Nevidljive niti u jesenjoj šumi - Hipermarket znanja. Primjer nevidljivih niti u jesenjoj šumi? Šema nevidljivih niti u šumi? Kakve nevidljive niti u jesenjoj šumi

Dom

Cilj: razviti kod učenika holistički pogled na svijet oko sebe. Ciljevi: konsolidovati koncept „žive“ i „nežive“ prirode; sistematizirati i proširiti razumijevanje učenika o životinjama, šumskim biljkama i njihovom načinu života; analizira promjene koje se dešavaju u jesenja šuma

; sistematizovati i obogatiti znanja o prirodnim vezama; negovati brižan odnos prema prirodi; razviti sposobnost analize, poređenja, rezonovanja i evaluacije vašeg doprinosa ukupnom rezultatu. Do kraja lekcije trebalo bi znam odnose u prirodi i biti u mogućnosti

pronađite "nevidljive niti" u šumi.

Oprema: ilustracije koje prikazuju predmete žive i nežive prirode, dječiji mini-sažeci, crteži učenika, prezentacija „Ekološki pohod u jesenju šumu“, prezentacija.

Tokom časa koriste se oblici aktivnosti: izvještaji učenika o životu životinja u jesen, pjesme, zagonetke, rad u grupama, u parovima; razgovor nastavnika o životinjama i biljkama u jesenjoj šumi i njihovoj međusobnoj povezanosti. Učenici su pozvani da pronađu “nevidljive” niti – prirodne veze.

I. Organizacioni momenat.

(piši na tabli) W. V. Bianchi je napisao: „Čitav ogroman svijet oko mene, iznad mene i ispod mene pun je nepoznatih tajni. I otvaraću ih cijeli život, jer je ovo najzanimljivija stvar. Najviše uzbudljiva aktivnost

u svijetu."

Danas ćemo također pokušati otkriti tajnu.

II. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

U. Slova razbacana po tabli. Povežite ih tačku po tačku i dobijete naziv teme:

U. Dakle, tema: Nevidljive niti (piši na tabli).

A gdje ćemo ih naći, možete mi reći pogađajući zagonetke:
zabavno je u prolece,
Ljeti je hladno,
Daje pečurke i bobice,
Umire u jesen

U proleće ponovo oživi.

U. Koja je bila tema lekcije? D. Nevidljive niti u šumi (na tabli)

Dodatak 1

U. A u koje doba godine ćete saznati ako pogodite zagonetku:
Došao bez boja i bez kista

I ukrasila je sve listove.

U. Dakle, formulirajte temu lekcije.

D. Nevidljive niti u jesenjoj šumi (na tabli)

U. Šta ćemo raditi na času?

(na tabli)

D. Učvrstiti znanje o živoj i neživoj prirodi.

Instalirajte nevidljive niti u jesenskoj šumi.

III. Ažuriranje znanja. U.1. Ime prirodne pojave

jesen.

U. U nekom kraljevstvu. Živeli smo u jednoj državi... Ne. Svako kraljevstvo je posebno. Oni su svuda oko nas. To su carstva žive prirode. Koji?

D. Životinje, biljke, bakterije, gljive, mikroorganizmi.

Okačene su slike kraljevstava.

U. Šta je sa neživom prirodom?

D. Voda. Stones. Ned. zrak, ... Dijagram je oslonac na ploči.

U. Koje se nevidljive niti - veze u prirodi mogu vidjeti?

D. Životinje - životinje, živa priroda - neživa priroda., biljke - životinje - ljudi.

Dijagram podrške je objavljen.

VI. Minut fizičkog vaspitanja.

V. Rad na novoj temi.

U. Dakle, prtljag sakupljeni, idemo u šumu. Predstavnici kojih se mogu naći carstva žive prirode?

U. Ti i ja ćemo iz zagonetki učiti koje ćemo biljke sresti. ( Učenik koji je riješio zagonetku uzima biljke koje vise po učionici i pričvršćuje ih na ploču)

Ljepljivi pupoljci, zeleni listovi.
S bijelom korom rastu ispod brda. (breza)

Kakvo je to drvo?
Nema vjetra, ali list drhti. (jasika)

Jedna boja i zimi i leti. (smreka)

Imam duže iglice od božićne jelke.
Rastem u visinu vrlo ravno. (bor)

Zelena u proleće, preplanula u leto.
U jesen sam nosila crvene korale. (rowan)

U. A nazive šumskog šiblja i grmlja naći ćete u križaljci. Radimo u parovima.

1-6-11 - lješnjak
4-7-9 - viburnum
2-8-16 - brusnica
10-15-16 - borovnice
3-5-12 - euonymus

U. Šta možete reći o gljivama? (čuju se dječije priče pripremljene kod kuće).

U. Pečurke nisu ni biljke ni životinje. Micelij raste s korijenjem biljaka i pomaže im da apsorbiraju vodu iz tla, a biljke "dijele" hranjive tvari s gljivama. Gljive pomažu biljkama da trunu.

