Edukativni portal. Karte uma i engleska gramatika Umne kartice za učenje engleskog jezika

Dom Šta se desilo Mape uma “Engleski u vašem džepu” Marina Kiseleva

? To su karte koje sadrže strukturirane informacije o određenoj temi. Jasno, praktično, jasno, na jednom mjestu. Ovaj alat vam omogućava da stavite velike količine informacija na jedan list. Slažete se da će to uštedjeti mnogo vremena i omogućiti vam da brzo pronađete ono što vam treba. Da samo znate kako vam ovaj sistem oslobađa glavu i omogućava vam da se fokusirate na ono najvažnije! 2013
godina:
Marina Kiseleva Format:

• pdf, mp3, mp4
  10 kartica sa riječima i izrazima, odabranih na različite teme:
  u hotelu (u hotelu)
  Putovanje
  Kupovina (šoping izlet)
  Iznajmljivanje automobila (iznajmljivanje automobila)
  Svakodnevni engleski (engleski za svaki dan)
  u gradu (u gradu)
  Zdravlje i medicina (zdravlje i medicina)
  Ishrana vani (u restoranu)
  Upoznavanje novih ljudi (upoznavanje novih ljudi)
  
  Nepravilni glagoli (nepravilni glagoli)
  Preuzmite sve dijelove Veličina:

1.07 Gb.

Šta je "Mape uma - "Engleski u džepu"?"
— Zgodan alat za učenje engleskog jezika
— Najčešće korišćene teme na jeziku
— Izrazi i riječi za svaki dan
— Efikasno pamćenje novih izraza i riječi
— Gotovi klišei, naučio sam ih i otišao da pričam
— Više od 500 korisnih riječi i izraza
— Više od 150 situacija za vježbanje s prijevodom i tipkama
— 10 mapa u elektronskoj (PDF) verziji koje možete odštampati
— 10 video zapisa i audio zapisa s izgovorom i prijevodom

— 10 vježbi za uvođenje fraza u glavu pomoću ključeva

Šta je uključeno:
10 mapa 10 mapa sa riječima i izrazima, odabranih na različite teme:
1. U hotelu (u hotelu)
2. Putovanja (putovanja)
3. Šoping (šoping izlet)
4. Rent a car (rent a car)
5. Svakodnevni engleski (engleski za svaki dan)
6. U gradu (u gradu)
7. Zdravlje i medicina (zdravlje i medicina)
8. Ishrana vani (u restoranu)
9. Upoznavanje novih ljudi (upoznavanje novih ljudi)

10. Nepravilni glagoli (nepravilni glagoli)

10 video zapisa i audio zapisa s izgovorom i prijevodom.
Ovo će vam omogućiti:
— Izgovarajte riječi i izraze zajedno sa spikerom
— Naučite izraze s pravilnom intonacijom
— Lakše je naučiti gradivo na osnovu vizuelnog i slušnog pamćenja
— Slušajte i gledajte snimke bilo gdje

10 trening vježbi.

Zahvaljujući kojima ćete moći:
— Provjerite koliko ste dobro naučili gradivo
— Vježbajte već naučene izraze
— Ponovite vežbe u bilo kom trenutku
— Pretočite svoje znanje u govorne vještine
— Naučite pravilno koristiti riječi i rečenice u kontekstu
— Izrazi će vam automatski iskočiti iz glave (podložno sistematskom treningu i ponavljanju)

Kome je namijenjen kurs mapa uma “Engleski u vašem džepu”?

Ako još uvijek niste 100% sigurni kako prevesti sljedeće izraze:
- Jesi li siguran?
- Da li se slažete?
- Idemo negde uveče?
- Muka mi je, boli me grlo.
— Jeste li ikada bili na Tahitiju?
— Koja je svrha vašeg putovanja?
- Ove cipele su mi prevelike, imate li manju veličinu?
— gdje mogu napuniti auto gorivom?
— Donesi mi još jednu čašu, molim.
— Da li je doručak uključen?
— Kako da dođem do centra?
— Vežite pojas.
— Koliko košta ova majica?
— Imate li isti kaiš, ali u drugoj boji?
— Fen za kosu ne radi.
i mnogo, mnogo više...

Tada vam treba samo ovaj jednostavan i efikasan alat koji će uvijek biti s vama.

