Primjeri složenih rečenica s podređenim rečenicama. Osnovne vrste podređenih rečenica. Složene nesindikalne rečenice

Dom Odjeljci:

ruski jezik

Ciljevi:

1. Uvesti složene rečenice s priloškim rečenicama.

2. Razvijati sposobnost razlikovanja tipova priloških rečenica po značenju, pitanjima, sredstvima komunikacije; prosti i složeni veznici u s/n rečenicama sa priloškim klauzama.

3. Podsticanje napornog rada i nezavisnosti.

Oprema: udžbenik „Ruski jezik. 9. razred”, računar, projektor, platno, materijali (test), didaktički materijali.

Napredak lekcije

I. Org. moment. (Nalozi nastavnika o organizaciji rada časa).

II. Ponavljanje naučenog gradiva.

1. Rad za računarom. (Dovršavanje zadataka sa diska, 2 učenika rade naizmjenično)

2. Teorijska pitanja.

Po čemu se složena rečenica razlikuje od proste rečenice?

Na koje se vrste složenih rečenica dijele?

Po čemu se složene rečenice razlikuju od složenih rečenica?

Koje vrste složenih rečenica poznajete?

Šta su složene rečenice sa atributskim klauzama?

Šta su složene rečenice sa objašnjenjima?

3. Diktat. Zapišite rečenice i napravite dijagrame.

1) Tinta je toliko duboko prodrla u pergament da najbrutalnije struganje nije moglo izbrisati tragove teksta. 2) Ponekad je dovoljno nakvasiti rukopis jednim ili drugim hemijski sastav

, tako da se na površini pojavljuju plavičasti ili crvenkasti obrisi starog teksta.

3) A prije njegovog pronalaska, materijali koje su naši preci koristili za pisanje bili su kamen, glina i metal. III. Priprema za državni ispit. Test zadaci

iz dijela B. (3 slajda)

IV. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

Danas ćemo se upoznati sa vrstama priloških rečenica. Većina priloških rečenica ima isto značenje kao i priloške u jednostavnoj rečenici, što znači da odgovaraju na ista pitanja i dijele se u iste vrste.

Prisjetimo se koje vrste okolnosti poznajete? (Način djelovanja, stepen, mjesto, vrijeme, stanje, razlog, svrha, ustupak)

Kako razlikujemo vrste okolnosti? (Za pitanja) Također ćemo razlikovati vrste podređenih priloških rečenica po pitanjima, kao i po veznicima i, uz pomoć kojih se pridružuju glavnoj rečenici.

1. Proučavanje teorijskog materijala uz pomoć projekcije na platno. (Sa diska za obuku)
2. Proučavanje vrsta priloških rečenica pomoću tabele iz udžbenika.

Pogledajmo tabelu.

Adverbijalne odredbe

Način djelovanja ili stepen	Kako, koliko, koliko, šta, tako da, kao, kao da, kao da itd.	Djevojka je to tako dobro ispričala (kako?) da niko nije imao pitanja.
Mjesta	Gdje, gdje, gdje	Putnici su otišli (gde?) gde se čula buka automobila.
Vrijeme	Kada (jednom...onda), do, čim, jedva, od (od), do (do) itd.	Vratit ću se (kada?) kada naš bijeli vrt raširi svoje grane kao proljeće. (S.A. Jesenjin)
Uslovi	Ako (ako...onda), kada, vremena itd.	Doći ću sutra (pod kojim uslovima?), ako nemate ništa protiv.
Razlozi	Jer, jer, zbog činjenice da, pošto, za, zbog činjenice da, itd.	Moramo upaliti lampu (zašto?) jer pada mrak.
Golovi	Da bi, da bi itd.	Išli smo preko polja (zašto?) da skratimo put.
Poređenja	Kako, sa čime, sa čime - kao, kao da, tačno, itd.	Pred grmljavinu šuma je utihnula (kako?), kao da je sve umrlo.
Koncesije	Iako, bez obzira na to kako	Koliko god jurili na stanicu, ipak smo propustili zadnji voz (bez obzira na sve?).
Posljedice	Dakle	Ništa nije čitala, pa nije položila ispit.

Koliko se priloških rečenica izdvaja?

Koja vrsta podređenih rečenica ne odgovara priloškoj rečenici u jednostavnoj rečenici? (Dodatni rezultati)

3. Fizičke vježbe.

V. Konsolidacija. Izvođenje vježbe iz udžbenika.

Zapišite to koristeći znakove interpunkcije. Označite podređene rečenice, kao i veznike i srodne riječi koje povezuju podređenu rečenicu s glavnom rečenicom.

1) Gdje je nekada bilo ušće rijeke, staza se penje na planinu.

2) Gdje god pogledate, brda su.

3) Kada smo stigli na vrh planine sunce je već izašlo.

4) Ujutro, čim smo napustili bivak, odmah smo naišli na trag.

5) Sunce je sigurno nestalo iza horizonta jer je iznenada pao mrak.

VI. Izvođenje testnih zadataka.

(Handout)

1. Pronađite složenu rečenicu.

1. Hteo sam da ustanem, kada su mi se oči iznenada zaustavile na nepokretnoj ljudskoj slici.
2. Pogledao sam izbliza: bila je to mlada prelepa devojka.
3. Sedela je dvadeset koraka od mene, zamišljeno pognula glavu i spustila ruke na kolena.
4. Leva, daleka obala još se davila u mraku, a tama je tamo crtala ogromne, apsurdne figure.

2. U kojoj rečenici podređena rečenica dolazi ispred glavne rečenice?

1. Nisam odmah shvatio šta se dogodilo.
2. Mogu li vam sada pomoći, ne znam.
3. Domaćica nas je pitala idemo li stvarno sutra.
4. Stabla jabuka su nestala jer su miševi pojeli svu koru.

3. U kojoj rečenici je podređena rečenica unutar glavne rečenice? (Nema znakova interpunkcije.)

1. Kada se vratila kući, mislila je da će teško biti srećna ovde i da je vožnja od stanice mnogo zanimljivija od života ovde.
2. Ne čekajući da se otključa, preskočio je ogradu, povukao bravu, doveo konja i sam se srušio u kolibu punu usnulih ljudi.
3. Približavajući se dvorištu, Čičikov je na trijemu primijetio samog vlasnika, kako stoji u zelenoj frakciji sa rukom položenom na čelo u obliku kišobrana ispred očiju.
4. Još je bilo rano, tako rano da sunce još nije izašlo iznad šikara orlovih noktiju, a u bašti je bilo prohladno.

VII. Sažetak lekcije.

O čemu ste danas naučili na času?

Koje se vrste priloških rečenica razlikuju?

Kako razlikovati ove vrste podređenih rečenica?

VIII. Domaći: stav 12, vježba 74 (didaktički materijal).

Složene rečenice sa priloškim uzročno-posledičnim klauzama (2 sata)

Tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje

Povezana tema – muzeji

ruski jezik

1. Formiranje vještine prepoznavanja i karakterizacije SPP-a sa podređenim rečenicama uzroka i posljedice.
2. Jačanje interpunkcijskih vještina.
3. Učvršćivanje sposobnosti konstruisanja rečenica prema datom uslovu.
4. Poboljšanje sposobnosti izvođenja testnih radova.
5. Formiranje estetskog ukusa na primjeru muzejske tematike.

Oprema:

1. Kartice sa tekstom i test zadacima.
2. Objašnjavajući rječnik S. I. Ozhegova.
3. Prezentacija
4. Računar, multimedijalni projektor.

Napredak lekcije:

1. Org moment. (slajd 1)
2. Ažuriranje postojećeg znanja.

1. Faza poziva.

A) Tehnika "Tačne i netačne izjave"(slajd 2)

Na slajdu su napisane različite izjave. Čitajte samo one za koje mislite da su tačne.

1) SPP se sastoji iz dva dijela - glavnog i podređenog dijela. Da

2) Objašnjene rečenice su jedna od grupa priloških rečenica. br

3) Podređeni razlog je jedna od grupa priloških rečenica. Da

4) Podređena posljedica je jedna od grupa priloških rečenica. Da

5) Podređeni uzroci i posledice dodaju se glavnom delu br

koristeći veznike i srodne riječi.

