju u atmosferu proizvode elektrane i postrojenja za iskopavanje zlata.

52. Kirov. 56,6 hiljada tona godišnje se emituje u atmosferu glavnog grada Kirov region. Od toga 53% su otpadni izduvni gasovi iz automobila, ostatak otpada iz energetske i petrohemijske industrije.

53. Ačinsk. Ukupna količina emisije godišnje je 55,7 hiljada tona. Od toga, Ačinska rafinerija glinice i druga preduzeća proizvode najmanje 80,1% ukupnog opasnog otpada.

54. Ulan-Ude. Tokom godine u atmosferu u gradu ispušteno je 53,9 hiljada tona štetnih materija. Učešće energetskih preduzeća i stacionarnih objekata čini 49,2%, ostalo su automobili.

55. Kalinjingrad. 53,9 hiljada tona. Izduvni gasovi čine 78,3%

56. Uljanovsk. 53,1 hiljada tona. Automobili proizvode 69,1% ukupnog zagađenja vazduha.

57. Noyabrsk. Od 52,1 hiljadu tona atmosferskih emisija, 79,9% je otpad iz industrije nafte i gasa.

58. Nizhnevartovsk. 51,2 hiljade tona štetnih materija godišnje. 60,5% - izduvni gasovi iz vozila

59. Biysk. Grad ispušta 48,9 hiljada tona toksičnog otpada u atmosferu. Učešće preduzeća i stacionarnih izvora iznosi 71,6%.

60. Arkhangelsk. 47,5 hiljada tona, 60% ukupnog otpada dolazi iz preduzeća.

Sveobuhvatan upitnik

identificirati stanje ekološke kulture učenika.

I. Motivaciona komponenta:

1. 
   Šta vas tjera da se bavite ekološkim aktivnostima?

· zahtjevi nastavnika;

· ljubav prema prirodi;

· želja da se bude koristan;

· svijest o ličnom angažmanu u cilju očuvanja prirode;

· zahtjevi roditelja;

· primjer drugih ljudi;

· interesovanje za pitanja životne sredine;

· teško je odgovoriti;

· izdvojeno mišljenje________________________________________________________________

1. 
   Jeste li uvjereni da aktivnosti svakog pojedinca doprinose rješavanju ekoloških problema?

· da

· nije sasvim uvjeren;

1. 
   Smatrate li svojom dužnošću da se bavite ekološkim aktivnostima (očuvanje prirode)?

· da, mislim;

· vjerovatnije da nego ne;

· radije ne nego da;

· ne, ne mislim tako.

1. 
   Pokazujete li interesovanje za probleme interakcije čovjeka i prirode? Šta ovo znači?

· Stalno čitam knjige, članke u novinama i časopisima, gledam emisije na ekološke teme;

· ponekad čitam pojedinačnih članaka u periodici;

· Ne zanimaju me ovi problemi;

· napravio izvještaj na satu (klupskom sastanku) na pitanja životne sredine;

· Uključen sam u prirodnjački klub;

· provodi istraživanja u prirodi;

· Teško mi je odgovoriti.

Šta vas sprečava da se bavite ekološkim aktivnostima?

· Ne pokazujem interesovanje za probleme interakcije čoveka i prirode;

· nema dovoljno vremena za sve, uključujući i ekološke aktivnosti;

· ekološke aktivnosti su veoma teške;

· veliko opterećenje drugim poslovima;

· svijest o tome da je malo vjerovatno da sam ja jedini koji može promijeniti ekološku situaciju;

· Nemam vještine i sposobnosti ekoloških aktivnosti;

· teško je odgovoriti;

1. 
   Šta obično određuje vaše ponašanje u prirodi?

· nikada o tome nisam razmišljao;

· pažljiv odnos prema biljkama i životinjama;

· želja da se dobije neka korist, korist za sebe;

· svijest o dužnosti očuvanja svega živog;

želja za odmorom, opuštanjem, dobijanjem pozitivne emocije;

· želja za uživanjem u ljepoti prirode;

· teško je odgovoriti;

· izdvojeno mišljenje________________________________________________________________

II. Aksiološka komponenta:

1. 
   Kakvu vrijednost priroda ima za ljudsko društvo?

1. 
   Kakvu vrijednost priroda ima za vas lično?

1. 
   Koja je univerzalna ljudska vrijednost prirode?

· da je to glavni uslov ljudskog života

· da je to kriterijum lepote u životu;

· u tome što daje osobu hranu i odjeću;

· da je izvor inspiracije u ljudskoj aktivnosti;

· u tome što omogućava osobi da zna svet oko nas;

· teško je odgovoriti;

· izdvojeno mišljenje_________________________________________________________________

1. 
   Ima li u prirodi korisnih i štetnih biljaka i životinja?

1. 
   Koja je moralna vrijednost prirode?

1. 
   Koja je vaspitna vrijednost prirode?

1. 
   Koja je estetska vrijednost prirode?

III. gnostička komponenta:

1. Šta je ekologija?