Korištenje mapa uma u nastavi engleskog jezika

mentalna mapa, um mapa(intelektualna, mentalna mapa, asociogram) - ovo je sažetak, ali ne dosadan i zamoran tekst sa skraćenicama, već „spontani“ i svijetli, nacrtani sažetak. Mapa uma je prirodan izraz rada djetetovog mozga. Ovo je doslovno mapa uma, čije sastavljanje uključuje:

Neposredna memorija

asocijativno razmišljanje,

Kreativno razmišljanje.

Mapa uma omogućava otvaranje puta za kreativne i inovativne misli zasnovane na višestrukoj prirodi riječi i stvarnosti, dajući na taj način djetetovom mozgu priliku da na JEDNOSTAVAN, ali SLOŽEN način izrazi svoju individualnost.

Mentalna mapa vam omogućava da pokrijete i formulirate bilo koji fenomen što je šire moguće. Poput mape puta, mentalna mapa pomaže

prihvatiti razne predmete i pojave,

omogućava vam da nacrtate ili odaberete rutu, predložite kuda idete,

sadrži veliku količinu podataka,

pomaže u rješavanju problema, predlaže nove načine za kreativnost,

prijatan za oko

privlači bebine oči i mozak.

Izumljene pametne kartice Tony Buzan – psiholog, specijalista u oblasti samousavršavanja – razvoja pamćenja, mišljenja, itd.

Pametne kartice se mogu koristiti za :

1. pamćenje

2. organiziranje i sistematizacija informacija

3. planiranje aktivnosti

4. priprema za nastupe

5. pronalaženje rješenja u teškoj situaciji

6. razmatranje različitih opcija za rješavanje problema.

Tokom svog postojanja, pametne mape su prošle svoj razvojni put. Stoga sam Tony Buzan daje malo drugačije upute za kreiranje mapa uma u različitim izvorima.

Klasične mape uma nastaju na ovaj način :

1. Postavite prazan list papira horizontalno (po mogućnosti A4). Koristimo višebojne olovke, flomastere, markere i olovke. Ne preporučuje se korištenje gumice. Posebnu pažnju treba obratiti na mogućnost korištenja nekoliko boja. Tony Buzan preporučuje najmanje tri.

2. U sredini lista crtamo središnju sliku koja će simbolizirati temu s kojom počinje rad, kako na karti tako i u našim mislima. Ne morate znati crtati. Svoju ideju možete predstaviti shematski, koristiti isječke iz starih časopisa ili tuđe crteže. Glavna stvar je pokazati svoju maštu. Pažljivo crtamo bitne detalje. MAŠTA će vam pomoći da kreirate crteže, a znamo da se u jednom crtežu može izraziti hiljade riječi, čime ćete uštedjeti vrijeme i trud koji bi bili potrebni za zapisivanje tih riječi. Štaviše, slike se pamte bolje od riječi. Crteži mogu biti šareni ili skicirani, obojeni ili crno-bijeli. Sve zavisi od kreatora mape uma.

4. Iz središnje slike crtamo grane na kojima ispisujemo najvažnije ključne riječi i misli vezane za ovu temu. Svaka grana treba da sadrži jednu riječ ili misao. Kako bismo naglasili važnost ovih grana (uostalom, one su u direktnom kontaktu s ovom temom!) činimo ih debljim. Pišemo štampanim slovima.

5. Od debelih grana na sličan način crtamo tanje grane koje pojašnjavaju glavne misli. Napravite asocijacije na ključne riječi. Broj tankih grana nije ograničen - može ih biti onoliko koliko se ideja pojavi. Što više grana, to je font manji! Ovo stvara "hobotnicu" ili "drvo".

Za učenike koji su napredniji u kompjuterskoj tehnologiji, možemo preporučiti izradu mapa uma pomoću programa Mind Manager Pro 6, Concept Draw Mind Map Pro 4.5, Edraw Mind map. Ovo su sjajni programi s puno simbola i dizajna.

Mape uma se mogu modifikovati i prilagođavati u zavisnosti od ciljeva i zadataka postavljenih učenicima.

Ručno nacrtana i obojena karta, osim vida, uključuje i mišićno čulo, što doprinosi boljem pamćenju, što je veoma važno za rad sa novim vokabularom. Pogodnije je prepričavati tekst pomoću mape, koja služi kao podrška i vizualna logika za prepričavanje.

Aktivnost izrade kartica može se koristiti u bilo kojoj fazi lekcije, kao i kod kuće. Mape uma se mogu koristiti za brainstorming, podučavanje novog vokabulara, sumiranje, prepričavanje, sumiranje svih tema koje treba ponoviti ili koje trenutno proučavamo, planiramo itd. za poboljšanje govorne i misaone aktivnosti.

