Ljetno govorno slobodno vrijeme u seniorskoj logopedskoj grupi. Logomag Prstna gimnastika “Gljive”
Dom Sažetak integrisanog časa u srednjoj školi logopedsku grupu
„Formiranje leksičke i gramatičke strukture govora sa elementima osposobljavanja za opismenjavanje dece sa posebnim potrebama“ na leksičku temu „Gljive“.
Mitrokhina Elena Livievna,
nastavnik logopeda
najviša kvalifikaciona kategorija
"MAUDO grada Jalutorovska № 8"
Kindergarten
Korektivno obrazovni ciljevi: 1. Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu “Gljive” (šuma, gljiva, korpa, noga, kapa, vrganj,
vrganj, vrganj, lisičarka, muharica, medonosna gljiva, russula, skuplja, otrovna, jestiva, gljiva, gljiva, gljiva).
2.Unapređenje gramatičke strukture govora, učenje tvorbe imenica sa deminutivnim sufiksima; 3. Pričvrstite ispravan izgovor
zvuk [s] u slogovima.
4. Pojačajte upotrebu jednostavnih prijedloga u govoru: on, with, in, for, by.
Korektivni i razvojni ciljevi: 1.Razvoj vizuelne pažnje i percepcije, govornog sluha, artikulacije, fine i grube motoričke sposobnosti
, koordinacija govora sa pokretom.
2. Poboljšanje gramatičke strukture govora: usklađivanje brojeva sa imenicama, formiranje imenica sa deminutivnim sufiksima.
3. Nastaviti rad na formiranju pravilnog fiziološkog i govornog disanja.
Popravni i vaspitni ciljevi:
Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. Negovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi. Oprema:
- korpa sa lutkama pečuraka, slike gljiva, šeširi za pečurke.
Organizaciona tačka:
Djeca ulaze u salu uz muziku jesenjeg valcera.
Logoped susreće djecu sa korpom u rukama, u korpi se nalaze lutke gljiva.
Nabrao sam puno gljiva u šumi. Nazovimo ih (izložene gljive: vrganj, vrganj, vrganj, lisičarka, mliječna gljiva).
Uzmite jednu gljivu čijeg imena se sećate
Prikazuje se slika “Pečurke”.
Sada će onaj koji je vidio svoju gljivu na slici sjesti na njegovo mjesto.
2. Priča logopeda o gljivama.
3 Gljive rastu u šumi: na čistinama, na rubovima, ispod drveća, u travi, pa čak i na panjevima. Pečurke imaju klobuk i peteljku. Gljive su jestive i nejestive (otrovne). Šta znači "jestivo"? . Danas idemo
(Zvuči ruska narodna pjesma „Oj, pečurke, pečurke, pečurke”).
Medvjed je poslao Mašu u šumu. Hteo je pitu sa pečurkama. Pomozimo Maši da ubere gljive.
Šta treba da ponesete sa sobom (korpa)
4. Gimnastika prstiju “Gljive”
Jedan, dva, tri, četiri, pet! Oni „šetaju“ prstima po stolu.
Idemo da tražimo pečurke.
Ovaj prst je otišao u šumu, savijaju jedan po jedan prst,
Ovaj prst je pronašao gljivu, počevši od malog prsta.
Počeo sam da čistim ovaj prst,
Ovaj prst je počeo da se prži,
Ovaj prst je upravo pojeo
Zato sam se ugojio.
Maša hoda stazom i susreće ježa.
A u šumi nema vidljivih gljiva. ...
5. Ritmovi sa pjevanjem slogova SA, SY.
6. Igra „Sakupi jestive pečurke dodaj u korpu"
Jež kaže Maši:
Zapamti, Maša, možeš sakupljati samo jestive pečurke.
Djeco, pomozite Maši. (Djeca stavljaju pečurke u korpu i imenuju ih.) Rad sa interaktivnom tablom.
Koja se vrsta gljive može naći ispod drveta jasike? (Djeca biraju vrganje)
A ispod breze? (vrganj)
7. Vježba za razvijanje zračne struje „Duj na gljivicu“.
Djeca prilaze šumskoj čistini
Svako od vas ima gljivicu. Sakrio se ispod jednog lista.
U šumi se dizao jak hladan vjetar. Smile. Lagano otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnu i snažno dunite u listove. (S-S-S).