6) Podređeni uzroci i posledice su po značenju veoma bliski jedni drugima. Da

B) Zajedničko određivanje teme i ciljeva časa.

Odredite temu naše lekcije.

Koje ciljeve treba da postavimo sebi?

(Naučite da prepoznate SPP sa podređenim rečenicama uzroka i posledice, stavite znakove interpunkcije u njih, napravite dijagrame, napravite razliku između njih. Shvatite koliko su bliski jedan drugom.)

1. Učenje novog gradiva.

1. Faza začeća.

A) Prijem "Cluster"(slajd 3)

(Sastavljamo referentni dijagram. Zapisujemo sve o čemu razgovaramo.)

Objasnite razliku u leksičkom značenju riječiuzrok i posljedica.(Ako ste na gubitku, koristite Eksplanatorni rječnik S.I. Ozhegova).

Sastavite rečenice s ovim riječima koristeći ih kao pojmove.

Navedite podređene veznike koji prenose veze uzroka i posljedice.

Instaliraj stilsko bojanje imenovani sindikati. (Ako vam je teško, koristite tekst vježbe 179.)

Kreirajte IBS modele sa podređenim rečenicama uzroka i posledice. Uporedite ih.

Od 2 proste rečenice prvo sastavite IPP sa podređenom rečenicom uzroka, a zatim IPP sa podređenom rečenicom posledice.

U školi smo napravili zavičajni kutak.

Uporedite ponude koje dobijete.

Završeni dijagram može izgledati ovako:(slajd 4)

1. Faza refleksije. (slajd 5)

A) Rad sa udžbenikom.

Pročitajte teorijske informacije na stranicama 111-112.

Koje informacije ste znali?

Šta ste novo naučili?

Koje informacije su Vam ostale nejasne?

B) Zaključak:

Složene rečenice sa podređenim rečenicama uzročno-posledice usko su povezane jedna s drugom, jer je u jednom dijelu izražen uzrok, u drugom - posljedica (u složenim rečenicama s podređenim rečenicama uzrok u glavnom dijelu je posljedica, u podređena rečenica - uzrok, u složenim rečenicama sa podređenim rečenicama efekta, obrnuto: glavni dio– uzrok, podređen – posljedica).

C) Rad sa tekstom i završavanje časova.(slajd 6)

Danas ćemo pričati o muzejima. Nedavno je odlučeno da se uspostavi Međunarodni dan muzeji. U 150 zemalja širom svijeta ovaj praznik je već obilježen 18. maja. Muzej je naša istorija, to su mesta gde se čuvaju najvrednije stvari koje je priroda ili čovek ikada izmislio i stvorio.

• Čitanje teksta.

(1) Muzeji... (2) Istorijski, zavičajni, umjetnički, književni, vojni, školski... (3) Koliko ih ima po cijeloj zemlji!

(4) Čemu služe? (5) Kada su nastali? (b) Zašto ljudi idu i idu u muzeje?

(7) Uđete u muzej... (8) Neobičan osjećaj obuzima vas. (9) Nehotice suzdržavaš korak, pokušavaš da hodaš tiho, govoriš šapatom, da ne narušavaš svetu tišinu dvorana, gde te istorija gleda sa svih strana.

(10) Sama istorija je oživela muzeje. (11) I oni imaju svoju istoriju. (12) Sada je nemoguće obnoviti ko je prvi prikupio unikatne predmete. (13) Ali vrijeme i mjesto nastanka prvih zbirki saznali su zahvaljujući istim muzejima, jer njihova pojava datira iz 16.-18. stoljeća.

(14) Stvaranje prvog ruskog muzeja vezuje se za doba Petra I. (15) Brzi razvoj naučna saznanja u 18. vijeku postalo je neophodno prikupljati materijale iz prirodne istorije. (16) Godine 1714. osnovana je Kunstkamera u Sankt Peterburgu, gdje su se nalazili "neobični" uzorci minerala, flore i faune, antikviteta,

(17)K početkom XVIII veka datira i formiranje prvih vojno-patriotskih zbirki drevno oružje, vojna oprema, makete, crteži, trofeji. (18) Ove zbirke činile su osnovu Vojno-patriotskog muzeja i Centralnog pomorskog muzeja koji trenutno rade u Sankt Peterburgu. (19) Stvaranje zbirki ovog tipa uzrokovano je praktičnim i političkim potrebama, budući da je društvo vrlo rano shvatilo da se muzejske zbirke mogu koristiti u svrhu ideološkog utjecaja. (20) Tako su blago Oružarske komore u Moskvi prikazano kao dokaz moći i bogatstva Rusije. (21) Zbirka vojnih skupova u Sankt Peterburgu služila je za veličanje vojnu moć države.

(22) Zbog razvoja istorijska nauka i njegovih sekcija - arheologije, etnografije, numizmatike - u 19. vijeku počinje da se poboljšava muzejski rad. (23) Muzeji su počeli da služe kao laboratorije za istraživanje i repozitorije istorijskih izvora.

(24) Danas, zahvaljujući radiju, televiziji i štampi, ljudi dobijaju ogromnu količinu informacija, a često mnogo toga izmiče pažnji. (25) Sticanje znanja u muzeju odvija se na osnovu čulnih utisaka i vizuelnog i figurativnog mišljenja. (27) Najveći oblik emocionalnog utjecaja na posjetitelje muzeja treba nazvati pojavom osjećaja pripadnosti onome što se dogodilo.

(M.Kann)*

• Test zadaci:(slajd 7)

1. Koja opcija sadrži odgovor na pitanje“Koji je najkompletniji izvor informacija za savremenog čovjeka?”

1. muzeji, knjige
2. sredstva masovni mediji, muzeji
3. okolna stvarnost
4. knjige, okolna stvarnost

2. Koje rečenice sadrže odgovor na pitanje?„Koju funkciju imaju muzeji da obavljaju?“

1)10,15 2)15,19 3)19,24 4)21,24

3. Koje je značenje riječi NUMIZMATIKA u pročitanom tekstu (rečenica br. 22)?

1. grana nauke koja proučava istoriju kovanog novca, poluga novca, medalja
2. grana nauke koja proučava materijalnu i duhovnu kulturu naroda

1. grana nauke koja proučava sveukupnost narodnih obrednih radnji
2. grana nauke koja proučava antičke spomenike

4. U kojoj opciji odgovora? ekspresivnost govora je parcelacija?

1. Muzeji... Istorijski, zavičajni, umjetnički, književni, vojni, školski...
2. Zašto su? Kada su nastali?
3. Uđete u muzej... Neobičan osećaj obuzima vas.
4. Istorija je sama po sebi stvorila muzeje. I oni imaju svoju istoriju.

1. Zamijenite riječ POWER iz 21. rečenice sa stilski neutralnim sinonimom (riječ ili fraza). Napišite ovaj sinonim.
2. Iz rečenica 1-10 napišite riječ(e) u kojoj su slova napisana O - E (Yo) nakon šištanja onih u korijenu zavisi od testne reči.
3. Iz rečenica 1-9 zapišite riječ, pravopis konzole u kojoj zavisi od gluhoće/glasnosti zvuka označenog slovom iza prefiksa.
4. Iz rečenica 16-21 zapišite riječ(e), pravopis sufiks u kojima(ima) je određeno pravilom U named pridjevi nastali od osnove -n uz pomoć sufiksa -N-, pišu se dva slova NN.
5. U donjoj rečenici iz pročitanog teksta svi znaci interpunkcije su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju znakove interpunkcije kada homogeni članovi.

Formiranje prvih vojno-patriotskih zbirki datira s početka 18. stoljeća: (1) zbirke antičkog oružja, (2) vojne opreme, (3) makete, (4) crteži, (5) trofeji.

1. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji ukazuju na zarez(e) koji označavajukoordinaciona vezaizmeđu delova složene rečenice.

Danas, zahvaljujući radiju, (1) televiziji i štampi, ljudi dobijaju ogromnu količinu informacija, (2) i često mnogo toga izmiče pažnji.

Najveći oblik emocionalnog utjecaja na posjetitelje muzeja treba nazvati pojavom osjećaja pripadnosti onome što se (3) dogodilo.