Tony Buzan vjeruje da možete kreirati karte iz bilo kojeg razloga, na bilo koju temu. Bilo da su to interesovanja, hobiji, prijatelji, faze rasta, postignuća, porodica, škola, misli, knjige i crtani filmovi. A to je zanimljivo i ugodno, za razliku od linearnog snimanja informacija.

Korišćenje mapa uma u treningu:

Na časovima engleskog jezika kreiramo mape uma na ovaj ili onaj način ovisno o temi, ciljevima i zadacima. U svakom slučaju, mape uma su vizuelni način predstavljanja informacija kada je koncept napisan u centru, iz kojeg se asocijacije ili srodni koncepti protežu kao zrake. Ovi dijagrami su veoma slični suncu, pa ih učenici nazivaju „suncima“. “Sunny” zvuči mnogo pozitivnije i inspirativnije od spidergrama (kako se ovakva shema naziva u engleskoj metodološkoj literaturi):

Može mini-mape za vizuelni prikaz, na primjer, fraznog glagola . Možete ih brzo nacrtati na času. Glagol je napisan u sredini, prijedlozi s kojima je upotrijebljen protežu se kao zraci iz njega, a ispod prijedlozima je napisano novo značenje koje je glagol dobio. Preporučljivo je pisati engleske i ruske riječi u različitim bojama kako biste se po potrebi mogli lako fokusirati na jedan ili drugi jezik.

Moglo bi biti kartice na određenu leksičku temu . Tada ove karte izgledaju kao ogromna sunca sa mnogo zraka. Za neke više liče na drveće. Ukus sastavljanja i vizuelne privlačnosti mapa uma dolazi sa iskustvom, jer... Učenici su suočeni sa zadatkom da zajedno sakupe sav vokabular o jednoj temi, podijele ga u grupe (ako je moguće) i grafički prikažu ove veze (mnogima to stvara poteškoće). Preporučljivo je pisati ne samo riječi, već fraze na osnovu tema. Ispod svake riječi ili fraze napisan je prijevod drugom olovkom ili olovkom.

Moglo bi biti kartice podrške za prepričavanje teksta . Zatim se u sredini ispisuje naslov teksta ili njegova glavna ideja. Zatim se fraze ispisuju pomoću zraka. Određeni niz se gradi između njih pomoću strelica i linija.

Mapa uma kao domaći zadatak može biti usmjerena na ponavljanje vokabulara i prepričavanje teksta. Ako se mapa uma crta kod kuće, onda umjesto prevođenja riječi možete koristiti crteže, dijagrame, ikone, izrezane slike, tj. dodati ličnu komponentu.

Mape uma su dobre za sumiranje teme, problema, pitanja.

Mape uma su odličan alat za brainstorming.

Mape uma su pomoć pri planiranju.

Rezultat korištenja mapa uma u nastavi:

Mapa uma - nehotično pamćenje pomoću ključnih elemenata . Ključni elementi postaju sidra za koja se vezuje asocijativna memorija prilikom reprodukcije informacija. Kao rezultat toga, troši se mnogo manje truda nego kod napametnog pamćenja (nabijanja).

Informacija se pamti kao već naučena (shvaćena), uspostavljaju se veze sa drugim znanjima, pojmovima, temama., što značajno poboljšava efikasnost pamćenja i razvija dječje mišljenje i pamćenje.

Mapa uma služi kao podrška za brzo ažuriranje potrebnih leksičkih jedinica nakon duže pauze. (A znamo da ono što se ne koristi aktivno prelazi iz aktivnog oblika u pasivni). Mapa uma vam omogućava da brzo transformišete pasivnu formu u aktivnu, tj. ako je potrebno, opozovite i ohrabrite upotrebu LE.

Mapa uma vam omogućava da vidite informacije u svom umnom oku. Na neki način sortira čitavu količinu informacija i istovremeno vam omogućava da zadržite veliku količinu informacija u svom vidnom polju.

Mape uma nude novi pristup razmišljanju i stimulišu brzo stvaranje ideja. Generirane ideje su originalnije i efektnije. Lako je pratiti odnose između ideja i potrage za alternativnim rješenjima. Mapa uma olakšava implementaciju novih ideja u budućnosti, a može biti i efikasan alat za poboljšanje ideja za buduću upotrebu.

Mentalna mapa djetetu daje cjelovitu sliku koja povezuje u jednu cjelinu teme i pojave koje su na njoj prikazane.. Za dijete je to odličan alat za razvoj pamćenja, kreativnog razmišljanja i analize.