· nauka o interakciji između čovjeka i prirode;

· sistem znanja o ekosistemima;

· nauka o reprodukciji života i faktorima te reprodukcije;

· informacije o ekološkim problemima;

2. Koje emocije i osjećaje izaziva kod vas? negativan stav ljudi prirodi?

3. Možete li uvijek odoljeti branju cvijeća ili lomljenju grane drveća osim ako nije neophodno?

· Uvijek;

· Ponekad;

· vrlo rijetko;

· nikad.

1. 
   Možete li spriječiti svog prijatelja da naudi prirodi? Kako?

1. 
   Osjećate li potrebu da se bavite ekološkim aktivnostima?

1. 
   Procijenite svoj nivo ekološke kulture

· visoka;

· srednje visok;

· srednje nisko;

· kratko;

· Teško mi je procijeniti.

METODA 5.

Dijagnostika nastavnika.

Koliko je vaše lično ponašanje ekološki prihvatljivo?

Ako odlučite da se bavite ekološkim obrazovanjem, razmislite o tome koliko je vaše ponašanje „ekološki prihvatljivo“? kod kuće, tokom rekreacije na otvorenom? Pokušajte iskreno (za sebe) odgovoriti na sljedeća pitanja i analizirati svoje odgovore. Dajte bodove od 0 do 3.

1. Da li često komunicirate sa prirodom i da li imate potrebu za takvom komunikacijom?

2. Možete li navesti izvore? opasnost po životnu sredinu koji se nalazi u blizini vaše opštinske obrazovne ustanove, vašeg doma?

3. Kako ovi izvori opasnosti po životnu sredinu mogu uticati na zdravlje vas i vaše dece.

1. 
   Kako stručnjaci procjenjuju ekološku situaciju u vašem području?
2. 
   Da li se prema svim životinjama odnosite jednako ili neke ne volite? Zašto? Analizirajte razloge za svoje negativan stav nekim životinjama. Možda je bilo trenutaka kada ste djetetu koje je podiglo crva ili žabu rekli: "Sada baci tu gadnu stvar i operi ruke!"

6. Štedite li struju, vodu, toplotu, papir? Možete li objasniti potrebu za njihovom ekonomičnom upotrebom?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

6. Da li bajke odražavaju interakciju između čovjeka i prirode (koje)?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

7. Da li se interakcija između čovjeka i prirode otkriva u modernom narodni praznici? Koje?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

8. Mislite li to narodne zagonetke doprinose formiranju ekološke kulture?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

9. Da li po vašem mišljenju postoji uzajamna pomoć čoveka i prirode u ruskom jeziku narodna priča"Guske - labudovi"?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

10. Da li se slažete da nasljeđe narodnog znanja doprinosi razvoju ekološke kulture?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

11. Da li se slažete da se zahvaljujući poznavanju poslovica, izreka, bajki, zagonetki, bajki, legendi i praznika poboljšava odnos čoveka prema prirodi?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

12. Da li često čujete poslovice kao što su:

“Zemlja je izvor obilja”;

„Zavičajna zemlja je slatka u šaci“;

"April je sa vodom, a maj sa travom"

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

13. Da li ste zainteresovani za znakove koji nisu domaći?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

14. Slušate li narodnu mudrost?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

15. Koristite li zagonetke, poslovice, izreke i znakove u međusobnoj komunikaciji?

b) ne;

c) Teško mi je odgovoriti.

HVALA NA SARADNJI!

1.4.Testovi

METODA 1.

"Priroda i ja"

(odnos prema prirodi).

1. Priroda oko vas: šta je u njoj važno? (naziv do 10 riječi, imenice)

2. Nalazite se u prirodi (opišite svoj odnos prema prirodi, šta osjećate kada ste u prirodi?)

3. Vaš portret u pozadini prirode. Opišite to.

4. Kakav je vaš odnos prema prirodi i njenim problemima?

5. Gdje biste željeli da bude vaš odnos sa prirodom za 10 godina?

6. Želite li svoje buduća profesija bio povezan sa prirodom?

7. Koje mjesto u tvom životu zauzima priroda?

METODA 2.

Test ličnosti.

(Pokušajte da procenite svoj odnos prema prirodi prema odgovorima na predložena pitanja. Ovaj stav u velikoj meri zavisi od toga koliko ste ga svjesni).

Radni nalog. Pročitajte pitanje u tabeli „Moj odnos prema prirodi“, odaberite jedan od tri odgovora i zapišite odgovarajući rezultat na poseban list papira. Zbrojite bodove dobijene na kraju rada.

Prebrojite koliko ste bodova osvojili. Uporedite rezultat sa rezultatima ispod i pročitajte savjete.