U. Hajde sada da imenujemo životinje koje ćete sresti u šumi.

U. Životinje su ispisane na tabli na plakatu.

Pročitajte i pronađite čudnu životinju.

U. U koje grupe ćemo podijeliti životinje? Navedite karakteristike ovih grupa.

D. Ptice - imaju perje, insekti - 6 pari nogu, životinje - tijelo je prekriveno dlakom.

D. Među životinjama koje su u čitavom razredu pronađite ptice i smjestite ih u našu šumu.

U. Sada nalazimo insekte i životinje.

U. Koja grupa životinja nedostaje?

U. Zašto?

D. Žive u vodi i tijelo im je prekriveno krljuštima.

U. Konačno smo u našoj jesenskoj šumi. Da li je naša šuma slična ljetnoj šumi?

D. Listovi su promijenili boju, manje je ptica, manje insekata i životinja.

U. Sa čime je ovo povezano?

D. Sa promjenama u neživoj prirodi: sunce je niže, dan je kraći, napolju je svježije. Hrane je manje, drveće i životinje se spremaju za zimu.

U. Kakvu smo vezu uspostavili?

D. Između žive i nežive prirode.

U. Kako će se ponašati ježevi, medvjedi i insekti?

(dječiji sažeci)

U. Kakva je veza uspostavljena?

(dječiji sažeci)

U. Hajde da pronađemo sve nevidljive niti u šumi.

Djeca dolaze do ploče, crtaju niti i imenuju vrstu veze.

U. Šta su biljke za životinje? ?

D. Dom, sklonište, hrana.

U. Kako biljke pomažu životinjama?

D. Njihovo sjeme se raspršuje jedući voće ili se nosi na vuni.

U. Kakav zaključak se može izvući?

D. Sve u prirodi je povezano.

VI. Konsolidacija.

U. Sada ćemo raditi u grupama (diferencirane grupe).

Pred vama su žive i nežive prirode. Morate:

1. postavite niti i označite vrstu veze;
2. navedite razloge zbog kojih ove veze mogu prekinuti.

Svaka grupa govori o svom radu.

U. Stanimo u krug i držimo se za ruke. Šta možemo pokazati sa ovim (odgovori djece)?

Da, krug je simbol kohezije i prijateljstva. Ovo je sunce koje nam daje toplinu i svjetlost. Ovo životinjski svijet, među kojima živimo, i svi smo povezani. Ovo je naša planeta Zemlja i njeni problemi su naši problemi.

U. Kakav zaključak možemo izvući?

D. Postoji veza između svih objekata žive i nežive prirode. A ako se prekrši, onda će se niti prekinuti na drugom mjestu.

U. Je li više ili manje? nevidljive niti u jesenjoj šumi? Zašto?

U. Šta smo uzeli u obzir?

U. Čega ste se setili?

VIII. Refleksija.

U. Zašto nam je potrebna ova lekcija?

U. Pred vama je Drvo KREATIVNOSTI. A u blizini su plodovi i lišće različite boje, cvijeće. Ako mislite da je lekcija bila plodonosna i korisna za vas, onda priložite voće, ako je prilično dobro, cvijet, ako tako-tako, onda- zeleni list, a ako nedostaje lekcija, onda žuti list.

U. Vidimo da na našem drvetu vise samo plodovi. To znači da nam lekcija nije bila uzaludna.

IX.Domaći.

Pronađite i nacrtajte one veze jesenje šume koje nisu bile naznačene u lekciji.

U jesen na hrastu sazrevaju plodovi - žir. Unutar svakog žira nalazi se jedno veliko zrno. Zreli žir padaju na zemlju. U proljeće iz njih počinju rasti nova stabla.

Ali ne prežive svi žir do proljeća. Neki od njih u jesen i zimi jedu razne šumske životinje. Za njih je hrast hranitelj!

Mislite li da životinje jedu samo žir, a ne čine ništa da pomognu hrastu? Ne, neki od njih pomažu da se hrast širi. Šojka to radi posebno dobro.