Raspon upotrebe memorijskih kartica u nastavi engleskog jezika je širok:

1) Rad sa fonetskim materijalom

2) Rad sa leksičkim materijalom

3) Rad sa gramatičkim materijalom.

4) Rad sa tekstualnim materijalom.

5) Obuka usmenog monološkog iskaza.

6) Prezentacija rezultata projektnih aktivnosti.

7) Priprema za državni ispit i Jedinstveni državni ispit.

8) Vođenje diskusija i debata.

Crtanje mapa uma

Štedi 50 do 70% vremena utrošenog na snimanje.

Tri puta zabavnije nego samo planiranje.

Pomaže vam da se fokusirate na bitna pitanja, a ne na nevažna.

Učenik bolje pamti višebojne i višedimenzionalne „nacrtane“ informacije.

Stimuliše sposobnost stvaranja.

Trenutno postoji mnogo online programa za izgradnja slobodni um

Šta su mape uma?

Mind Map - misaone mape (mape uma, mentalne mape ili kartice inteligencije), prevedene s engleskog, izumio je američki naučnik Tony Buzan 60-70-ih godina 20. stoljeća. (slika 1)

Mape uma su grafički izraz višedimenzionalnih procesa razmišljanja i stoga su najprirodniji način razmišljanja u ljudskom mozgu. To je moćna vizualna tehnika koja pruža univerzalni ključ za otključavanje potencijala u svačijem mozgu.

Mape uma nam pomažu da shvatimo razliku između sposobnosti pohranjivanja količine informacija koje se mogu utisnuti u memoriju i efikasnosti pohranjivanja informacija, za šta je ova metoda i dizajnirana. Učinkovito skladištenje informacija znači njihovu asimilaciju i razumijevanje. I što se više informacija apsorbira, to jača pamćenje, razmišljanje i inteligencija.

Mape uma predstavljaju korak naprijed na putu od jednodimenzionalnog linearnog logičkog mišljenja, preko lateralnog (dvodimenzionalnog) razmišljanja do multidimenzionalnog, otvorenog mišljenja.

Mape uma su korisna tehnika za predstavljanje procesa razmišljanja ili strukturiranje informacija u vizuelnom obliku.

Svrhe stvaranja mapa mogu biti vrlo različite: pamćenje složenog materijala, prenošenje informacija, razjašnjavanje pitanja za sebe. Mape uma se mogu koristiti u raznim situacijama: u profesionalnim aktivnostima, u obuci, za individualno planiranje, itd.

Postoje određene pravila za kreiranje misaonih mapa, koje je razvio Tony Buzan, a koji su detaljno opisani u njegovoj knjizi “How to Mind Map”, odnosno:

1. Glavna ideja, problem ili riječ nalazi se u centru.
2. Da biste prikazali središnju ideju, možete koristiti crteže i slike.
3. Svaka glavna grana ima svoju boju.
4. Za izradu karata koriste se samo olovke u boji, markeri itd.
5. Glavne grane su povezane sa centralnom idejom, a grane druge, treće itd. red su povezani sa glavnim granama.
6. Grane treba da budu zakrivljene, a ne ravne (kao grane drveća).
7. Samo jedna ključna riječ je napisana iznad svake grane linije.
8. Za bolje pamćenje i asimilaciju, preporučljivo je koristiti crteže, slike, asocijacije na svaku riječ.

U našem modernom svijetu s velikim protokom informacija, korištenje mapa uma u podučavanju školaraca može dati ogromne pozitivne rezultate, jer djeca uče da biraju, strukturiraju i pamte ključne informacije, kao i da ih reprodukuju u budućnosti. Mape uma pomažu u razvoju kreativnog i kritičkog mišljenja, pamćenja i pažnje učenika, kao i da procese učenja i učenja čine zanimljivijim, zabavnijim i plodnijim.

Zašto mislim da je moguće koristiti mape uma na časovima engleskog?

Mentalna mapa se može opisati kao asocijativna mreža koja se sastoji od slika i riječi. Riječ je glavna jedinica svakog jezika. Glavna stvar, po mom mišljenju, kod učenja stranog jezika, posebno engleskog, jeste prisustvo dobrog vokabulara, odnosno poznavanje i vladanje velikim brojem riječi o raznim temama.

Zašto mape uma olakšavaju pamćenje novih riječi i prisjećanje već poznatih?

Prvo, sam učenik pamti ili pronađe riječ, to aktivira procese pamćenja i mišljenja.