1. U donjoj rečenici iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelovakompleks ponude.

Nehotice suzdržavaš korak, (1) pokušavaš da hodaš tiho, (2) govoriš šapatom, (3) da ne narušiš svetu tišinu dvorana, (4) gde te istorija gleda sa svih strana .

• Dodatni zadaci za tekst.(slajd 8)

Pročitaj rečenicu 6. Odgovorite na pitanje postavljeno u njemu složenom rečenicom s podređenom rečenicom razloga. Preuredite ga u IPP s podređenom rečenicom posljedice. Šta se promijenilo sa gramatičke tačke gledišta? Što se tiče sadržaja?

Pronađite u tekstu sve SPP sa podređenim rečenicama, zapišite ih, podvucite gramatičke osnove i nacrtajte dijagrame.

(13) A evo vremena i mjesta prvih susreta uspeo da sazna zahvaljujući istim muzejima, pošto oninicanje se uzdiže do XVI-XVIII vijeka.

, (jer).

(19) Stvaranje sastanke ovog tipa uzrokovano praktičnim i političkim potrebama, već prilično rano društvo je shvatilo da muzeji sastanci se mogu koristitiu svrhu ideološkog uticaja.

, (od), (to).

D) Snimanje iz diktata.

Tu su i neobični muzeji. Na primjer, u Tuli - muzej samovara, u Suzdalju - muzej krastavca, u Pereslavlju Zalesskom - muzej željeza, u Miškinu - muzej miša, u Tambovu - muzej vukova, u Novosibirsku - muzej Sunca, u Moskva – muzej „Ruske filcane čizme“, u Sankt Peterburgu – muzej vode. Postoje stotine, hiljade najneobičnijih muzeja otvorenih širom svijeta, tako da ih je nemoguće sve pobrojati.

Objasnite znakove interpunkcije.

Proizvodi detaljna analiza zadnja rečenica.

1. Sažetak lekcije.

Koja je sličnost SPP-a sa klauzulom uzroka i klauzulom posledice? Po čemu se razlikuju?

1. Domaći. (slajd 9)

§ 20.

Pronađite na internetu materijal o jednom od neobičnih muzeja. Napišite esej na temu "Zašto nam treba muzej...?"

Ponovite koncept „eseja“ u § 32 iz odeljka „Govor“.

Postoje (po analogiji sa sporednim članovima rečenice: definicije, dodaci i okolnosti) tri glavna tip podređene rečenice: definitivan, objašnjavajući I okolnosti; potonji su pak podijeljeni u nekoliko tipova.

Podređena rečenica može se odnositi na određenu riječ u glavnom (poslovično podređene rečenice) ili na cijelu glavnu stvar (neverbalno podređene rečenice).

Za određivanje vrste podređene rečenice Potrebno je uzeti u obzir tri međusobno povezane karakteristike: 1) pitanje koje se može postaviti od glavne rečenice do podređene; 2) doslovna ili neverbalna priroda podređene rečenice; 3) sredstvo za povezivanje podređene rečenice sa glavnom.

Podređene rečenice

Kao definicije u jednostavnoj rečenici, atributivne klauzule izražavaju atribut objekta, ali, za razliku od većine definicija, često karakteriziraju objekt ne direktno, već indirektno - kroz situacija,što je nekako povezano sa temom.

Zbog opšte značenje atribut objekta atributivne klauzule zavisi od imenice(ili od riječi u značenju imenice) u glavnoj rečenici i odgovori na pitanje Koji? Oni se pridružuju glavnoj stvari samo srodnim riječima - relativnim zamjenicama (koji, koji, čiji, šta) i zamjenički prilozi (gdje, gdje, odakle, kada). U podređenoj rečenici srodne riječi zamjenjuju glavnu imenicu od koje zavisi podređena rečenica.

na primjer: [Jedna od kontradikcija, (šta kreativnost je živa Mandelstam), zabrinutosti vlastita priroda ove kreativnosti] (S. Averintsev)- [imenica, (po čemu (= kontradiktornosti)), ].

Vezničke riječi u složenim rečenicama sa mogu se podijeliti na osnovni (koji, koji, čiji) I neosnovni (šta, gdje, gdje, gdje, kada). Neglavne se uvijek mogu zamijeniti glavnom srodnom riječju koji, a mogućnost takve zamjene je jasan znak atributivne klauzule.

Selo gde(u kojoj) Nedostajao mi je Jevgenij, bio je divan kutak... (A. Puškin)- [imenica, (gdje),].

Sjetio sam se danas jednog psa(koji) bio prijatelj moje mladosti (S. Jesenjin)- [imenica], (šta).

Ponekad noću u gradskoj pustinji postoji jedan sat, prožet melanholijom, kada(kome) za celu gradsku noc sišao... (F. Tyutchev) -[imenica], (kada).

Glavna rečenica često sadrži pokazne riječi (pokazne zamjenice i priloge) taj, taj, na primjer:

Bila je to poznata umjetnica koju je prošle godine vidjela na sceni (ju. njemački)- [uk.sl. to - imenica], (koji).

Pronominalne atributivne rečenice

Po značenju su bliski podređenim rečenicama pronominalne atributivne rečenice . Razlikuju se od pravih atributnih rečenica po tome što se ne odnose na imenicu u glavnoj rečenici, već na zamjenicu (to, svaki, sve itd.), koji se koriste u značenju imenice, na primjer:

1) [Ukupno (to znao više Evgeniy), prepričavati meni nedostatak slobodnog vremena) (A. Puškin)- [lokalni, (šta)]. 2) [br oh (šta da li se sećaš), priroda]... (F. Tjučev)- [lokalni, (šta)].

Poput podređenih rečenica, one otkrivaju atribut subjekta (zato je bolje postaviti pitanje i o njima Koji?) i pridružuju se glavnoj rečenici pomoću srodnih riječi (glavne srodne riječi - SZO I Šta).

sri: [To Ljudski, (koji je došao juče), danas nije se pojavio] - podređena rečenica. [riječ + imenica, (koji), ].

[To, (koji je došao juče), danas nije se pojavio] - podređeni zamjenički atribut. [loc., (ko),].

Za razliku od stvarnih atributivnih rečenica, koje uvijek dolaze iza imenice na koju se odnose, zamjeničke klauze može se pojaviti i prije riječi koja se definira, na primjer:

(Ko je živeo i mislio), [ne može pod tušem nemoj prezirati ljudi] ... (A. Puškin)- (ko), [mesto. ].

Objašnjene klauzule

Objašnjene klauzule odgovori na padežna pitanja i upućuju na član glavne rečenice kojem je potrebno semantičko proširenje (dopuna, objašnjenje). Ovaj član rečenice izražava se riječju koja ima značenje govori, misli, osećanja ili percepcija. Najčešće su to glagoli (recite, pitajte, odgovorite itd.; misliti, znati, zapamtiti itd.; plašite se, budite srećni, budite ponosni itd.; vidjeti, čuti, osjetiti itd.), ali mogu postojati i drugi dijelovi govora: pridjevi (rado, zadovoljan) prilozi (poznato, izvini, potrebno, jasno), imenice (vijesti, poruka, glasina, misao, izjava, osjećaj, senzacija itd.)

Objašnjene klauzule vezan uz riječ koja se objašnjava na tri načina: 1) korištenjem veznika šta, kao, kao, da bi, kada itd.; 2) korišćenje bilo koje srodne reči; 3) korištenjem veznika čestica da li.

Na primjer: 1) [Svetlo je odlučilo], (šta t pametan i veoma lijepo) (A. Puškin)- [glagol], (to). [ja_ plašio se], (tako da u hrabroj misli Vi ja Nisam mogao kriviti) (A. Fet) - [ vb.], (tako da). [Za nju sanjanje], (kao da ona dolazi duž snježnog proplanka, okružen tužnim mrakom) (A. Puškin)- [glagol], (kao da).