Sadržaj lekcije beleške sa lekcija podrška okvirnoj prezentaciji lekcija metode ubrzanja interaktivne tehnologije Vježbajte zadaci i vježbe radionice za samotestiranje, treninzi, slučajevi, potrage domaća zadaća diskusija pitanja retorička pitanja učenika Ilustracije audio, video i multimedija fotografije, slike, grafike, tabele, dijagrami, humor, anegdote, vicevi, stripovi, parabole, izreke, ukrštene riječi, citati Dodaci sažetakačlanci trikovi za radoznale jaslice udžbenici osnovni i dodatni rječnik pojmova ostalo Poboljšanje udžbenika i lekcijaispravljanje grešaka u udžbeniku ažuriranje fragmenta u udžbeniku, elementi inovacije u lekciji, zamjena zastarjelog znanja novim Samo za nastavnike savršene lekcije kalendarski plan za godinu metodološke preporuke diskusioni programi Integrisane lekcije

Lekcija o okolnom svijetu održana je u 2. razredu na temu "Nevidljive niti u jesenjoj šumi" (udžbenik "Svijet oko nas" A.A. Pleshakova). Ova lekcija pomaže u razvoju sposobnosti pronalaženja i uočavanja veza između žive i nežive prirode, razvija sposobnost uočavanja promjena u živoj i neživoj prirodi i pomaže u konsolidaciji koncepta „podova šume“.

Preuzmi:

Pregled:

Lekcija o svetu oko nas u 2. razredu

TEMA: "Nevidljive niti u jesenjoj šumi"

CILJEVI: - promoviraju razvoj sposobnosti pronalaženja i uočavanja veza između žive i nežive prirode; razvijaju sposobnost posmatranja jesenje promjene u živoj i neživoj prirodi; konsolidirati koncept “šumskih podova”;

Razvijati estetsku i poetsku percepciju prirode, sposobnost da se vidi i osjeti njena ljepota; razvijati kognitivnu aktivnost djece, sposobnost korištenja prethodno naučenog materijala u radu, sposobnost rasuđivanja i izražavanja svojih misli;

Formirati brižan, odgovoran odnos prema prirodi, razumijevanje važnosti rješavanja ekoloških problema.

OPREMA: udžbenik „Svet oko nas“ (2. razred, 1. deo – A.A. Plešakov), kartice sa tekstom za svakog učenika, prozor sa rečju „Lepota“, reprodukcije slika poznatih umetnika o jeseni, slike hrasta, leske , rowan , ptice i životinje, fonogram P.I. Čajkovskog "Godišnja doba" - "Jesenska pjesma", Lesovichok.

TIP ČASA: kombinovano

TIP ČASA: dopisna ekskurzija

NAPREDAK ČASA:

1. Organizacija početka časa.

1). - Dobar dan!

Drago mi je da vidim ovaj novi sastanak

Zainteresovan sam za vas, prijatelji moji!

Vaši odgovori su zanimljivi

Slušam sa zadovoljstvom.

Danas ćemo ponovo gledati,

Izvucite zaključke i razloge.

Vodit ćemo vas u obilazak

U svijet prirode, dobrote, ljepote.

I tako da lekcija svima koristi,

Uključi se više u svoj posao, prijatelju!

2) - Provjerimo pristajanje:

noge? Na licu mesta.

Ruke? Na licu mesta.

Laktovi? Na ivici.

Natrag? Pravo.

Tako da ti i ja možemo imati dobro raspoloženje na času, predlažem da kažeš nešto lijepo nekoj osobi u razredu kojoj su potrebne tvoje riječi.

Zelim ti da ti danas sve uspe.

II. FAZA PRIPREME DJECE ZA AKTIVNO I SVJESNO DJELOVANJE.

1). Uvodni razgovor.

Koju ste neobičnu stvar primijetili na tabli? (PROZOR)

Kakva nas tajanstvena stvar čeka ako otvorimo ovaj prozor?

(Otvaram prozor i čitam riječ "Ljepota")

Šta je "ljepota"?

Čemu se obratiti ako ne znamo tačno značenje date riječi?

(V.I. DALOV RJEČNIK)

“LJEPOTA je skup kvaliteta koji donose zadovoljstvo i zadovoljstvo očima i ušima; sve je lepo, divno, prijatno. Na primjer: Ljepota ruske prirode."

Bili ste u pravu za lepotu. Koje ste lijepe stvari vidjeli i primijetili u životu?

Možemo li promatrati lijepe akcije, komunikaciju jedni s drugima?