8 . Vježba "Nazovi me ljubazno."
Logoped: Navili su se oblaci i počela je kiša Maša je bila uznemirena.
Ne brini, Maša!
Ova kiša je pečurka.
Korisno za gljive.
Od malih gljiva
velike pečurke će rasti.
Nazovi ih s ljubavlju.
Prije kiše vrganj je bio... (vrganj)
Amanita-...
medene pečurke...
9.Pjesma (sa pokretima) Muzika supervizor:
U šumi je lijepo u jesen, lišće opada.
Pečurke skupljene na čistini u blizini šume. (djeca nose klobuke pečuraka).
10. Vježba “Budite pažljivi”
Idite do stola, slikajte jednu po jednu.
Pronađite nekoga ko ima istu sliku i stanite pored nje.
Sjećate se koje su gljive rasle na kiši? Pljeskajmo riječima i saznajmo koliko dijelova imaju: bo-ro-vik, mu-ho-mor, ry-zhik, under-be-re-zo-vik, sir-ro-jež...
Koje ime ima dva sloga? Tri sloga, četiri sloga?
Djeca vežu kapljice gljiva za oblake.
11 . Čitanje slogova sa poznatim slovima.
Lisica je otrčala i izgubila pismo. (Zajcevova kocka po imenu S, prezime SA-SO-SU-SY)
12.Chant„Sa-sa - sa-sa-sa - lisica je dotrčala do nas,
Sy-sy - sy-sy-sy - ta lisica nema gljive.
Su-su - su-su-su - Doneću joj pečurku.
Sy-sy - sy-sy-sy - lisica ima lisičarke.
13. Polisemija riječi.
- Koje pečurke liče na lisicu?
14. Izbroj koliko je lisičarki naraslo nakon kiše:
jedna lisička, dve lisičarke... Šest lisičica
Lisica je sakupila lisičarke i otrčala u šumu.
15. Rad s prijedlozima(djeci treba pokazati sliku koja odgovara riječima).
Maša je odlučila da se igra sa mišem.
Sada, budi oprezan! Pokažite sliku.
Gljiva je kao dom za miša.
Gdje ona sjedi na njemu?
Gdje igra za pečurke?
Gdje skače preko pečurke?
Gdje puzi po šeširu?
Gdje skriva šape ispod šešira?
16. Obrazovanje relativni pridevi (gljiva, gljiva, gljiva,
Vrijeme je da se Maša vrati medvjedu.
A koliko je samo ukusnih stvari medvjed napravio od gljiva:
Supa od pečuraka (kakva?) - ...
Kavijar od gljiva -…
Salata od pečuraka -…
Pire od gljiva-…
pita od gljiva-
Vrijeme je da se pozdravimo!
Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tyumen region, Jamalsko-Nenetski autonomni okrug i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra objavljuju vaše metodološki materijal:
- pedagoško iskustvo, originalni programi, metodološki priručnici, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Mišanina Anastasija
Abstract logopedska sesija V senior grupa na leksičku temu “Gljive”
Popravni odgojni golove:
Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje vokabulara prema tema« Pečurke»
Popravni i razvojni golove:
Razvoj vizuelne pažnje i percepcije, govornog sluha i fonemske percepcije, pamćenja.
Popravni i vaspitni golove:
Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti.
I. Organizacioni momenat
1. O momci, pogledajte na kojoj smo se čistini zatekli! Samo skupimo pečurke!
2. Pogledajte slike s djecom pečurke(na tabli). Recite (navedite gdje rastu pečurke(u šumi, u šikari, na panjevima, u travi od koje se priprema pečurke(salata, kavijar, tepsija, supa).
Ljudi, pogledajte slike! Šta je sa tobom i sa mnom? Tako je pečurke! Nazovimo ih (muharica, žabokrečina - otrovna pečurke, lisičarke, bijele gljiva(vrganji, pečurke, russula. Momci, vidite, svi znaju ovo drvo? Tako je, to je breza. A ispod nje raste samo jedna gljiva, a zove se vrganj. Recimo to riječ: stavite brezu u jednu dršku, brezu u drugu i povežite. Šta ćemo dobiti? -Tako je! Vrganj! A ovo drvo se zove jasika i pod njim raste samo jedno drvo. vrganj pečurka(slično)
Ljudi, gdje rastu? pečurke? Od čega možemo da kuvamo pečurke?