Drugo, zamišljanje svake riječi kao slike koristi složen skup vještina koje su karakteristične i za lijevu i za desnu hemisferu mozga: riječi su funkcija lijeve hemisfere, a slike i fantazija funkcija desne. Upotreba slika i slika olakšava prevođenje, razumijevanje i pamćenje značenja riječi.

Treće, sve što izgleda neobično, šareno ili smiješno mnogo je lakše zapamtiti i brže se pojavljuje u mozgu od stvari koje su banalne i dosadne (za to se koriste različite boje i uzorci). Upravo na tome se zasniva čudesna moć mentalnih mapa.

Dakle, stvaranje mentalnih mapa uključuje maštu, kreativno i kritičko mišljenje, te sve vrste pamćenja: vizualno, slušno, mehaničko, koje vam omogućava da zapamtite riječi.

Upotreba misaonih mapa u časovima engleskog vam omogućava da:

• Stvoriti motivaciju za savladavanje stranog jezika kao sredstva komunikacije.
• Organizovati individualne, grupne i kolektivne aktivnosti učenika.
• Osmišljavanje obrazovnih sadržaja u skladu sa uzrasnim karakteristikama učenika.
• Sprovesti diferenciran pristup učenicima.
• Organizovati samostalan rad učenika.
• Organizirati projektne aktivnosti za studente.
• Naučiti učenike da koriste rječnike, priručnike i druge izvore pisanih i usmenih informacija kako bi pronašli potrebna značenja i dešifrirali simbole rječnika.
• Razvijati kreativne i intelektualne sposobnosti učenika, razmišljanje, pamćenje, a također demonstrirati intuitivne sposobnosti.

Mape uma se mogu koristiti :

1) rad sa leksičkim materijalom:

• uvođenje novog vokabulara
• konsolidacija novog vokabulara
• kontrola vokabulara.

2) rad sa gramatičkim materijalom.

Možete sastaviti mentalne mape na osnovu proučavanog gramatičkog materijala kako biste ga asimilirali i zapamtili.

3) rad sa tekstualnim materijalom.

Izrada planova za prepričavanje tekstova u obliku misaonih mapa itd.

4) podučavanje usmenih monoloških iskaza uz pomoć verbalnih potpora.

Mentalna mapa djeluje kao verbalna podrška iskazu. Učinkovito je koristiti kartice prilikom pripreme za ispit, jer se manje vremena troši na pamćenje i ponavljanje informacija, a njihova reprodukcija postaje sadržajnija.

5) prezentacija rezultata projektnih aktivnosti.

U obliku misaone mape možete prikazati ceo proces kreiranja projekta, ili samo rezultate projekta, nove ideje itd. A zatim se tokom prezentacije projekta objašnjava sve što je prikazano na mapi .

6) vođenje sesije “brainstorming”.

Uz pomoć kartica možete kreirati stotine ili više ideja koje se brzo generišu, originalnije su i efektnije.

7) održavanje diskusija, debata.

Za svaku od strana u sporu kreira se misaona mapa koja pomaže da se objektivno i efikasno istraže nesuglasice. Kao rezultat, stvara se treća mentalna mapa koja će obuhvatiti zajedničke zaključke, odluke, rezultate rada i postignute ustupke po pitanju problema.

Najefikasniji rezultati se postižu upotrebom misaonih mapa pri radu sa leksičkim materijalom.

Prilikom učenja i konsolidacije novog vokabulara koriste se sljedeće metode rada s karticama:

• Sastavljanje misaonih mapa od strane nastavnika zajedno sa učenicima na času.
• Izrada mentalnih mapa od strane učenika u razredu pojedinačno, u grupi, u parovima.
• Izrada mentalnih mapa od strane učenika kod kuće pojedinačno, u grupi, u parovima.
• Za kontrolu znanja novog vokabulara efikasno je sastavljanje mentalnih mapa od strane učenika pojedinačno u razredu i kod kuće.

Jedna od glavnih prednosti mapa uma je to što se mogu koristiti za podučavanje bilo koje teme i sa djecom gotovo svih uzrasta.