Čovjek se razlikuje od životinja po tome što vidi dubinu plavo nebo, odsjaj sunca u prozirnim kapima kiše, nježna stabljika. On vidi i zadivi se, i počinje da stvara, da sam stvara novu lepotu. Zastanite zadivljeni lepotom, i lepota će procvetati i u vašem srcu.

Na vašim stolovima su kartice sa tekstom. Upoznajte se sa njegovim sadržajem. Pokušajte da vidite nešto lepo u ovom tekstu.

(DECA PROČITAJU TEKST)

... došao u šumu. Obojila je sve listove u jarke boje. Šuma je postala jako lijepa. Tada su zapuhali ljuti vjetrovi. Brali su žute, crvene, smeđe listove i bacali ih na zemlju. Ubrzo je šuma postala prazna.

Koje ste lijepe stvari vidjeli u ovom tekstu?

A kada se to dešava?

“...Tužno je vrijeme! Ouch šarm!

Zadovoljan sam tvojom oproštajnom lepoticom -

Volim bujno raspadanje prirode,

Šume obučene u grimiz i zlato..."

U koje doba godine mi pričamo o tome u pesmi A.S. Puškina?

Znamo da jesen traje 3 mjeseca. Je li jesen uvijek ista?

Kakva je sada jesen ispred prozora?

Otvorimo zavjese na našem neobičnom prozoru.

Kakvu jesen vidimo izvan prozora?

(POVUČIM ZAVJESE)

Koliko vas voli ovo doba godine? Šta tačno?

(ODGOVORI DJECE)

Mnogi ljudi vole jesen, uključujući velike umjetnike, pjesnike, pisce i kompozitore. Uz pomoć riječi, kistova i boja, uz pomoć muzike izražavaju svoja osjećanja i emocije. Pogledajte ponovo slike već poznatih umjetnika, zapamtite njihova imena i autore.

U razredu književno čitanječitamo pesme o ovom divnom dobu godine. Prisjetimo se jednog od njih.

(UČENIK ČITA PESMU K. BALMONTA “JESEN”)

Dozrijevaju brusnice,

Dani su postali hladniji, i to od ptičjeg krika

To samo čini moje srce tužnijim.

Jata ptica odlete

Daleko iza plavog mora

Sva drveća sijaju

U haljini u više boja.

III. UVOD U NOV MATERIJAL.

Nadam se da ista prelepa slika jesenja priroda Videćemo danas na času.

Na našoj dopisnoj ekskurziji ćemo promatrati jesenje promjene u životu biljaka, prisjetiti se biljaka koje već poznajete, naučiti nove i pokušati vidjeti i razaznati ljepotu u svemu. Pokušaćemo i da vidimo “nevidljive niti” u jesenjoj šumi. I Lesovichok će mi pomoći u obilasku. Nudi da sa sobom ponese pažnju, fokus i, naravno, ljubaznost.

Dakle, idemo! Dok Lesovičok i ja idemo prema šumi, ispričaćemo mu ono što već znamo o jeseni. Dakle, koje su se promjene dogodile u prirodi s početkom jeseni?

Opišite stanje nežive prirode i biljaka.

(ODGOVORI DJECE)

Lesovich takođe ima pitanje za vas. Hoćemo li odgovoriti?

ŠUMA je dom za biljke i životinje, kao što su stanovi za nas ljude. I ova kuća je, kao i kuće ljudi, višespratna. Samo se u šumi ovi podovi nazivaju slojevima. Svaki nivo ima svoje ime. Dajte nazive ovih spratova koristeći sledeće opise.

1. Višegodišnje biljke kod kojih nekoliko čvrstih stabljika nastaje iz zajedničkog korijena (GRMOVI).
2. Višegodišnje biljke s velikim, tvrdim stabljikama i snažnim korijenjem. (DRVO)
3. Biljke sa mekim zelenim stabljikama (BILJE)

Naučnici nazivaju podove šumskih slojeva i raspoređuju ih u opadajućem redosledu. Rasporedite slojeve ovim redom.

STEPOVI ŠUME

DRVEĆA ŽBUNJA TRAVA

Lesovichok je zadovoljan vašim odgovorima. Evo nas na šumskoj čistini. Pogledajte kako je ovde lepo!

IV. ZDRAVA MINUTA ZA OČI.

Zatvorite oči i duboko udahnite, izdahnite. Kako je lako disati u jesenjoj šumi. Otvori oči. Pogledaj gore, kako je čisto plavo nebo, baš kao ljeti. Pogledaj lijevo. Kakve lijepe haljine, kao vezene zlatom, jesen je podarila brezama. Pogledaj desno. A jesen je dozvolila visokim vitkim smrekama da ostanu u svojim zelenim odjevnim kombinacijama. Pogledaj dole. Toliko je šarenog lišća pod nogama, čak je šteta prošetati takvom ljepotom.