Pogledajte momci gljiva mogu se podijeliti na dijelovi: Ovo je šešir gljiva a ovo je noga gljiva. (izgled)
Igra "Šta nedostaje?"
Pogledajte slike momci. Ponovimo imena ponovo pečurke! Sada zatvorimo sve oči. O momci...pogledajte. Ne mislite li da je nešto nestalo ovdje? Prisjetimo se šta imamo bilo je pečuraka? Šta ovde nedostaje?
Igra s loptom "Jedan je mnogo"
Baciću ti loptu i imenovati jedan predmet, a ti ćeš
puno pričati.
Pečurke - pečurke toadstool - toadstools
Muharica - muharica lisičarka - lisičarke
vrganj-vrganj
Medena gljiva
Vježbajte "Presavijte gljiva» (od štapova, šibica)
Pogledajte sliku, uzmite onoliko štapića koliko vam je potrebno da ih savijete gljiva.
Igra "Reci riječ"
U blizini šume na rubu,
Ukrašavanje tamne šume,
Odrastao je šaren kao peršun,
Otrovno… (muharica)
Sakupljaj, ne oklijevaj,
Pogledajte ovo, momci.:
Ovdje su lisičarke, tamo gljive.
Pa ovo je na čistini,
otrovno... (žabočine)
Uz šumske staze,
Puno bijelih nogu
U raznobojnim šeširima,
Primetno izdaleka.
Ovaj… (russula)
Minut fizičkog vaspitanja „Za pečurke»
Sve male životinje na rubu hodaju u krugu, držeći se za ruke.
Traže mliječne pečurke i trube.
Vjeverice su skakale, skačući u čučanj poziciji,
Počupane su kapice od mlijeka šafrana. Rip off « pečurke» .
Lisica je trčala, trče, skupljaju « pečurke» .
Skupljao sam lisičarke.
Zečići su galopirali, galopirali, čupali « pečurke»
Tražili su medonosne pečurke.
Medvjed je prošao, gegali su se,
Zdrobljena muha agarika. gazi desnom nogom.
"matematička zagonetka"
Pročitaću vam zagonetku, ali ne jednostavnu. Slušajte i prebrojite koliko Našao sam pečurke.
Čim sam ušao u žbunje, našao sam jasikov vrganj,
Dvije lisičarke, vrganj i zelena mahovina.
Koliko sam našao pečurke? Ko ima odgovor? (5)
Rad u sveskama (bojenje pečurke)
Ljudi, jeste li prepoznali ovu? gljiva? Da, tako je! Hajde da ga obojimo! Kakva ceta će nam trebati? Ljudi, kakav mušnjak gljiva(jestivo/nejestivo)
Kojom bojom da ofarbamo šešir?
Tvoji prsti su umorni! Uradimo vježbe za njih!
Gimnastika prstiju « Pečurke»
Jedan, dva, tri, četiri, pet! "hodanje" prstima na stolu.
dolazimo potražiti pečurke.
Ovaj prst je otišao u šumu, savijaju jedan po jedan prst,
Ovaj prst pronašao gljivu, počevši od malog prsta.
Počeo sam da čistim ovaj prst,
Ovaj prst je počeo da se prži,
Ovaj prst je pojeo sve
Zato sam se ugojio.
Pisanje opisnih priča o pečurke.
Gdje raste?
Struktura.
Boja, oblik.
Magnituda.
U kom obliku ga koristimo?
III. Kraj klase
O čemu smo danas pričali?
O čemu naučio o gljivama? šta su oni?
Gdje rastu?
Od kojih dijelova se sastoje? pečurke?
Svi ste bili sjajni danas, naporno ste radili klasa.
Zadatak za vaspitače:
1. Konsolidacija pečurke, njihove sorte.
2. Osiguravanje novih riječi: vrganj, vrganj.
3. Konsolidacija „Tamo gde rastu pečurke?»
4. Konsolidacija „Od čega se može pripremiti pečurke?»
5. Osiguranje konstrukcije gljiva.
Publikacije na temu:
Tema: “Igračke” (stara grupa) Svrha: razvijanje ideja o igračkama. Ciljevi: edukativni: razjasniti, proširiti i intenzivirati.