U svom radu koristio sam misaone mape kada sam proučavao sljedeće one:

• Vaša idealna budućnost.
• Moja buduća profesija.
• Zdrav stil života.
• Planiranje romantičnog vikenda.
• Planiranje savršenog putovanja.
• Kupovina poklona za Novu godinu (slika 2)
• Sport
• Cloth
• Ekologija (posebno reciklaža otpada) (Slika 3.4)
• Voće i povrće (slika 5)
• Životinje
• Moderni izumi
• Književnost, pisci
• Mediji
• Praznici u Rusiji, Velikoj Britaniji, SAD-u
• Gradovi i države (Slika 6)
• Porodica (slika 7)
• Politički sistemi i stranke
• Engleska glagolska vremena u aktivnom glasu, itd.

slika 2

slika 3

slika 4

Slika 5

Slika 6

slika 7

Izrada mapa uma pomaže da proučavanje izbornih predmeta bude zanimljivije, omogućavajući vam da proučite veliku količinu materijala u ograničenom broju sati koji su dodijeljeni predmetu. Koristim mape uma u procesu nastave izbornog predmeta „Poslovni engleski jezik“.

Postupak i karakteristike izrade misaonih mapa

(na primjeru teme “Voće”). (Slika 5)

1. U centar postavljamo glavnu temu, odnosno pišemo riječ Voće (voće), možete nacrtati košaru voća ili neku drugu sliku povezanu s voćem.
2. Zatim se crtaju debele grane, optimalno je 5,6, ali ne manje od 3, svaka sa svojom bojom.
3. Zatim radimo sa svakom granom redom. Iz glavne grane povlačimo nekoliko grana, ovisno o slikama i asocijacijama koje se pojavljuju.
4. Na primjer, riječ jabuka povezujemo sa zelenom bojom, sljedeća grana je izreka jabuka dnevno drži doktora podalje, sljedeća je Eva i zmija, itd.
5. Zatim iz ove grane drugog reda izvlačimo granu trećeg reda, na primjer, gornja izreka se može povezati sa zdravljem, vitaminima itd. Također je preporučljivo ove riječi prikazati u obliku slika radi boljeg pamćenja riječi, posebno pri uvođenju novog vokabulara, jer su prijevod riječi na ruski.
6. Kada se završi rad sa jednom granom, prelazimo na sledeću i tako redom sa svakom.

Ako se tokom rada na bilo kojoj grani jave ideje o drugoj, onda ih je potrebno zapisati.

Ipak, preporučujem nastavniku da unaprijed kreira svoju mapu uma kako ne bi propustili riječi uključene u nastavni plan i program i znali u kojem smjeru treba raditi. Međutim, mentalna mapa kreirana zajedno s djecom može se razlikovati od one koju je nacrtao nastavnik samostalno, jer svaka osoba može imati svoje asocijacije povezane s određenom riječi.

Prilikom sastavljanja mentalnih karata na času, nastavnik zajedno sa učenicima može crtati karte na tabli kredom u boji, a djeca ih crtaju na A4 listovima ili na whatman papiru.

Procjena misaone mape uzimaju u obzir

• pridržavanje pravila za izradu mentalnih mapa koje je predložio Tony Buzan;
• ispravan pravopis engleskih riječi i izraza;
• korespondencija korištenih riječi i slika zadatoj temi ili problemu;
• dostupnost originalnih ideja i dizajnerskih rješenja;
• manifestacije kreativne aktivnosti učenika i njihove individualnosti.

Po mom mišljenju, kreiranje mapa uma biće efikasna i zanimljiva nastavna metoda ne samo na časovima engleskog jezika, već i na časovima iz drugih predmeta (možda iz istorije, književnosti, biologije i drugih). na primjer:

• Teme na časovima istorije sadrže mnogo materijala: razne istorijske činjenice, datume, istorijske ličnosti, koje je učenicima teško naučiti i zapamtiti. Ali uz pomoć mentalnih mapa možete zapamtiti i klasificirati veliku količinu informacija. Na primjer, na temu "Veliki domovinski rat" možete nacrtati kartu na kojoj će grane prvog reda biti glavne bitke, Staljin, opsada Lenjingrada, Hitler itd.
• na časovima književnosti možete napraviti mape o piscima, koje mogu uključivati ​​njihova glavna djela, asocijacije na njih, stihove iz pjesama, fraze, biografije pisaca itd.
• Na časovima biologije možete praviti mape na teme ptica, biljaka, životinja, sistema ljudskog tijela itd.

Kreirajte sami i zajedno sa svojom decom!!!

Nazivaju se različito: mape uma, mape uma, mentalne mape, memorijske mape, mape uma, itd. U svom životu, posebno u djetinjstvu, možda ste ih već sastavljali – stavili ste neku riječ ili crtež u središte komada. papir , iz kojeg su se nalazile grane u različitim smjerovima, koje su bile objašnjene ključnim riječima ili oznakama. U ovom članku ću vam ponuditi neobičan, ali vrlo efikasan način učenja engleskog jezika.