V. NASTAVAK NOVE TEME.

Ovdje nas na proplanku šume susreće drvo. Pogodi kakvo je ovo drvo.

(PORUKU O HRASTU DAJE UČENIK)

Prekriven je tamnom korom,

List je prelep, izrezan,

I na vrhovima grana

Puno i puno žira.

(NA TABLI – HRAST)

Lesovichok takođe želi da vam ispriča o hrastu, njegovom omiljenom drvetu. Ali on traži da radite s njim u svojim sveskama. Otvorite sveske i zapišite broj.

(U TOKU PRIČE UČITELJICE, DJECA IZRAĐUJU TABLE U BESKAMA, UČITELJICA SA SLIKAMA NA TABLI)

U jesen na hrastu sazrevaju plodovi - žir. Svaki žir sadrži jednu veliku sjemenku. Zreli plodovi padaju na zemlju, a u proljeće iz njih počinju rasti nova stabla.

Ali ne prežive svi žir do proljeća. Neke od njih u jesen i zimu jedu različiti stanovnici šuma. Ovo je vjeverica, divlja svinja, šumskih miševa i ptice. Hrast je njihov hranitelj! Ali životinje ne samo da jedu žir, neke od njih pomažu da se hrast širi. Šojke i vjeverice to rade posebno dobro. U jesen skrivaju žir u rezervatu, a najčešće daleko od hrasta. Zimi pojede malo žira, ali neke zaboravi. U proljeće će iz ovih žira izrasti mlada stabla. Tako se ispostavilo da šojka i vjeverica naseljavaju hrast. Drvni miševi i divlje svinje takođe šire žir.

JAY

HRASTA VJEVERICA

VEPR

MIŠ

U KOJOJ PRIČI RASTE HRAST?

I pored hrasta često se može vidjeti ovaj grm. Ovo je HUTTER. Leska je prilično visok grm sa mnogo fleksibilnih stabljika. Plodovi lješnjaka su orasi. Kada sazre, padaju na zemlju ispod grma. Životinje koje ih jedu pomažu stablima ljeske da se nasele. To su uglavnom vjeverice i šumski miševi.

(NAPRAVIMO DIJAGRAM)

VJEVERICA

HAZEL

MIŠ

U kom sloju raste lješnjak?

VI. FIZIČKA MINUTA ZDRAVLJA

Uz put, uz stazu

Skačemo na desnu nogu (skakanje na desnu nogu)

I to istim putem

Skačemo na lijevu nogu. (skače na lijevu nogu)

Trčimo stazom,

Trčimo na travnjak (trčanje na mjestu)

Na travnjaku, na travnjaku

Skočićemo kao zečići. (skakanje u mjestu)

Stani. Hajde da se odmorimo malo.

I mi ćemo pješke kući. (hodanje u mestu).

VII. NASTAVAK TEME ČASA

(PORUKA O ROWAN)

Na stranici 60 pročitajte koga hrani planinski pepeo i ko mu pomaže u širenju. Napravite dijagram u svojim bilježnicama. Radimo u parovima.

THRUSHES

ROWAN

WASHINGTLE

U kojem sloju raste rowan?

Koliko god lepo, koliko god dobro, koliko god bilo prijatno u jesenjoj šumi, moramo se vratiti na čas. Ali naš Lesovichok je iz nekog razloga postao tužan. Ispostavilo se da je, dok smo čitali o planinskom pepelu, Lesovichok slušao i čuo kako lišće i bobice šapuću o planinskom pepelu. “Tako smo mali i bespomoćni. Za našu jesenju ljepotu, mi i naše grozdove bobica beremo i lomimo. Čak se bojimo da požutimo i pocrvenimo. Šta da radimo? Šta da radimo?

Ljudi, kako da smirimo Lesoviča? Možemo li im pomoći i kakvu?

(ODGOVORI DJECE)

Mnoge biljke su danas postale rijetke. Čak su i uvršteni u Crvenu knjigu. Zove se "crvena" jer je crvena znak opasnosti. Vrijedi li uništiti biljku samo za nekoliko dana ljepote? U redu. Ne kažu uzalud:

“Uhvatio sam leptira – uginuo je, ubrao cvijet – uvenuo je, a onda je postalo jasno da ljepotu možete dodirnuti samo srcem. Dodirujući rukama uništavamo ljepotu i prirodu!”