Sažetak sveobuhvatnog logopedskog časa za djecu sa ODD i FFN uzrasta 5-6 godina na leksičku temu „Pitiće vodene ptice“ Cilj: 1. Formiranje koherentnog govora. Ciljevi: 1) popravni i edukativni: - ažurirati pasivni vokabular, proširiti verbalni vokabular.
Sažetak logopedske lekcije na leksičku temu "Profesije" Sažetak logopedske lekcije na leksičku temu: „Profesije“ Ilyina Valentina Aleksandrovna Vrtić br. 43 l. Lipetsk Tema: „Profesije.
Posuđe. Ciljevi: 1. Pojasniti i aktivirati vokabular na temu. 2. Razjasniti i proširiti ideje o posuđu, njegovoj namjeni, materijalima.
Sažetak GCD u pripremnoj grupi na leksičku temu „Šuma. Pečurke, drveće" Integracija obrazovne oblasti: govor; društveni i komunikativni; umetnički estetski. ECD procedura: Samomasaža lica. (izvodi se masaža.
Sažetak GCD u starijoj grupi na leksičku temu "Insekti" Ciljevi: OBRAZOVNI: Proširiti i konsolidirati znanje djece o insektima, uvesti opći pojam „insekti“ u aktivni rječnik djece.
Napomene sa lekcija logopeda.
Leksička tema “Gljive”
Cilj:
Pojasniti znanje djece o gljivama;
Popravni i obrazovni ciljevi ovog GCD-a:
Generalizacija i sistematizacija predstava o gljivama i mjestima njihovog rasta. Aktiviranje i ažuriranje rječnika na temu “Gljive” (gljive, berači gljiva, bijeli, vrganji, vrganji, lisičarke, mušice, žabokrečina, russula, medonosna gljiva, noga, kapa, jestive, otrovne, traženje, sakupljanje, pržene, kuvano, soljeno, smrznuto, sušeno). Poboljšaj gramatička struktura govor (usklađivanje imenica s brojevima, fleksija). Usavršavanje vještina zvučno-slovne i slogovne analize riječi. Razlikovanje zvukova zvižduka.
Korektivni i razvojni zadaci:
Razvoj koherentnog govora, fonemske svijesti, općih govornih vještina, vizualne percepcije i pažnje, mišljenja, koordinacije govora s pokretom, artikulacije, fine i grube motorike.
Edukativni zadaci:
Negovanje međusobnog razumevanja, aktivnosti, inicijative, nezavisnosti, ljubavi i poštovanja prema prirodi.
Razvoj koherentnog govora na temu;
Tehnologije koje štede zdravlje:
2. Gimnastika prstiju
4. Masaža lica
Oprema: video „Lekcije od tetke sove“, objektne slike sa prikazom gljiva, laptop, zvukovi prirode na mediju (kiša) i zvuk zvižduka parne lokomotive, magnetofon, prezentacija „Gljive“, filc prostirke, geometrijske figure od filc (trokuti - 6 kom., polukrug, mali krug - 2 kom.), filc pečurke, slike gljiva za sjenčanje, jednostavne olovke, slika ježa, lopta, korpe sa brojevima 2,3,4,5; ogledala, rebus za riječ “pečurke”.
Napredak lekcije
Logoped - Zdravo, momci. Pogledajte kakvu sam poruku danas dobio email od šumskih životinja.
Video "Lekcije od tetke sove"
Logoped - Ali pokazalo se da to nije lak zadatak. Životinje ga nisu mogle završiti jer nisu znale koje se gljive mogu skupiti u šumi. Želite li pomoći šumskim životinjama da ih ispune? domaći zadatak. Da bismo to uradili moramo ući u šumu, ali kako da stignemo tamo?
Djeca nude opcije.
Čuje se zvuk parne lokomotive.
Logoped - Kakav je ovo zvuk? Idemo u šumu parnom lokomotivom.
Djeca ulaze u "voz". Vježbe disanja "Lokomotiva".
Slajd br. 1. Šuma.
Logoped - Pa smo ti i ja završili u šumi. Znate li kako se zovu ljudi koji beru gljive? Ti i ja ćemo postati gljivari. Hoćeš da ti ispričam priču kako je naš Jezik otišao u šumu da bere pečurke? Dođite do stolica, sedite udobno i slušajte.