Šta je mapa uma?

Grubo govoreći, mapa uma je središnja slika i glavne teme povezane s njom, odstupajući od nje u obliku grana.

Prvi put sam naučio o tehnici mapiranja uma iz divne knjige Tonyja Buzana “Superthinking”.
Ispostavilo se da se svaka informacija koja dolazi iz vanjskog svijeta u naš mozak (osjet, pamćenje, misao itd.) može predstaviti kao centralni sferni objekt, od kojeg se razilaze desetine, hiljade, pa čak i milioni asocijacija!

Ispostavilo se da su memorijske karte (Mind Map) prirodni proizvod aktivnosti našeg mozga.
Sastavljanjem ovakvih mapa, grafički izražavamo svoj proces razmišljanja. Mapiranje uma je vrlo moćan alat za oslobađanje potencijala skrivenog u mozgu. Stoga ova metoda može naći primjenu u bilo kojoj oblasti ljudskog života gdje je potrebno unaprijediti intelektualni potencijal pojedinca.

I pomislio sam: zašto ne koristiti memorijske kartice u učenju engleskog?
Pregledao sam internet i literaturu i pokazalo se da nisam jedini koji tako misli. Mnogi ljudi koriste tehniku ​​mapiranja uma za savladavanje engleske gramatike, pamćenje engleskih riječi, kreiranje planova lekcija itd.

Ovu tehniku ​​možete koristiti ako sami ili u grupi učite engleski jezik ili u nastavi sa studentima ako ste nastavnik.

Inače, u okviru međunarodnog projekta “ Kreativna nastava engleskog jezika usmjerena prema ličnosti» (Creative Learner Centered Teaching Programs for International Teacher Training and Networking) u Jaroslavlju, održana je obuka za nastavnike engleskog jezika o korišćenju memorijskih kartica u učionici.

Primjeri primjene

Nakon što se detaljnije upoznate sa tehnikom konstruisanja mape uma, naći ćete mnogo više načina da koristite mapu uma u učenju engleskog jezika.
To može biti priprema za ispite, izrada plana za esej ili esej, prepoznavanje vaših slabih tačaka u gramatici i još mnogo toga.

Osobno, na primjer, uz pomoć memorijskih kartica kreiram strukturu udžbenika koje učim - to mi pomaže da brzo pronađem informacije koje me zanimaju.

Kako komponovati

Memorijske kartice morate crtati na listu A4 ili A3 formata koristeći flomastere, olovke u boji i olovke i svoju maštu!

Principi crtanja su vrlo jednostavni:
2. Ogranci prvog nivoa odstupaju od centralne slike, na kojoj su ispisane riječi povezane s ključnim pojmovima koji otkrivaju središnju ideju.
3. Po potrebi grane 2. nivoa razvrstavanja odstupaju od grana prvog nivoa, otkrivajući ideje zapisane na granama 1. nivoa.
4. Ako je moguće, koristite maksimalan broj boja za crtanje karte.
5. Gdje god je moguće, dodajte slike, simbole i druge grafike povezane s ključnim riječima.
6. Ako je potrebno, nacrtajte strelice koje povezuju različite koncepte na različitim granama.
7. Radi veće jasnoće, numerišemo grane i dodajemo oreole.

Ovo su osnovne ideje crtanja mapa uma. Možete, naravno, koristiti posebne programe za kreiranje mape uma, kao što su MindJet Mind Manager, ConceptDraw MINDMAP, MindMapper, itd., ali preporučujem da napravite mape uma svojim rukama - ovo je dobar način da skrenete misli sa kompjuter i trenirajte svoje razmišljanje i maštu.

Dodatne informacije

Više o mapiranju uma možete pročitati u knjizi Tonyja Buzana Super Mindset.

Danas ću govoriti o jednom od najjednostavnijih i najpouzdanijih načina za povećanje utjecaja učenja jezika (i ujedno asimilacije tekstova) - korištenje mentalnih mapa.

Da biste koristili ovu tehniku, trebat će vam tri stvari:

1. Kratak tekst na stranom jeziku.
2. Upoznavanje . U ovom slučaju, posebno za početnike koji uče jezik, bit će prikladnije crtati kartu pomoću računara - na primjer, u Mind42.
3. Zgodan rječnik s glasovnim nadzorom - na primjer Yandex.

Vaš nivo znanja jezika igrat će veliku ulogu u tehnici korištenja mentalnih mapa. Stoga ću dati dvije upute - za početnike i napredne.