Drvo, cvijet, trava i ptica

Ne znaju uvek kako da se brane.

Ako su uništeni,

Bićemo sami na planeti.

Dok ste u prirodi, ne treba brati cvijeće i lijepe grane drveća. Bukete možete sakupljati samo od onog cvijeća koje je uzgajala osoba.

Moram se sagnuti nad cvijećem

Nije za kidanje ili rezanje;

I vidjeti njihova ljubazna lica

I pokažite im ljubazno lice!

Ako zaista, ozbiljno brinemo o prirodi, tek tada ćemo postati ljubazniji.

Lesovichok kaže da je neophodno da svaka osoba svoju dobrotu, brigu i ljubav prema biljkama pokaže ne riječima, već djelima.

VIII. REZULTAT ČASA.

1) - Naša ekskurzija je privedena kraju. Još jednom smo posjetili jesenju šumu, divili se njenoj ljepoti, pokušali vidjeti nevidljive niti u jesenjoj šumi. Da li vas je ova ekskurzija nečemu naučila? Šta biste savjetovali svojim prijateljima?

Šumski dječak se oprašta od tebe; vrijeme je da se vrati u svoju šumu. I u znak sećanja na naš susret, poklanja vam ovo jesenje lišće - obeleživače za vaše udžbenike.

2) – Zatvorite oči, zamislite da idete kući, upoznate nekoga koga poznajete i ispričate mu šta ste danas naučili na času, šta je bilo zanimljivo, a šta teško? Vrati se u razred.

Šta ste danas novo naučili?

Šta je bilo zanimljivo?

3) Samopoštovanje na skali.

4) Odraz raspoloženja (nalepiti svoje ime na „dugu raspoloženja“).

IX. DOMAĆI ZADATAK.

Strane 58 – 61.

Za priču “Belkin Reserve” napravite dijagram “nevidljivih niti”.

Kurs usavršavanja „Uloga nastavnika u implementaciji koncepta patriotsko vaspitanješkolarac u obrazovnom procesu u svjetlu saveznog državnog obrazovnog standarda druge generacije"
Kurs usavršavanja „Uloga nastavnika u implementaciji koncepta patriotskog vaspitanja učenika u obrazovnom procesu u svetlu Federalnog državnog obrazovnog standarda“
Kurs stručne prekvalifikacije „Metodologija organizovanja obrazovni proces u inicijalu opšte obrazovanje»
Kurs usavršavanja „Obrazovanje i socijalizacija učenika u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda“
Kurs „Podrška dječijoj rekreaciji. Škola savetnika"
Kurs napredne obuke „Psihološki i pedagoški aspekti inkluzivnog obrazovanja u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda“
Kurs usavršavanja „Psihološki i pedagoški aspekti stručne osposobljenosti nastavnog osoblja u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda“.

omjer radnog vremena nastavnika osnovne razrede uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda NOO"
Kurs usavršavanja „Metodika izvođenja predmeta „Šah” u opšteobrazovne organizacije u okviru Saveznog državnog obrazovnog standarda NOO"
Kurs usavršavanja „Surdopedagogija: organizacija obuke, edukacija, korekcija razvojnih poremećaja i socijalna adaptacija gluvih, nagluvih, kasno gluvih učenika u kontekstu realizacije F programa

Primjer nevidljivih niti u jesenjoj šumi? Šema nevidljivih niti u šumi?

Svi stanovnici jesenje šume imaju međuzavisan odnos: insekti, gljive, biljke, čak i kada su uništene, obavljaju najmanje tri funkcije:

• pretvoriti u đubriva
• postati hrana
• služe kao kućište ili materijal za izgradnju i izolaciju stanova.

Kada se bilo koja karika u lancu pokvari, posljedice mogu biti katastrofalne. Na primjer, upotreba pesticida može uništiti biljke ljeti, a onda do jeseni preostale životinje neće imati šta da jedu, nemaju gdje da zimuju, morat će seliti, tražiti sigurnija i hranjenija staništa. Neće sve životinje moći dosegnuti ili letjeti; mnoge će jednostavno umrijeti.




Nevidljive niti se odnose na međusobne veze u prirodi. Na primjer, u jesen, žir raste na hrastovima. Kada sazriju, padaju na zemlju, a u proljeće iz njih počinju rasti mlada stabla. Ali ne svi, jer se životinje i ptice, kao što su vjeverice, šojke itd., hrane žirom. Za njih su hrastovi plodovi hrana. Šojka nosi žir i skriva ih na različitim mjestima, zatim pojede neke od njih, a neke ostatke iz kojih u proljeće rastu i mladi hrastovi. Na taj način hrast pomaže pticama i životinjama hraneći ih žirom, a životinje pomažu hrastu da se naseli. Nevidljive niti mogu postojati između žive i nežive prirode.