Artikulacijska gimnastika.
Logoped - Jednog dana u jesen, Jezik je otišao u šumu da bere pečurke. Uzeo je veliku korpu (pehar za vježbanje) i otišao u šumu. Na putu, Jezik je ugledao potok (npr. Potok). Podigao je dlan i osetio šta hladnom vodom u njemu. Jezik je dugo hodao šumom i konačno ugledao divnu čistinu (vježba: lopatica), a na njoj je bilo mnogo, mnogo gljiva (vježba: gljiva). Jezik je trčao od jedne gljive do druge (vježba: Sat). Sakupivši punu korpu (pehar za vježbanje), Jezik se vratio kući.
Logoped - Jezik je sakupio mnogo pečuraka. Vrijeme je da ih prikupimo. Idemo na šumsku čistinu i tražimo gljive.
Logoped - Momci, kakvo vrijeme vole gljive? - Bravo (uključuje se zvuk kiše). Tako je počela kiša u našoj šumi.
Samomasaža
Odjednom su oblaci prekrili nebo - trljaju čelo rubovima dlanova
Bodljikava kiša je počela da kaplje - vrhovima prstiju sam masirala obraze.
Kiša će dugo plakati - masirajte uši
Raznosi bljuzgavicu svuda - trljaju krila nosa šakama.
Logoped - Nakon kiše u šumi se pojavilo puno gljiva. Pa, idemo ih tražiti? Idi na čistinu.
Djeca sjede na stolicama ispred monitora.
logoped -
Ispod smrekove šape
Dve gljive su vrebale.
Čvrsta drvca ispod tamne jelke
Vidim izdaleka.
Noge bele kao šećer
Šeširi su tamni kao svila.
Mama će dugo dahtaće:
“Gdje si ih našao, prijatelju?”
Logoped - Kakva se gljiva krije ispod jelke?
Na ekranu se pojavljuje slika vrganja.
Logoped - Tako je, Bela pečurka. Kako ste saznali? Mislite li da šumske životinje treba da uzimaju takvu gljivu?
Rođen sam kišnog dana
Pod mladom brezom
Okrugla, glatka, lepa,
Sa dugom i ravnom nogom.
Logoped - Kakva gljiva? (Vrganj) Kako ste pogodili? (Odgovori djece) Da li ovu gljivu treba nositi u šumi?
Logoped - Kakve su ovo pečurke? (Ljudi su ih zvali lisice.)
Logoped - Šta mislite zašto? Da li životinje treba da uzimaju ovu gljivu?
Logoped - Hajde da pogledamo, možda nađemo još koju pečurku.
U crvenom šeširu, kao patuljak,
Odabrao sam kuću pod jasikom.
(Pojavljuje se slika vrganja)
Logoped - Kakva gljiva? Kako ste ga prepoznali? Šta da kažemo šumskim životinjama?
(Na multimedijalnoj tabli se pojavljuje slika mušice)
Logoped - Evo zgodnog muškarca! Poznajete li ovu gljivu? Životinje svakako trebaju uzeti ovu gljivu!
Djeca - Otrovan je za ljude, ali ga ne možete srušiti ili zgaziti, životinjama je potreban. Njime se tretiraju losovi i vjeverice. Općenito, u prirodi nema ničeg nepotrebnog. Ako nekome nešto ne treba, možda će nekom drugom trebati.
Logoped - Šta još? otrovna gljiva možeš li se sresti u šumi?
Nisam navikao da me vole
Ko me pojede otrovat će se!
(Na multimedijalnoj tabli se pojavljuje slika blijedog gnjurac)
Logoped - Šta da kažemo o njemu?
logoped -
Uz šumske staze
Puno bijelih nogu
U raznobojnim šeširima,
Primetno izdaleka.
Ne ustručavajte se sakupljati!
Ovo je... (russula)
(Slika russula se pojavljuje na multimedijalnoj tabli)
Logoped - Da li da uzmem takvu gljivu u šumi?
Logoped - I moramo pogoditi ime sljedeće gljive.
Rebus "agarike meda". Zvučno-složna analiza riječi.
Logoped - Vidjeli smo puno gljiva. Sjećate li se svih imena? Sada ću provjeriti. Pripremio sam slike gljiva koje smo ti i ja već pronašli. Navedite gljive čiji nazivi sadrže glas “R”. A sada gljive koje imaju glas "L".