A. Uputstva za početnike

Podijelite tekst na pasuse, numerirajte ih i uradite sljedeće za svaki pasus.

1. Stavite broj pasusa u centar karte.
2. Nacrtajte glavne grane koje odstupaju od centra - serijske brojeve rečenica u paragrafu (kombinujte kratke rečenice sa onima najbližim po značenju).
3. Sada iz svake grane koja označava rečenicu nacrtajte podgrane - riječi rečenice. Nakon što ste završili crtanje grane s rečenicom, organizirajte riječi u njoj prema značenju - na primjer, glavne grane mogu biti subjekt ili predikat, a riječi povezane s njima mogu se odvojiti od njih (vidi primjer ispod).
4. Za svaku riječ napišite prijevod koristeći rječnik, a zatim poslušajte kako riječ zvuči. Moderni rječnici mogu identificirati većinu izvedenih oblika riječi i vratiti vam original.

Primjer: moja mentalna mapa prvog paragrafa bajke braće Grimm Die vier kunstreichen Brüder.

Izvor:

Mapa uma (kliknite za uvećanje):

Kao što možete vidjeti iz ove mape, čak i jedan pasus teksta sadrži mnogo više informacija nego što mislimo.

B. Uputstva za napredne

Podijelite tekst na male pasuse prema značenju i uradite sljedeće sa svakim odlomkom.

1. Odaberite središnju temu odlomka, označite je ključnom riječi i postavite je u centar karte.
2. Nacrtajte glavne grane koje zrače iz centra - glavne ideje sadržane u odlomku.
3. Sada iz svake grane nacrtajte podgrane - ključne riječi, slažući ih prema njihovom značenju dok ne dostignete nivo detalja koji vam je potreban.
4. Navedite prijevode za nejasne riječi.

Primjer: moje upute za mapu uma za kreiranje mapa uma iz knjige Tony Buzan Koristi svoju glavu: Kako osloboditi moć svog uma.

Šta da radimo sledeće?

U stvari, već ste završili glavni dio posla. Kao rezultat, imate skup mentalnih mapa, od kojih svaka ne samo da navodi riječi korištene u tekstu, već ih vizualizira u semantičkom i tematskom kontekstu, čime se značajno povećava njihova pamtljivost. Osim toga, pomoću ovih kartica možete vratiti sadržaj teksta i ponoviti nove riječi u bilo kojem trenutku.

Povremeno pregledavanje mapa uma koje ste kreirali učinit će rezultate još boljim, jer pamtljivost uvelike ovisi o ponavljanju. Tony Buzan, autor ideje mentalnih mapa, preporučuje osvježavanje proučenog materijala u sjećanju 10 minuta nakon završetka posla, a zatim nakon dana, sedmice, mjeseca i šest mjeseci. U ovom slučaju, tvrdi, osigurana je stopostotna asimilacija materijala.

Još jedna zanimljiva upotreba dobivenih kartica za učenje jezika je igra catena, o kojoj ću govoriti sljedeći put.

Nekoliko napomena

Čitanje je najlakši način da naučimo jezik. To nas prirodno motivira da saznamo što je sljedeće, a istovremeno nam daje priliku da u bilo kojem trenutku stanemo kako bismo dublje ušli u tekst ili radili s novim riječima. Međutim, problem je u tome što čitanje stranog jezika zahtijeva određeni napor.

Mentalne mape, paradoksalno, ovdje nisu dodatni teret, već, naprotiv, sredstvo za njegovo smanjenje. Vizualizacija sadržaja teksta prema određenoj shemi pomaže da se uspori čitanje, dajući nam predah, a istovremeno prebacuje pažnju sa unutrašnje, mentalne reprodukcije i prevođenja teksta na njegovu vanjsku, vizualnu fiksaciju, što je mnogo lakše. Između ostalog, fiksiranje teksta u obliku mentalne mape eliminira potrebu da njegov sadržaj stalno držimo u glavi – uvijek se možemo sjetiti gdje smo stali.

Neki bi mogli tvrditi da možete jednostavno zapisati nove riječi dok čitate bez ikakvih mentalnih mapa. Postoji jedna suptilna tačka. Naše pamćenje je dizajnirano na način da se informacije pamte u kontekstu (o tome sam detaljno pisao). Ako pokušamo zapamtiti nove riječi bez njihovog konteksta, male su šanse za uspjeh. Stvaranje mentalne mape je fiksiranje konteksta, okvira na koji se nove riječi mogu lako nanizati.