2) [Vi Znaš sebe], (šta došlo je vrijeme) (N. Nekrasov)- [glagol], (šta). [Onda počela je da postavlja pitanja ja], (gde sam sada Radni) (A. Čehov)- [glagol], (gdje). (Kada on stići će), [nepoznato] (A. Čehov)- (kada), [adv.]. [ja_ upitao je i kukavica], (Koliko yo I Ja ću živjeti)... (A. Ahmatova)- [glagol], (koliko).

3) [Obojica su veoma Hteo sam da znam\, (doneo da li otac obećani komad leda) (L. Kassil)- [glagol], (li).

Objašnjene klauzule može poslužiti za prenošenje indirektnog govora. Uz pomoć sindikata šta, kako, kao, kada indirektne poruke se izražavaju pomoću veznika to- indirektni poticaji, uz pomoć srodnih riječi i veznika čestica da li- indirektna pitanja.

U glavnoj rečenici, uz riječ koja se objašnjava, može postojati indikativna riječ To(u različitim slučajevima), koji služi za isticanje sadržaja podređene rečenice. na primjer: \Čehov kroz usta doktora Astrova izraženo jedna od njegovih apsolutno nevjerovatno tačnih misli o] (o tome šume uče osoba koja razumije lijepo) (K. Paustovsky)- [imenica + pridjev], (šta).

Razlikovanje između atributivnih klauzula i eksplanatornih klauzula

Izaziva određene poteškoće razlika između atributivnih klauzula i eksplanatornih klauzula, koji se odnose na imenicu. Treba to zapamtiti atributivne klauzule zavisi od imenice kao delovi govora(značenje određene imenice za njih nije važno), odgovorite na pitanje koji?, označavaju atribut objekta koji je imenovan definiranom imenicom, a uz glavni se pridružuju samo srodnim riječima. Podređene rečenice ili objašnjavajuće zavisi od imenice ne kao deo govora, već kao od reči sa određenim značenjem(govori, misli, osjećaji, percepcije), osim pitanja Koji?(i uvijek se može dodijeliti od imenice bilo kojoj riječi ili rečenici zavisnoj od nje) također se mogu dodijeliti pitanje slučaja, Oni otkriti(objasniti) sadržaj govora, misli, osjećaja, percepcija i vezani su za glavnu stvar veznicima i srodnim riječima. ( Podređena rečenica, prikačivo do glavne stvari veznicima i veznicima čestica da li, može biti samo objašnjenje: Pomisao da je pogrešio ga je mučila; Mučila ga je pomisao da li je bio u pravu.)

Teže razlikovati atributivne klauzule i eksplanatorne klauzule, ovisno o imenicama u slučajevima gdje objašnjavajuće klauzule pridruži se glavnoj uz pomoć srodnih riječi (naročito srodne riječi Šta). sre: 1) Pitanje je šta(koji) pitali su ga, to mu se činilo čudnim. Pomisao da(koji) palo mu je u glavu ujutro i proganjalo ga cijeli dan. Vijesti koje(koji) Dobio sam ga juče, bio sam jako uznemiren. 2) Pitanje šta da radi sada ga je mučilo. Proganjala ga je pomisao na ono što je uradio. Vijest o tome šta se dogodilo u našem razredu zadivila je cijelu školu.

1) Prva grupa - složene rečenice sa podređene rečenice. Sindikalna riječ sta može se zamijeniti vezničkom riječju koji. Podređena rečenica označava atribut objekta nazvanog imenicom koja se definira (od glavne rečenice do podređene rečenice možete postaviti samo pitanje koji?, ne može se postaviti pitanje slučaja). Pokazna riječ u glavnoj rečenici moguća je samo u obliku zamjenice koja se slaže s imenicom (to pitanje, ta misao, ta vijest).

2) Druga grupa su složene rečenice sa objašnjavajuće klauzule. Zamjena vezničke riječi sta sindikalna riječ koji nemoguće. Podređena rečenica ne samo da ukazuje na atribut objekta nazvanog imenicom koja se definiše, već i objašnjava sadržaj riječi pitanje, misao, vest(može se postaviti padežno pitanje od glavne do podređene rečenice). Pokazna riječ u glavnoj rečenici ima drugačiji oblik (padežni oblici zamjenica: pitanje, misao, vijest).

Adverbijalne odredbe

Većina priloške odredbe rečenice imaju ista značenja kao i okolnosti u jednostavnoj rečenici, pa stoga odgovaraju na ista pitanja i prema tome se dijele na iste vrste.

Klauzule o načinu i stepenu

Okarakterizirajte način izvođenja radnje ili stepen ispoljavanja kvalitativne karakteristike i odgovorite na pitanja Kako? kako? u kojoj meri? koliko Zavise od riječi koja obavlja funkciju priloškog načina radnje ili stupnja u glavnoj rečenici. Ove podređene rečenice se vezuju uz glavnu rečenicu na dva načina: 1) korištenjem srodnih riječi kako, koliko, koliko; 2) korištenjem sindikata da, da, kao da, tačno, kao da, kao da.

Na primjer: 1) [Ofanziva je bila u toku jer je obezbeđeno u sjedištu) (K. Simonov)- [glagol + uk.el. so], (as) (klauzula o načinu radnje).

2) [Starica je istih godina Hteo sam da ponovim tvoja priča], (koliko mi toga treba slušaj) (A. Hercen)-[glagol+uk.el. toliko],(koliko) (podređena rečenica).

Klauzule o načinu i stepenu može postojati nedvosmisleno(ako se pridruže glavnoj srodnim riječima kako, koliko, u kojoj mjeri)(vidi primjere iznad) i dvocifrena(ako se dodaje veznicima; drugo značenje se uvodi veznikom). Na primjer: 1) [Bijelo mirisali su bagremi toliko], (da su njihovi slatki, slatki, slatkiši osjetio se miris na usnama i u ustima) (A. Kuprin)-

[uk.sl. Dakle+ adv.], (da) (značenje stepena je komplikovano značenjem posledice, koje se uvodi u značenje podređenog veznika Šta).

2) [Lepa devojka mora biti obučena tako da istaći se iz okoline) (K. Paustovsky)- [kr. + uk.sl. Dakle],(to) (značenje toka radnje je komplikovano značenjem cilja, koje se uvodi veznikom do).

3) [Sve je to malo biljka Dakle sparkled kod naših nogu] (kao da bilo je stvarno napravljeno od kristala) (K. Paustovsky)- [SAD pa + glagol.], (kao da) (značenje stepena je komplikovano značenjem poređenja, koje se uvodi veznikom kao da).

Podređene rečenice

Podređene rečenice naznačiti mjesto ili smjer djelovanja i odgovoriti na pitanja Gdje? Gdje? gdje? Zavise od cijele glavne rečenice ili od okolnosti mjesta u njoj, izraženog prilogom (tamo, tamo, odatle, nigde, svuda, svuda itd.), a pridruženi su glavnoj rečenici koristeći srodne riječi gdje, gdje, gdje. na primjer:

1) [Idite slobodnim putem], (gdje povlači za sobom besplatni tsm za vas)... (A. Puškin)- , (Gdje).

2) [On je pisao svuda], (gde uhvaćen njegov žeđ pisati) (K. Paustovsky)- [adv.], (gdje).

3) (Gdje reka je proletela), [tamo i postojaće kanal] (izreka)- (gdje), [ uk.sl. tamo].

Podređene rečenice treba razlikovati od drugih vrsta podređenih rečenica, koje se također mogu priložiti glavnoj rečenici pomoću srodnih riječi gdje, gdje, gdje.

sre: 1) I [ Tanya ulazi u praznu kuću], (gdje(u kojoj) živio nedavno naš heroj) (A. Puškin)- [imenica], (gdje) (klauzula).

2) [ja_ počeo da se seća], (Gdje hodao tokom dana) (I. Turgenjev)- [glagol], (gdje) (ekspozitorna klauzula).

Klauzule vremena

Klauzule vremena naznačiti vrijeme radnje ili ispoljavanja znaka iz glavne rečenice. Odgovaraju na pitanja kada? Koliko dugo? od kada? do kada?, zavise od cijele glavne rečenice i pridružuju joj se privremenim veznicima kad, dok, čim, jedva, prije, dok, do, od, kad iznenada itd. Na primjer:

1) [Kada grof se vratio], (Natasha neljubazno Bio sam sretan njega i Žurio sam da odem) (L. Tolstoj)- (cog2) (Ćao ne zahtijeva pjesnik na svetu žrtvu Apolon), [u brigama ispraznog svijeta kukavica je potopljeni} (A. Puškin)- (Ćao), .