Igra "Pronađi zvuk". Zvučna analiza riječi.
Logoped - Ljudi, ko još u šumi voli gljive? (Pojavljuje se slika ježa) Pogledajte ko je došao na našu čistinu. Idemo do stola, uzmimo naše čarobne prostirke i iskoristimo ih geometrijski oblici, ti objaviš ježa. A onda mu pomozi da skupi gljive.
Patchwork dizajner.
Djeca polažu ježa na prostirke od geometrijskih oblika (trokuti, polukrugovi, krugovi) i skupljaju gljive iz komada filca.
Logoped - Bravo, a sad mi recite koje je gljive vaš jež našao i koliko ih je. Odgovaramo, počevši od riječi "Moj jež je sakupio..."
Slaganje imenica s brojevima.
Logoped - Jež je našao gljive, da vidimo koliko ste pažljivi. Daću ti sliku, a ti na njoj nađeš bijelu gljivu i zasjeniš je od vrha do dna.
Sjenčanje od vrha do dna.
Logoped - Bravo, sad idemo na tepih da se malo igramo.
Phys. samo minut. Igra na otvorenom “Za gljive”
Sve životinje su na rubu
Traže mliječne pečurke i trube. (djeca hodaju u krugu.)
Vjeverice su skakale (skakale u mjestu)
Počupane su kapice od mlijeka šafrana. (čuče i beru zamišljene pečurke.)
Lisica je trčala (trčala u krug)
Skupljao sam lisičarke. (skupljati zamišljene gljive.)
Mali zečići su skakali (pokazivali uši, pokušavali skočiti)
Tražili su medonosne pečurke. (ruke u stranu - iznenađenje, okretanje glave)
Medvjed je prošao (hodajući u krug kao medvjed)
Zdrobljena muha agarika. (podići noge, naizmenično ako je moguće)
Logoped - Dobro, idemo sada za sto. Sreli smo mnogo gljiva, hajde da ih sad skupimo u korpu. Ali ne jedan, već 4. Pogledajte, na korpama su brojevi: 2, 3, 4, 5. Naziv gljive ćemo podijeliti na slogove i staviti u korpu sa željenim brojem.
Analiza slogova reči.
Logoped - Dobro, izložili smo sve pečurke. Izađimo na čistinu i igrajmo se još. Sakupili smo dosta gljiva, ali hajde da razmislimo kako da ih sačuvamo za zimu.
Promjena riječi. Jaram na loptu.
Logoped - Ako ih osušimo, šta će postati? Ako ih skuvamo, šta će postati? Ako ga kiselimo, mariniramo, zamrznemo, pržimo. Ako napravimo supu, kako će se zvati?
Logoped - Bravo, sad da ponovimo sve. (gimnastika prstiju)
Djeca su otišla u šumu gljiva
I tamo su našli gljive.
Neki od njih su zatim skuvani, soljeni i sušeni.
Malo smrznuto
I pržena sa krompirom.
Logoped - Bravo, dobro ste zapamtili sve gljive.(Zvižduk lokomotive).
Logoped - Naše putovanje se bliži kraju. Ti i ja smo pomogli šumskim životinjama da završe domaći zadatak. Sada tačno znaju koje se pečurke mogu brati u šumi, a koje ne. Da li se sećate svega?
Slobodno vrijeme “Darovi šume”
Opis rada. Scenario ljetnog govornog slobodnog vremena namijenjen je logopedima, muzičkim direktorima i vaspitačima sa starijom djecom predškolskog uzrasta. Ovaj razvoj može se preporučiti za upotrebu u korektivnoj logopedskoj grupi. Govorni materijal je osmišljen za učešće cijele grupe djece, uzimajući u obzir individualne karakteristike svima.Cilj: jačanje dječjih ideja o darovima šume: bobičastom voću i gljivama.
Korektivno vaspitni zadaci:
- povećati govornu aktivnost djece;
- aktivirati dječji vokabular na temu.
Korektivni i razvojni zadaci:
- razvijaju koordinaciju govora sa pokretom;
- razvijaju motoriku prstiju;
- razvijaju koherentan govor.