Nevidljive niti su veze koje se nalaze svuda u svetu, ali i u šumi. Ako govorimo konkretno o jesenskoj šumi, onda nije tajna da je ovo najproduktivnije vrijeme, drveće daje plodove, životinje i ptice se hrane tim plodovima.

Činjenica da mnoge ptice odlete u više toplim krajevima- to je i rezultat određenih promjena u prirodi: manje hrane, kraći dani, niže temperature zraka, vode i kopna.

Nevidljive niti su veze između svih prirodnih objekata. Bez nevidljivih veza priroda ne može postojati, inače će sve nestati. A primjer nevidljivih veza u jesenskoj šumi može se vidjeti na ovoj slici, kada sazrijevaju gljive, bobice i orašasti plodovi, a ptice i životinje ih jedu i pripremaju namirnice za zimu kako bi preživjele. Ili osoba skuplja sve ove darove prirode, šeta u jesenju šumu, udiše čist svježi zrak.




Nevidljive niti su niti koje povezuju sve stanovnike šume. Najčešće su to obične lancima ishrane. Na kraju krajeva, jasno je da sve biljke i životinje u šumi na kraju služe kao hrana jedna drugoj, da bi, opet, održali postojanje same ove šume.

Nevidljive niti u jesenjoj šumi.

Kiša - pečurke.

Božićno drvce je vjeverica.

Zec - lisica.

Hrast je divlja svinja koja jede žir.

Rowan - kos koji se hrane bobicama vrane.

rowan - voštak, ptica koja jede i bobice vrane.

Pripadnik jedne vrste daje hranu drugoj vrsti. Biljke hrane ptice i životinje, drveće pruža utočište životinjama i pticama i služi im kao zaštita od grabežljivaca i ljudi.

Sunce su komarci. Dok grije sunce, šuma je puna komaraca. Čim sunce zađe, komarci će nestati.

Najvidljiviji primjer jesenjih nevidljivih niti sunca je planinski pepeo.

Životinje se hrane sjemenkama smreke bez hrane, životinje bi mogle umrijeti od hladnoće zimi.

Nevidljive niti su prisutne svuda, samo treba bolje pogledati i razmisliti o tome. Ali jesenja šuma može postati najsjajnija stvar primjer.

Evo jasnog primjera niti u jesenskoj šumi:

A evo još jedne očigledne nevidljive niti jesenje šume:




Nevidljive niti povezuju sve objekte žive (na primjer, životinje, biljke, gljive, bakterije, mikroorganizmi) i nežive (na primjer, voda, sunce, mjesec, kamenje, zrak) prirode.

Analiziraju se primjeri nevidljivih niti kako bi se razumjela međusobna povezanost objekata u prirodi. Na primjer, kakve koristi biljke donose životinjama ili sunce biljkama, čemu služe svi predmeti, kakvu korist ili štetu donose jedni drugima.

Primjer nevidljivih niti: biljke-životinje.

Odnos: biljke pružaju hranu i sklonište za životinje, a životinje šire sjeme biljaka i uništavaju štetočine.

U jesenjoj šumi postoji takav primjer nevidljivih niti interakcije između žive i nežive prirode: sunce je niže, što znači kraće dane i hladnije - manje je životinja i insekata što je manje hrane, neke životinje skladište hranu za zimi, drugi hiberniraju.

Nevidljive niti su veze koje postoje u prirodi. Mogu se videti svuda. Ove veze mogu biti između životinja i između biljaka, između životinja i biljaka, između ljudi i životinja.

Evo primjera veze između žive i nežive prirode: sunce i zrak utječu na živote životinja:

biljke mogu životinjama poslužiti kao hrana, dom i sklonište od neprijatelja. Životinje zauzvrat oprašuju biljke, spašavaju ih od štetočina i distribuiraju sjemenke.

Evo primjera nevidljivih niti u jesenskoj šumi:

Berza - zec,

sunce - rowan,

Rowan - vjeverica,

sunce - drveće (lišće počinje da pada).