Glavna rečenica može sadržavati pokazne riječi onda, do tada, posle toga itd., kao i druga komponenta sindikata (To). Ako u glavnoj rečenici postoji pokazna riječ onda, To Kada u podređenoj rečenici to je veznička riječ. na primjer:

1) [ja_ sjedi do Ne počinjem da se osećam glad) (D. Kharms)- [uk.sl. do tada], (Ćao).

2) (Kada zimi jesti svježi krastavci), [zatim u ustima mirise u proleće] (A. Čehov)- (kada), [onda].

3) [Pesnik oseća doslovno značenje riječi čak i tada] (kada daje to u prenesenom značenju) (S. Marshak)- [uk.sl. Zatim],(Kada).

Klauzule vremena mora se razlikovati od drugih tipova podređenih rečenica priloženih vezničkom riječju Kada. na primjer:

1) [ja_ vidio Jalta te godine], (kada (- u kojoj) nju napustio Čehova) (S. Marshak)- [pridjev + imenica], (kada) (klauzula).

2) [Korchagin više puta upitao je ja] (kada je on mogu provjeriti) (N. Ostrovsky)- [glagol], (kada) (ekspozitorna klauzula).

Podređene rečenice

Podređene rečenice ukazati na uslove za sprovođenje onoga što je rečeno u glavnoj rečenici. Oni odgovaraju na pitanje pod kojim uslovom?, ako, ako... onda, kada (= ako), kada... onda, ako, čim, jednom, u slučaju itd. Na primjer:

1) (Ako ja Razboleću se), [doktorima Neću te kontaktirati]...(Ja. Smeljakov)- (Ako), .

2) (Jednom počeli smo da pričamo), [To bolje je pregovarati sve do kraja] (A. Kuprin)- (puta), [onda].

Ako podređene rečenice stati ispred glavnog, onda ovaj može sadržavati drugi dio sindikata - To(vidi 2. primjer).

Podređeni ciljevi

Podređene rečenice ponude golove naznačiti svrhu onoga što je rečeno u glavnoj klauzuli. Oni se odnose na cijelu glavnu rečenicu, odgovaraju na pitanja Za šta? u koju svrhu? Za šta? i pridružite se glavnoj stvari uz pomoć sindikata da bi (tako da), da bi, da bi, zatim da bi, da bi (zastarjelo) itd. Na primjer:

1) [ja_ probudio me Pashka], (tako da on nije pao s puta) (A. Čehov)- , (do);

2) [Koristio je svu njegovu elokvenciju], (tako da gađenje Akulina iz svoje namjere) (A. Puškin)- , (tako da);

3)(Da bi se budi sretan), [neophodno ne samo ljubav, ali i biti voljen] (K. Paustovsky)- (kako bi), ;

Kada se složeni veznik raskomada, prosti veznik ostaje u podređenoj rečenici da, a preostale riječi su uključene u glavnu rečenicu, budući da su indikativna riječ i član rečenice, na primjer: [ja_ Spominjem o ovome isključivo u svrhu] (tako da naglasiti bezuslovna autentičnost mnogih stvari od Kuprina) (K. Paustovsky)- [SAD za to],(za).

Podređeni ciljevi mora se razlikovati od drugih vrsta klauzula sa veznikom to. na primjer:

1) [I Želim], (na bajonet izjednačeni pero) (V. Majakovski)- [glagol], (tako da) (ekspozitorna klauzula).

2) [Vrijeme sletanja je izračunato tako], (tako da do mjesta slijetanja uđi u zoru) (D. Furmanov)- [cr.adverb.+uk.sl. Dakle],(tako da) (klauzula radnje sa dodatnim značenjem svrhe).

Dodatni razlozi

Podređene rečenice ponude razlozi otkriti (označiti) razlog za ono što je rečeno u glavnoj rečenici. Odgovaraju na pitanja Zašto? iz kog razloga? zašto?, odnose se na cijelu glavnu rečenicu i pridružuju joj se pomoću veznika jer, jer, pošto, zbog, zbog činjenice da, onda da, zbog činjenice da, zbog činjenice da itd. Na primjer:

1) [Šaljem joj sve svoje suze na poklon], (jer Ne live do vjenčanja) (I. Brodsky)- , (jer)

2) [Bilo koji rad je važan], (jer oplemenjuje osoba) (L. Tolstoj)- , (za).

3) (Zahvaljujući tome stavljamo nove predstave svaki dan), [ pozorište naše sasvim voljno posjećeno] (A. Kuprin)- (zbog činjenice da), .

Složeni veznici, čiji je posljednji dio sta, može se rastaviti: prosti veznik ostaje u podređenoj rečenici sta, a preostale riječi su uključene u glavnu rečenicu, vršeći u njoj funkciju indeksne riječi i kao član rečenice. na primjer:

[Zato putevi meni Ljudi], (Šta live sa mnom zemlja) (S. Jesenjin)- [uk.sl. zato],(Šta).

Podređene rečenice

Podređena rečenica izvještava o događaju unatoč kojem se radnja izvodi, događaj koji se naziva u glavnoj rečenici. U koncesijskim odnosima, glavna rečenica izvještava o takvim događajima, činjenicama, radnjama koje se nisu smjele dogoditi, ali su se ipak dogodile (dogodile su se, dogodiće se). dakle, podređene rečenice oni to nazivaju „neuspjelim“ razlogom. Podređene rečenice odgovori na pitanja bez obzira na sve uprkos čemu?, odnose se na cijelu glavnu rečenicu i pridružuju joj se 1) veznicima iako, iako... ali, Ne uprkos činjenici da, uprkos činjenici da, uprkos činjenici da, neka, neka itd. i 2) srodne riječi u kombinaciji Withčestica niti: bez obzira kako, bez obzira koliko, bez obzira na sve. na primjer:

I. 1) I (iako on bio vatreni grabulji), [Ali odljubio se konačno, zlostavljanje, i sablja, i olovo] (A. Puškin)- (barem), [ali].

Napomena. U glavnoj rečenici, koja ima koncesivnu klauzulu, može postojati veznik Ali.

2) (Neka ruža je iščupana), [ona više cvjeta] (S. Nadson)- (neka), .

3) [B stepe bilo je tiho, oblačno], (uprkos sta sunce je izašlo) (A. Čehov)- , (uprkos tome).

str. 1) (Bez obzira kako zaštićeno sebe Pantelej Prokofevič iz bilo kakvih teških iskustava), [ali uskoro morao proći novi šok za njega] (M. Šolohov)-(bez obzira kako), [ali].

2) [I_, (bez obzira koliko voleo bih ti), navikavanje na to, Odljubiću se odmah) (A. Puškin)- [, (bez obzira koliko), ].

Komparativne rečenice

Vrste priloških rečenica o kojima smo gore govorili odgovaraju po značenju kategorijama priloških rečenica istog imena u jednostavnoj rečenici. Međutim, postoje tri vrste klauzula (komparativni, posljedice I povezivanje), za koje nema podudarnosti među okolnostima u jednostavnoj rečenici. Opća karakteristika složene rečenice sa ovim vrstama podređenih rečenica - obično je nemoguće postaviti pitanje od glavne do podređene rečenice.

U složenim rečenicama sa poredbene rečenice sadržaj glavne rečenice upoređuje se sa sadržajem podređene rečenice. Komparativne rečenice odnose se na cijelu glavnu rečenicu i pridružuju joj se veznicima kao, tačno, kao da, buto, kao da, baš kao, kao da, sa... sa čimeI itd. Na primjer:

1) (Kao ljeti se rojimo mušice do plamena), [stakla pahuljice od dvorišta do okvira prozora] (K. Pasternak)(Kako), ["].

2) [Mala listovi svetao i prijateljski zeleno], (kao da SZO njihov oprana i lakirajte ih usmjereno) (I. Turgenjev)- , (kao da).