Vaspitni zadaci:
- razvijaju maštu, sposobnost transformacije i improvizacije;
- neguju ljubav i poštovanje prema prirodi.
- razviti komunikacijske vještine.
Materijali: disk sa muzičkim fajlovima, kape pečuraka, kostim ježa, šeširi i maske od jagoda i zraka sunca, slike sa letnjim pejzažima, šumski pejzaži: panjevi, drveće, žbunje.
Plan.
1. Čitanje pjesme “Šta je ljeto?” M. Evensen.
2. Zagonetka o bobici.
3. Inscenacija pjesme “Jagoda”.
4. Igra prstiju “Za bobice” N. Nishcheva
5. Igra na otvorenom "Malina bobica".
6. Zagonetka o gljivama.
7. Skica “Jež i pečurke”.
8. Igra "Jestivo - nije jestivo."
9. Igra na otvorenom. “Za gljive” N. Nishcheva
10. Čitanje pjesme “Ljeti je sve lijepo”
Vodeći. Zdravo, dragi momci! Danas smo se okupili sa vama na odmoru posvećenom ljetu.
Šta je ljeto?...
Sada ćemo saznati slušajući pjesmu koju su nam momci pripremili.
1. Djeca izlaze i čitaju pjesmu red po red.
1 dijete. Šta je ljeto?
2 dijete. To je puno svjetla
3 dijete. Ovo je polje, ovo je šuma,
4 dijete. Ovo su hiljade čuda.
5 dijete. Ovo je brza rijeka
6 dijete. Na nebu su oblaci
7 dijete. Ovo je svijetlo cvijeće
8 dijete. Ovo je plavetnilo visina.
9 dijete. Postoji stotinu puteva na svetu,
Za djecu brza stopala.
2. Voditelj. Ljeti nas šuma oduševljava svojim bogatstvima. Hajde da pogodimo šta raste u šumi.
Bila je zelena, mala,
Onda sam postala grimizna.
pocrnio sam na suncu,
A sada sam zreo.
(Bobica)
3. Muzika svira, devojčica od jagode i dečak sunčev zračak izlaze i čitaju pesmu.
Jagode u blizini panja
Svima je rekla: "Ne ja!"
Pogledao sam unazad i onda
Sakrila se ispod lista.
Pronašao ju je sunčev zrak.
Vikao je: „Nije dobro!
Prevarila sam te! Ay! Ay! Ay!
Strawberry, izlazi!”
Bobica je postala crvena
A ona je rekla: "Ušunjaj se!"
4. Voditelj. Ljudi, hajde da skuvamo prste sa vama i saznamo koje druge bobice rastu u šumi.
Igra prstima "Za bobice"
Jedan, dva, tri, četiri, (Prsti obe ruke „pozdrave“)
Idemo u šetnju šumom, (Prsti „šetaju.“)
Za borovnice, (Savijajte jedan po jedan prst.)
Za maline
za brusnice,
Iza viburnuma.
Naći ćemo jagode
Donećemo je i mom bratu.
5. Igra na otvorenom "Malina bobica".
Napredak igre.
Za maline u idemo u šumu, (Djeca hodaju u kolu, držeći se za ruke.)
idemo u šumu
Pokupimo zrele bobice. ("Skupljanje bobica.")
Sunce je visoko, (Pokaži sunce.)
A u šumi postoji staza. (Pokaži put.)
Slatki moj, (Trče u krug, držeći se za ruke.)
Malina bobica.
Nakon igre djeca sjedaju na stolice. Neka od djece koja učestvuju u skeču idu da oblače svoje kostime.
6. Voditelj. Slušajte, momci, reći ću vam zagonetku.
I na brdu i ispod brda,
Ispod breze i pod jelom
Kolo i zaredom
Bravo momci nose kape.
(gljive)
7. Skica "Jež i pečurke".
Zvuči muzika, pojavljuje se jež, prolazi kroz hodnik, staje i čita pjesmu.
Jež.
Ja sam veseli sivi jež.
Na koga ličim?
na vrećici igala,
Šta leži ispod božićnih jelki.
Jež prolazi čistinom, tražeći pečurke.
Jež.
gljivice, gljivice,
Pokaži svoju stranu.
Russula.
Pokupi me i pojedi me,
Ja, brate, ja sam Russula.
U žutom šeširu
Sa bijelom nogom.