Nevidljive niti postoje posvuda, to su veze koje povezuju sve predmete kako žive tako i nežive prirode. Sunce je povezano sa rastom biljaka i ponašanjem životinja, kao i sa vodom i zemljom, pa čak i sa vetrom. Bobice i gljive povezuju se sa životinjama koje ih jedu ili spremaju za zimu, nevidljivim nitima povezuju se s ponašanjem insekata, ptica i početkom zimskog sna na drveću. Čak je i čovjek ovim nitima povezan s ostatkom prirode, jer ide i u šumu da bere gljive i bobice, ili jednostavno udiše jesenji zrak i divi se bujici boja jesenje šume. Na primjer, jesenski hrast je nitima povezan s raznim glodavcima, pticama, pa čak i velikim životinjama koje se hrane njegovim žirom ili koje žive u njegovim udubljenjima, granama i korijenima.

A ovdje je šematski prikaz nekih nevidljivih niti:

Podsjetimo se

1. Kako su neživa i živa priroda povezane jedna s drugom?
2. Znate li neke primjere veze između biljaka i životinja? između biljaka i gljiva? između gljiva i životinja?
3. Kako su priroda i čovjek povezani?

Veze u okolnom svijetu nazvat ćemo nevidljivim nitima. Idemo u jesenju šumu da ih potražimo.

Idemo do hrasta. Ima snažno deblo, debele grane i tamnu grubu koru. Ispod hrasta na zemlji leže njegovi plodovi - žir. Unutar svakog žira nalazi se veliko sjeme. U proljeće će iz njih početi rasti nova stabla.

Ali neće svi žirovi preživjeti do proljeća. Neke od njih će u jesen i zimu pojesti životinje - vjeverice, šumski miševi, šojke. Za ove životinje, hrast je hranitelj!

Mislite li da životinje jedu samo žir, a ne čine ništa da pomognu hrastu? Ne, oni pomažu da se hrast širi. Šojka to radi posebno dobro.

U jesen, šojka skriva žir za rezervu u mahovini, pod korijenjem drveća. To će vas odneti i sakriti dublje. Zimi, šojka ne pojede sav skriveni žir. Ne nalazi ih mnogo. U proleće će od ovih žira izrasti mlada stabla hrasta. Tako se ispostavilo da sojka naseljava hrast.

Vjeverice i šumski miševi također nose žir.

Kao što vidite, životinje bi se teško snašle bez hrasta koji se hrani, a hrast bi teško prošao bez životinjskih pomagača.

Šetnja u jesenju šumu nas uvjerava: u ogromnom svijetu nema ničeg suvišnog i nepotrebnog. Svijet ne može da opstane bez ni malog miša...

• Pogledajte crtež i dijagrame. Šta pokazuju strelice na dijagramima? Zašto su strelice duple? Uporedite prvi i drugi dijagram. Po čemu se razlikuju?
• Koristeći bilo koji dijagram, recite nam o vezama između hrasta i životinja.

Hajde da saznamo više

Trebamo jedno drugo

Pored hrasta raste lijeska, poznati grm. Njegovi plodovi - orasi, sazrevaju, padaju na zemlju. Odlična poslastica za vjeverice i šumskih miševa! I ne ostaju dužni: orahe rašire po šumi, pomažući da drvo lijeske naseli nova mjesta.

Rowan raste na rubu šume. Nije visoko drvo, ali tako uočljivo! Iz daljine privlači pogled jarko crvenim plodovima sakupljenim u grozdove. Svaki plod sadrži nekoliko sjemenki. Ovi prekrasni plodovi omiljena su hrana mnogih ptica, posebno poljskih drozdova. Jataju se u bučna, vesela jata za bogatu poslasticu. Ove ptice su čak dobile i ime po svom hraniocu drveća.

Drozdovi su rado viđeni za stabla rova. Na kraju krajeva, svuda šire njegovo sjeme. To se događa ovako: pulpa plodova koje jedu ptice se probavlja, ali tvrde sjemenke ostaju netaknute i neoštećene. Zajedno sa izmetom padaju na zemlju.

Ovi primjeri pokazuju da su biljke, životinje i ptice zaista potrebne jedna drugoj.

Hajde da razgovaramo

U knjizi „Div na čistini“ čitaćemo priču „Veliki stari hrast“. Slažete li se da je ovo priča o živoj i neraskidivoj vezi prirode i čovjeka? Šta te on može naučiti?

Hajde da razmislimo!

Navedite svoj primjer veza u jesenskoj šumi.

Hajde da se proverimo

1. Šta nazivamo nevidljivim nitima?
2. Koje se nevidljive niti mogu naći u jesenskoj šumi?

Hajde da zaključimo

Veze u okolnom svijetu nazvali smo nevidljivim nitima. Primjer je veza između hrasta i životinja u jesenskoj šumi.