3) [Mi nas troje počeo da priča], (kao vek da li se poznajete?) (A. Puškin)- , (kao da).

Posebna grupa među poredbene rečenice sastavi rečenice sa veznikom kako i sa dvostrukim spojem nego... to. Podređene rečenice s dvostrukim veznikom nego... the imati komparativni značenje, međusobna uslovljenost delova. Podređene rečenice s veznikom kako, osim toga, ne odnose se na cijelu glavnu stvar, već na riječ u njoj, koja je izražena u obliku komparativnog stepena pridjeva ili priloga.

1) (Kako manja žena volimo), [to lakše kao mi njoj] (A. Puškin)- (nego), [to].

2) [Vrijeme je prolazilo sporije] (od oblaci su puzali preko neba) (M. Gorki)- [uporedi korak.nar.], (nego).

Komparativne rečenice mogu biti nepotpune: izostavljaju predikat ako se poklapa s predikatom glavne rečenice. na primjer:

[Postojanje njegov zaključio u ovaj zatvoreni program] (kao jaje u ljusku) (A. Čehov)- , (Kako).

Da se upravo radi o nepotpunoj dvočlanoj rečenici svjedoči i sekundarni član predikatne grupe - u školjku.

Nepotpune poredbene rečenice ne treba mešati sa poredbenim rečenicama, koje ne mogu sadržati predikat.

Podređene posledice

Podređene posledice ukazuju na posljedicu, zaključak koji proizlazi iz sadržaja glavne rečenice .

Podređene posledice odnose se na cijelu glavnu rečenicu, uvijek dolaze iza nje i pridružuju joj se veznikom Dakle.

Na primjer: [ Toplota Sve povećana], (Dakle postajalo je teško disati) (D. Mamin-Sibiryak); [ Snijeg Sve postao bjelji i svjetliji], (Dakle boljelo je oči) (M. Lermontov)- , (Dakle).

Podređene rečenice

Podređene rečenice sadrže dodatne informacije i komentare na ono što se navodi u glavnoj rečenici. Vezne klauzule odnose se na cijelu glavnu rečenicu, uvijek dolaze iza nje i pridruženi su veznicima šta, šta, Ošta, zašto, zašto, zašto itd.

Na primjer: 1) [Za nju Nisam trebao zakasniti u pozorište], (zaštoona Veoma bio u žurbi) (A. Čehov)- , (zašto).

2) [Rosa je pala], (šta je nagovestilo sutra dobro vrijeme) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Šta).

3) [I starac Kukavice n brzo alotment naočare, zaboravivši ih obrisati] (šta mu se dogodilo za trideset godina službene aktivnosti nikad nije se desilo) (I. Ilf i E. Petrov)- , (šta).

Sintaktička analiza složene rečenice s jednom podređenom rečenicom

Shema za raščlanjivanje složene rečenice s jednom podređenom rečenicom

1. Odredite vrstu rečenice prema svrsi iskaza (narativna, upitna, poticajna).

2. Navedite vrstu rečenice emocionalnom bojom (uzvična ili neuzvična).

3. Odredite glavnu i podređenu rečenicu, pronađite njihove granice.

Sastavite dijagram rečenice: postavite (ako je moguće) pitanje od glavne do podređene rečenice, u glavnoj riječi navedite od čega zavisi podređena rečenica (ako je glagol), okarakterizirajte sredstvo komunikacije (veznik ili srodna riječ). ), odrediti vrstu podređene rečenice (definitivna, eksplanatorna, itd.).

Uzorak analize složene rečenice s jednom podređenom rečenicom

1) [In vrijeme jaka oluja povraćao s korijenjem visokog starog bora], (zbog čega formirana ovu jamu) (A. Čehov).

, (zašto).

Rečenica je narativna, neuzvična, složena sa podređenom rečenicom. Podređena rečenica odnosi se na cijelu glavnu stvar i pridružuje joj se vezničkom riječju zašto.

2) (Tako da biti savremeno jasno), [sve široke pjesnik će otvoriti vrata] (A. Ahmatova).(tako da), .

Rečenica je narativna, neuzvična, složena sa podređenom klauzulom svrhe. Podređena rečenica odgovara na pitanje u koju svrhu?, zavisi od cijele glavne rečenice i pridružuje joj se veznikom tako da

3) [I volim sve], (za koje nema saglasja ili odjeka na ovom svijetu br) (I. Annenski).[lokalni], (do).

Rečenica je narativna, neeksklamativna, složena sa zamjeničkom klauzom. Podređena rečenica odgovara na pitanje koji?, zavisi od zamenice Sve u glavnom mu se pridružuje veznik sta, koji je indirektni objekat.

Složene rečenice s posljedičnim i veznim klauzama

ruski jezik poboljšati pravopisne i interpunkcijske vještine; produbiti sticanje informacija učenika o SPP-ima sa podređenim rečenicama, razlikovati ove vrste podređenih rečenica, odrediti načine njihove veze sa glavnim; dati pojam posljedičnih i veznih klauzula; poboljšajte svoje vještine interpunkcije u NGN-u.

edukativni: Raditi na poštovanju pravopisnih normi jezika.

edukativni: Doprinijeti razvoju govorne kulture učenika;

oprema: udžbenik, materijali.

vrsta lekcije: kombinovano.

Napredak lekcije

I. Organizaciona faza

II.Ponavljanje.Ažuriraj pozadinsko znanje

1. Počećemo sa malim jezičkim zagrijavanjem.

Zadatak 1. Postavite naglasak u riječima: bodova A uh, dokument e nt, nazad O lgo, zvoni I hej, nova vožnja O g, crvena I vee, mastersk I, olakšaj I t, pogoršati I da, sklopi ugovor O r, stol I r, n A počeo da se smeje, počeo A, stol e r. (karte)

2. Pronađite izraze sa vezom “upravljanje”: (daska)

Zadovoljan uspjehom;

b) vozi auto,

G) karakteristične karakteristike,

e) zid od cigle.

3. Koje rečenice sadrže govorne greške? (daska)

Želio bih upozoriti one koji ne poznaju dobro pravila saobraćaja.

Najvišu ocjenu na ispitu dobilo je oko devedeset kandidata.

Oba sportista su imala iste rezultate. (oba)

Potoci su tekli po asfaltu u gradu. (riječ asfalt nema oblik množine)

4. Praktični rad sa jezičkim materijalom (karte)

- Pročitajte IPP i navedite podređene rečenice i njihova značenja.

1) Spustili smo se do rijeke gdje su se kupala djeca.mjesta(vezničke riječi: odakle, odakle, odakle):

2) Spavao sam kad si zvao.privremeni(veznici: kada, dok, samo, samo):

3) Ako me pozove u bioskop, idem.uslovno(veznici: ako, ako (zastarjelo):

4) Ana nije došla na dodatnu lekciju jer nije znala ništa o tome.

uzročno(veznici: jer, pošto, za (zastarjelo):

5) Nazovi Anu da i ona zna ovu vijest.ciljano(veznici: tako da, tako da (zastarjelo):

6) Dimka baš i ne voli matematiku, iako ima dobre matematičke sposobnosti.koncesivan(mada sindikat):

III. Postavljanje ciljeva i zadataka časa .

Koje priloške odredbe trebamo znati? (posljedice i SPP sa podređenim rečenicama).

Navedite svrhu naše lekcije. (Upoznajmo se sa podređenim rečenicama posledice i IPP sa podređenim rečenicama).

Rad sa stolom.

Upoznavanje novog materijala. Podređene rečenice posljedice.

Istražne podređene rečenice formaliziraju značenje istrage, rezultata, zaključka, dok glavni dio IPP-a izražava uzrok, osnovu. Podređena rečenica se pridružuje cijeloj glavnoj rečenici složenim veznikom tako da se nalazi iza glavne rečenice (u postpoziciji).

Pogledajmo nekoliko primjera:

1. [ Vrućina je bila sve veća] , (pa je postalo teško disati). , (Dakle).

2. [Sjeli smo na ćošak BastiO na], (tako da u oba smjera mogu sve vidjeti). , (Dakle).

zaključak: u obje rečenice podređene rečenice odgovaraju na pitanje „šta iz ovoga proizilazi“ i spajaju se složenim veznikomDakle.