Moj odnos prema prirodi

br.	Pitanja	Odgovori i bodovi
		"da"	"ne"	Drugačije
1	Razmišljate li o svom odnosu prema prirodi?	2	0	1
2	Da li dijelite prirodni objekti u privlačne („lijepe”) i neprivlačne („ružne”)?	0	2	1
3	Da li uvek vodite računa o prirodi?	2	0	1
4	Mislite li da zaslužuju pažnju? okolna priroda i fenomeni koji se u njemu dešavaju?	2	0	1
5	Da li cijenite raznolikost u prirodi?	2	0	1
6	Da li priroda utiče na vaše raspoloženje?	2	0	1
7	Da li se ovo interesovanje manifestuje u vašim postupcima?	2	0	1
8	Da li vas sve u prirodi zanima?	1	2	0
9	Da li uvek obraćate pažnju na prirodu oko sebe?	2	0	1
10	Možete li objasniti zašto vas određeni prirodni objekti ili prirodni fenomeni privlače?	1	0	2
11	Da li intervenišete u situaciji kada vidite da neko svojim postupcima nanosi štetu prirodi?	2	0	1
12	Volite li čitati opise prirode u knjigama?	2	0	1
13	Da li okolna priroda utiče na vaše misli?	2	0	1
14	Da li priroda utiče na vaše ponašanje?	2	0	1
15	Da li se često opuštate u prirodi (uključujući gradske trgove, parkove, itd.)?	1	2	0
16	Da li ste ikada, svjesno ili nesvjesno, na neki način naudili prirodi?	0	2	1
17	Postoje li aktivnosti koje volite da radite u prirodi?	2	0	1
18	Da li često pokazujete ravnodušnost prema prirodi?	0	2	1
19	Da li ste počeli da se bavite očuvanjem prirode u I-V razredu?	2	0	1
20	Ili u starijoj dobi?	0	2	1
21	Da li volite da gledate pejzaže ili slike životinja i biljaka na slikama (fotografijama)?	2	0	1
22	Da li vam je poznata muzika vezana za prirodu?	2	0	1
23	Jeste li ikada pisali poeziju o prirodi, slikali prirodu ili radili s prirodnim materijalima?	2	0	1
24	Da li ste uvijek savjesni kada obavljate bilo koji ekološki posao?	2	0	1
25	Da li su časovi i druge obrazovne aktivnosti uticale na vaš odnos prema prirodi? Ako da, navedite koje predmete	2	0	1

Manje od 20bodova.Šteta, ali, izgleda, ni utisci komunikacije s prirodom, ni upoznavanje prirode kroz umjetnost (muzika, književnost, slikarstvo), ni stečena znanja o svijetu oko vas još nisu dotakli srce. Sebični ste prema prirodi, niste svjesni svoje povezanosti s njom. Morate prevladati osjećaj izolacije i otuđenosti od prirodnog svijeta koji vas okružuje. Biće vam korisno da se upoznate sa istorijom čoveka u neraskidivoj vezi sa istorijom prirode, njenim uticajem na život društva. Također, pokušajte slijediti savjete u nastavku.

Od 21 do 29bodova. Vaš odnos prema prirodi je malo svjestan i nije baš aktivan. Obratite više pažnje na prirodu. Pokušajte pronaći aspekte koji su vam privlačni, razmislite o pojavama koje se dešavaju u prirodi, njihovim uzrocima i posljedicama. Istražite umjetnička djela koja prikazuju prirodu. Obratite pažnju na to kako to utiče na ljude oko vas. Ako to radite redovno, vaš odnos prema prirodi, a time i prema ljudima oko vas, postat će sadržajniji i aktivniji.

Od 30 do 39 bodova. Vaš odnos prema prirodi je duboko i ispravno shvaćen. Međutim, shvaćate da neki od odgovora koje ste odabrali ukazuju da nije sve dobro u ovom pogledu. Pokušajte da budete pažljiviji prema prirodi i ponašanju ljudi oko vas. Budite aktivni zagovornik zaštite životne sredine. Češće se interesujte za umetnička dela: čitajte, slušajte muziku, upoznajte se sa pejzažnim slikarstvom i grafikom, radovima životinjskih umetnika. To će vam pomoći da vaš odnos s prirodom učinite dubljim i djelotvornijim.

Preko 40 poena. Vaš odnos prema prirodi nije dovoljno smislen. Vaša emocionalnost vas često sprečava da kritički preispitate svoje misli, osjećaje i postupke. Češće ih analizirajte, budite iskreni i samokritični prema sebi i svojim postupcima.
ZAPAMTITE: ako želite da poboljšate svoj odnos prema prirodi – a to je neophodno za vaš život, samoobrazovanje, kako biste doneli više koristi ljudima i živeli zanimljivijim životom – počnite da sprovodite predloženi program akcija za pomoć u obrazovanju i samoobrazovanju -obrazovanje korištenjem prirodnih sredstava. Rad na programu pomoći će da se ispuni ova želja.

METODA 3.

Projektivni test.

(priroda postupanja učenika u određenoj situaciji koja je direktno vezana za prirodu).

vježba: završi započetu rečenicu.

1. Ako izaberem zanimanje vezano za prirodne fenomene, na primjer,________________________________________________onda_________________

2. Upoznavši krivolovca u šumi, I

3. Ja sam jedan od ljudi koji vole prirodu jer

4. Da sam umjetnik i da se nađem na rijeci ili uz more

5. Želio bih posjetiti ekološki kamp za školarce, jer (da)