Unesi me u korpu.
"Uzima" gljivicu (djete russula stoji iza ježa), i oni idu dalje.
Jež.
gljivice, gljivice,
Pokaži svoju stranu.
Chanterelle.
Čak i ako je moje ime lisica,
Ja nisam Lisina sestra.
Šešir je crven, bez sumnje.
Noga je također crvena.
I rastem ispod bora,
Skrivanje ispod igala
Ali ne znam za vukove.
On “uzima” gljivicu (djete lisice se zalaže za russula), i oni idu dalje.
Jež.
gljivice, gljivice,
Pokaži svoju stranu.
Bijela gljiva.
Na brdu u blizini staze
Gljiva stoji na debeloj stabljici.
Malo vlažna od kiše
Vrganj je veliki i važan.
“Uzima” gljivicu (dijete - vrganj stoji iza lisice), idu dalje.
Jež.
gljivice, gljivice,
Pokaži svoju stranu.
Vrganj.
Odrastam u crvenoj kapici
Među korijenjem jasike,
Prepoznat ćeš me milju dalje.
Moje ime je vrganj.
“Uzme” gljivu (djete vrganj se zauzme za vrganj), i izađe na sredinu hodnika.
Vodeći.
Jež je sakupio sve pečurke
i pobegao svojoj kući.
A sada ćemo provjeriti kako poznajete pečurke.
8.
Djeca stanu u krug i igra "Jestivo - nije jestivo." Voditelj imenuje gljive ako je gljiva jestiva, djeca plješću rukama, a ako nisu, tresu prstima.
Zatim voditelj poziva djecu da se "pretvore" u životinje i odu u šumu da beru gljive.
9. Igra na otvorenom. "za pečurke"
Napredak igre.
Sve male životinje su na rubu šume (Djeca hodaju u kolu.)
Traže mliječne pečurke i trube.
Vjeverice su skakale, (Skaču u čučanj poziciji, oponašajući vjeverice.)
Kape za mlijeko od šafrana su gledale.
Lisica je potrčala, (Trči.)
Skupljao sam lisičarke.
Mali zečići su skakali, (Skakali su stojeći.)
Tražili su medonosne pečurke.
Prošao je medvjed, (Šetaju, pretvarajući se da su medvjed.)
Zdrobljena muha agarika.
10. Voditelj. Naš odmor se bliži kraju.
1 dijete. Ljeti je sve u redu:
Nebo je vedro i vedro.
2 dijete. I ptice lepršaju
od jutra.
3 dijete. Ako napolju pada kiša -
Nećemo se mrštiti
sve:
Jer ljeto je najbolje vrijeme.
Zvuči muzika, deca odlaze.
"Sakupljaj gljive"
Tikhomirova Ekaterina Vitalievna
Priručnik je usmjeren na automatizaciju i razlikovanje zvukova [S-Z], poboljšanje fonemski procesi, razvoj gramatičke strane govora, za popunjavanje vokabulara, za razvoj koherentnog govora.
Zabavna i igriva priroda pomagala povećava govornu aktivnost i motivaciju kod djece.
Svrha igre: automatizacija i diferencijacija zvukova [S-Z], usavršavanje osnovnih vještina analiza zvuka, razvoj fine motoričke sposobnosti dječijim rukama.
Uključuje: 2 pozadine i 24 gljive.
Upute za djecu: Jež i vjeverica skupljaju gljive i prave zalihe za zimu. Pomozite im, stavite gljive sa slikama u nazivu koje imaju glas [S] u korpu sa slovom C, a sa glasom [Z] u korpu sa slovom Z. Imenujte slike na gljivama, izgovorite glasove [S - Z] ispravno.
Rječnik:
Torba, sir, pas, sanke, skuter, čizme, stolica, sok, avion, snjegović, ananas, sova;
Zec, zmija, zavese, ukosnica, zub, koza, zalazak sunca, kišobran, zvezda, dvorac, zalazak sunca, ograda.
Dodatni zadaci:
Možete imenovati gljive: vrganj, vrganj, puter. I objasni porijeklo njihovog imena.
Pozovite svoje dijete da napiše priču o tome kako su se jež i vjeverica pripremali za zimu.
Igra se može koristiti kao individualne časove, te u radu sa podgrupom djece.