(Bastion je utvrđeno vojno utvrđenje.)

Obratite pažnju!

1) Dakle, to je jedini veznik koji se koristi u podređenim rečenicama posledice, a koristi se samo u ovoj vrsti podređenih rečenica.

2) Sindikat se stoga ne može podijeliti na dva dijela, kao mnogi drugi složeni sindikati. Uvijek je u potpunosti uključen u podređenu rečenicu. Ako se ovaj veznik raskomada, promijenit će se ne samo struktura rečenice, već i značenje podređene rečenice.

(ploča) Uporedite:

Toplo se obukao, tako da se ne plaši hladnoće – podređena rečenica sa veznikom tako da;

Obukao se tako da se nije plašio hladnoće – podređena rečenica načina i stepena, dakle – pokazna riječ u glavnoj rečenici, to – podređeni veznik u podređenoj rečenici.

Upoznavanje novog materijala. SPP sa dodatnim veznim klauzulama.

Upoznavanje sa teorijskim materijalom udžbenika str

1) Pitanja:pridjevske rečenice odgovaraju na pitanja: kakav je zaključak iz ovoga? kakva je ocjena ovoga? Šta se može primijetiti o ovome?

2) Komunikacije: podređene rečenice dodaju se uz glavnu rečenicu pomoću srodnih riječi: što (u razne forme bez prijedloga i s prijedlozima), zašto, zašto, zašto.

3) Mjesto u rečenici: podređene rečenice dolaze iza glavne rečenice, au glavnoj rečenici nema pokazatelja da ih slijede rečenice ovog tipa (osim intonacije koja pokazuje da rečenica nije potpuna).

Glavna rečenica u složenoj rečenici sa podređenom rečenicom je potpuna po obliku i sadržaju. Podređena rečenica sadrži dodatnu poruku, ocjenu situacije u glavnoj rečenici, zaključak i pojedinačne komentare o poruci u glavnom dijelu.

Na primjer: (kartica)

Takve [divlji, napušteni, negostoljubivi]tajga utiče na psihu ljudi, što je bilo primetno kod mojih saputnika (Arsenjev). U ovom slučaju, podređena rečenica daje zapažanje koje potvrđuje opći sud izražen u glavnoj rečenici.

Radeći na jaspisu, ruski umetnici i zanatlije naučili su da razumeju i cene kamen, da u njemu traže umetničku nameru, da spoje umetnikovu ideju sa svojstvima materijala, što je jedno od najvećih dostignuća u istoriji kamenorezačkog rada. art (Fersman). Ova podređena rečenica izražava procjenu.

Nakon što je uništila ribu u jednom određenom području, vidra se kreće gore ili niz rijeku, zbog čega hoda duž obale (Arsenjev). Ova podređena rečenica daje dodatnu poruku.

Općenito, složene rečenice s podređenim rečenicama su po značenju bliske složenim i nevezničnim složenim rečenicama. Nije slučajno da su konjunktivne riječišta, zašto, zašto može se zamijeniti pokaznim zamjenicama i zamjeničkim prilozima: šta → ovo; zašto → zato; zašto → onda.

(daska)

1) Prilikom jakog nevremena došlo je do iščupanja starog bora, zbog čega je nastala ova rupa.

2) Nije bio u kući, zbog čega sam ostavila poruku.

3) Parobrod se mogao iznijeti na more, koje mu je u punoj oluji prijetilo smrću.

V. Konsolidacija novog materijala

Pr. 187 usmeno.

Grupa 1 - pr. 186 napiši rečenice sa podređenim rečenicama. (1, 4, 6, 7) dečaci

Grupa 2 - Vježba. 188 - ispisati rečenice sa podređenim rečenicama. (4 5 6) devojke

Na tabli - sintaktička analiza rečenice. (maša)

[Vazduh postajao Dakle rijetko] , (Štabolelo je disanje). (Deklarativni, nevokativ, SPP sa podređenim priloškim stepenom, upućuje na predikat indikativnom riječju i pridružuje se glavnom uz pomoć veznika koji; glavna stvar je dvodijelna, distributivna,; podređena klauzula je jednodijelna, bezlična, neproširena).

Pitanja za studente:

Koje vrste podređenih rečenica ste upoznali?

Koje podređene rečenice se nazivaju posljedične rečenice?

Na koje pitanje odgovaraju?

Koji su veznici vezani uz glavnu stvar?

VII.Domaći

1. Ponoviti teorijski materijal na temu „SPP sa priloškim rečenicama“. sto

2. Izvršiti (pismeno) 194 ili 192 po izboru učenika.

Kartica (Kolya, Sasha N., Sasha K., Sergey)

I. Pročitajte rečenice izražajno, pauzirajući na znak //. Zapišite to koristeći znakove interpunkcije. Podvuci veznik koji dodaje podređene rečenice. Otvorite zagrade.

1. Natasha je bila sa nama jučer (V ) prvi put nastupila na sceni // pa joj možemo čestitati na uspješnom debiju. 2. Zarobljenikove ruke i noge su bile (on ) čvrsto pričvršćen // tako da je mogao samo da pomjera glavu (B. Akunin ). 3. Prošli su (V )zatvori // tako da mi prskanje hladnog blata udari u lice (V. Bogomolov ). 4. Barmen (V ) momentalno uvukao glavu u ramena // tako da je postalo jasno da je siromašan čovjek (M. Bulgakov ). 5. Iznenada i nečujno je krov ove kuće poletio (on )vrh zajedno sa oblakom crnog dima i zidovi su se srušili (V )dno // tako da od dvokatne kutije nije ostalo ništa (M. Bulgakov ).

SPP sa priloškim rečenicama. Slajd broj 1

Konsolidovati znanje o NGN-u sa atributivnim i objašnjavajućim klauzulama; - daj opšta ideja o priloškim prilozima;

Razvijati sposobnost razlikovanja tipova priloških rečenica po značenju, pitanjima, sredstvima komunikacije;

Poboljšajte pravopisnu i interpunkcijsku pismenost.

Organizacioni momenat .

(Međusobno pozdravljanje, utvrđivanje odsutnih, provjera spremnosti učenika za čas, itd.)

II. Ponavljanje

"Provjerite svoju pismenost." Unesite slova koja nedostaju gdje je potrebno. Slajdovi br. 2-3

Pile..y, kalkul..komanda..to, nepozvan..y, ac..pratnja, vrš..nikl, pismen..zbog..kiše, krivo..y, šarmantan, opasan, bez vjetra.

Zapišite umetnuta slova u nizu. Koju si riječ dobio? (okean)

Diferenciran rad.

Grupa 1 (samostalan rad; dijagrami se štampaju)

Napravite rečenice pomoću dijagrama, odredite vrstu podređenih rečenica.

A) (Gdje...), [gl. ].

u/r: Niko nije mogao reći gdje se krio nekoliko dana. (dođi objasniti)

B) [Imenica, (koji...),...].

u/r: Nakon minute, koji je svima izgledao kao vječnost, pojavio se na kapiji. (dodati definirati.)

B) (Ko...), [to...].

n/r: Ko trguje svojom domovinom, neće izbjeći kaznu. (poslovica) (pril. lokalno-odrednica)

Grupa 2 (samostalni rad) Slajd br

Prepišite, postavite znakove interpunkcije, napravite dijagrame, odredite vrste podređenih rečenica.

A) Drugovi su me pitali ima li zaista legla u ovoj guduri.

B) Bilo je teško ovih dana onima koji su napustili svoja rodna mjesta.

B) Smjestili smo se da se odmorimo u blizini sela koje raste u vodi.

Grupa 3 (rad sa nastavnikom)

Zapišite rečenice, odredite vrste podređenih rečenica.

A) Ulica, koja je izgledala kao izumrla, odjednom je oživjela.

[ Imenica, (koja ...), ... ]. (dodati definirati.)

B) Nisam mogao odrediti gdje se čuo šuštanje.

[pogl. … ], (Gdje…). (dođi objasniti)

C) Ko je hrabar, siguran je u sebe.

(Ko...), [to...]. (pril. lokalno-definitiv)

Provjera rada grupa 1 i 2.

3. Igra (napisano na tabli)

Na osnovu fragmenata rečenica odredite koje su od njih SPP, a koje SSP.

A) ... bio tamo i oni ...

B) ... po repu koji ...

B) ... i vuk je trčao ...

D) ...vidio kako vjetar...

III. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

Danas ćemo se upoznati sa vrstama priloških rečenica. Većina priloških rečenica ima isto značenje kao i priloške u jednostavnoj rečenici, što znači da odgovaraju na ista pitanja i dijele se u iste vrste.

Zapamtite koje vrste okolnosti poznajete? (Način djelovanja, stepen, mjesto, vrijeme, stanje, razlog, svrha, ustupak)

Kako razlikujemo vrste okolnosti? (Za pitanja)

Također ćemo razlikovati vrste priloških rečenica po pitanjima, kao i po veznicima i srodnim riječima uz pomoć kojih se vezuju uz glavnu rečenicu.

Proučavanje tipova priloških rečenica pomoću tabele (štampane za svaki stol).

Vrsta podređene rečenice	Za šta je vezan?
Način djelovanja ili stepen	Kako, koliko, koliko, šta, tako da, kao, kao da, kao da itd.	Moj seljak se toliko trudio da se znoj otkotrljao s njega kao grad.
	Gdje, gdje, gdje	Gdje se loze savijaju nad bazenom, gdje ljetno sunce vilini konjici peku, lete i plešu i vode veselo kolo.
	Kada (jednom...onda), do, čim, jedva, od (od), do (do) itd.	Vratiću se (kada?) kada naša bijela bašta u proljeće raširi svoje grane.
	Ako (ako...onda), kada, vremena itd.	Kad nema dogovora među drugovima, njima neće biti dobro.
	Jer, jer, zbog činjenice da, pošto, za, zbog činjenice da, itd.	Mišutka ne ide u školu jer je bos.
	Da bi, da bi itd.	Da bi se prešlo preko reke, trebalo je da ostane čvrsto na nogama.
Poređenja	Kako, sa čime, sa čime - s tim, kao, kao da, tačno, itd.	Pred grmljavinu šuma je utihnula (kako?), kao da je sve umrlo.
	Iako, bez obzira na to kako	Lišće na drveću nije požutjelo niti odletjelo, ma koliko vjetar noću zviždao.
Posljedice		Vrućina se stalno povećavala, pa je bilo teško disati.

IV. Konsolidacija.

1) Odredite vrstu podređenih rečenica. Slajd broj 5

1) Ovu priču sam zapisao onako kako sam je čuo sa usana prijatelja.

2) Dugo je moj neumorni pas nastavio da grmlja po grmlju, iako ona sama, po svemu sudeći, nije očekivala ništa vrijedno od svoje grozničave aktivnosti.

3) Dašino srce je kucalo toliko da je morala da zatvori oči.

4) Rado ću razgovarati ako dobar covek.

5) Sav posao je i igra ako volite posao.

6) Tamo gdje je Razin rođen, ljudi ne vole plašljivost.

Rečenicu broj 2 zapišite u svoju svesku, grafički objasnite znakove interpunkcije. (SPP sa prilogom koncesije; podređena rečenica komplikovana uvodne riječi"očigledno")

2) Snimanje prijedloga. Slajd broj 6

Milosrđe će početi grijati naše duše ako svi barem malo učine, utroše minut dragocjenog vremena, primjene barem malo topline.

Odredite vrstu podređene rečenice u IPP-u. (dodatni uslovi)

Zadaci (priprema za OGE)

Odredi koliko gramatičkih osnova ima u napisanoj rečenici (2)

Navedite gramatičke osnove (1) milosrđe će početi grijati; 2) svi će uraditi, potrošiti, prijaviti se)

Napravite dijagram rečenice, (ako... oh, oh, oh).

Zapišite frazu povezanu metodom "koordinacije", "kontrole", "susjedstva" (na primjer, naše duše će provesti minutu, počeće se zagrijavati)

3) Diferenciran rad.

A) Kreativni rad u parovima. Slajd broj 7

Sastavite dijalog s prijateljem tako da pitanja počinju riječima Kako? kako? kada? Ako? Za šta? itd., a odgovori su sadržavali složene rečenice s priloškim klauzama.

B) Samostalni rad (štampaju se zadaci za više učenika)

Nastavite rečenice tako što ćete ih napraviti IPP sa naznačenom vrstom podređenih rečenica

a) Uprkos činjenici da je padala kiša... (adv. koncesije)

b) Nisam naučio svoje lekcije... (navedite razloge)

c) ...morala se pripremiti za noć. (dodatna posljedica)

4)Testiranje praćeno uzajamnim testiranjem (zadaci tipa OGE). Slajdovi br. 8-12

1) Navedite broj SPP-a uz pomoć priloške odredbe.

1. Obradovalo me je pismo koje ste mi napisali.

2. Nema istine tamo gdje nema ljubavi.

3. Ne bez razloga kažu da se strahuje od majstorskog rada.

2) Među rečenicama 1-3 pronađite složenu rečenicu sa podređenom rečenicom

1) Tamo sam bio nehotice rastrojen, stalno sam bio primoran da radim nešto, tu su mi momci smetali, zajedno sa njima - hteli ili ne - morao sam da se krećem, igram, radim na času. (2) Ali čim sam ostao sam, odmah me obuze čežnja - čežnja za domom, za selom. (3) Nikada ranije nisam bio odsutan od porodice ni na jedan dan i, naravno, nisam bio spreman da živim među strancima.

3) Među rečenicama 1-7 pronađite složenu rečenicu sa podređenom rečenicom

(1) Aljoša je stajao zbunjenog, šokiranog lica. (2) Uostalom, on je bio taj koji je nosio poštu u stan trideset pet! (3) Dakle, za sve je on kriv! (4) Ali niko od nas nije zamerio Aljoši. (5) Nismo bili ništa manje šokirani od njega. (6) Počeli smo da smišljamo kako da se osvetimo Ovcovu. (7) Nataša je predložila da se razvuče konopac duž ulaza kako bi se Ovcov spotaknuo.

4) Napišite brojevi, označavajući zareze između dijelova složene rečenice povezanih podređenim odnosom.

Hvala, (1) - rekao je Nazarov, (2) - ali nisam zbog toga došao. Moj otac je bolestan. Stigli smo u Moskvu, (3) ali u Moskvi poznajem samo tebe, (4) i hteo sam da pitam, (5) možemo li ostati kod tebe nedelju dana?

Ne, (6) ne, (7) - žurno je rekla Sergejeva. - Ovo je nezgodno (8) jer imam veoma mali stan.

5) Napišite figure, označavajući zarez između dijelova složene rečenice povezanih podređenim odnosom.

Kada je Senja, (1) zbunjen i napet, (2) lutao labirintima čuvenih katrena, (3) Vanja je patio.

Peer review

Ključni slajd br. 13

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) Problemski zadatak(u zavisnosti od slobodnog vremena)

Ivan Afanasijevič mi je postavljao zagonetke i djetinjasto se radovao kada nisam mogao da ih pogodim.

Odredite vrstu podređene rečenice: vrijeme ili...?

Pokušajte pretvoriti SPP u jednostavnu rečenicu (Ivan Afanasijevič mi je postavljao zagonetke i bio je djetinjasto sretan zbog moje nesposobnosti da ih pogodim).

V. Sažetak lekcije.

Domaći. Slajd broj 14

1. Naučite teorijski materijal.

2. Napravite 10 složenih rečenica sa priloškim rečenicama ili ih prepišite iz romana M.Yu. Lermontov “Heroj našeg vremena” 8-9 složenih rečenica s priloškim rečenicama različite vrste.

Faza refleksije. Slajd broj 15

Momci u krugu govore u jednoj rečenici, birajući početak fraze sa reflektirajućeg ekrana na tabli.

danas sam saznao...

bilo je zanimljivo...

bilo je teško...

Uradio sam zadatke...

shvatio sam da...

sad mogu...

Osetio sam da...

kupio sam...

naučio sam...

uradio sam to...

pokušat ću…

Bio sam iznenađen...

dao mi lekciju za ceo zivot...