Sažetak logopedske igre "Jesenji kaleidoskop". Pečurke. Bobice. Šuma Opis gljiva: plan u slikama

Dom
Olga Vladimirovna Pogonščikova Abstract logopedska sesija

u pripremnoj grupi na temu “Gljive” Sažetak otvorenog logopedskog časa u pripremnoj grupi

o razvoju leksičkih i gramatičkih kategorija i koherentnog govora. « Predmet» .

Pečurke Pripremljeno nastavnik-logoped

Pogonshchikova Olga Vladimirovna.:

Target Pojasniti znanje djece o jeseni,;

pečurke:

Zadaci

Sumirati prethodno stečeno znanje o temi;

Aktivirajte rječnik na ovu temu

Razvoj koherentnog govora na temu; Popravno - vaspitno:

zadataka

Formirajte vizuelnu gnozu

Poboljšajte svoje vještine usklađivanja riječi u rečenici

Poboljšati gramatičku strukturu govora Aktivirajte i proširite svoj vokabular: tema, « Predmet» ,

"jesen"

Stimulirajte govornu aktivnost djece

Radite na opuštanju mišićnog tonusa

Poboljšati govorne vještine i sposobnosti Popravno - vaspitno:

Popravni i razvojni

Razvijati fonemsku svijest

Razviti sposobnost samokontrole Razviti koordinaciju u sistemu"oči - ruka"

razvoj sinkroniciteta pokreta oka i vodeće ruke, kao i jačanje međufunkcionalne komunikacije

Razvijte trajanje i glatkoću izdisaja govora

Razvijati sposobnost djece da procjenjuju svoje aktivnosti, generaliziraju, donose zaključke, izražavaju svoje mišljenje:

Popravni i vaspitni Izgradite vještine saradnje klasa

, sposobnost da slušate svoje drugove, poštovanje sveta oko nas

Razviti sposobnost ispravnog ponašanja Ušteda zdravlja:

1. tehnologije Vježbe disanja

sa rečima

2. Igra prstima Oprema : slike predmeta sa slikom pečurke , korpa, individualne kape - pečurke

, laptop, zvuci prirode na medijima, kasetofon.

Napredak lekcije

1. Org. moment.: "Zvuci jeseni" logoped

nudi za slušanje zvukove karakteristične za jesen, djeca slušaju zatvorenih očiju, prepoznaju ih i nazivaju potpunim odgovorom. Koje doba godine vam najviše odgovaraju zvuci koje ste slušali? Koje mirise osjećamo u šumi u jesen? : slike predmeta sa slikom) (svježina, trula trava, mahovina, Respiratorno vježbe

: duboko udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.

2. Glavni dio.

1. Igra “Darovi jeseni”. Položeno na tepih, "Zvuci jeseni" pečurke Pojasniti znanje djece o jeseni,.

imenuje ih sa djecom, priča o njima

"Reci riječ" Logoped čita poeziju , dodaju djeca"izgubljen" "Zvuci jeseni" prikazuje odgovarajuću sliku.

U blizini šume na rubu, ukrašavajući tamnu šumu,

Odrastao je šaren kao peršun, otrovan... (muharica).

Vidite, momci, ovdje su lisičarke, tamo pečurke,

Pa ovi na čistini su otrovni... (žabočine).

Duž šumskih staza ima mnogo bijelih nogu

U raznobojnim šeširima, vidljivim iz daljine.

Ne oklijevajte da se pakujete, to je... (russula).

2. Primanje povratnih informacija radi razjašnjenja teme klase:

Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati? Izgradite vještine saradnje?

3. Formiranje gramatičkih kategorija R. p., množina. brojevi:

Momci, zamislimo da smo išli s vama u jesenju šumu za pečurke. Šta mislite kakvo je vrijeme "ljubav" Položeno na tepih? Predmet Najbolje rastu nakon kiše. (Počinje zvuk kiše). Zašto ima puno stvari u šumi?

Rad sa slikarskim materijalom. Uvježbavanje tvorbe riječi R. p., množina, h.

Muhari, žabokrečine, russula.

4. Obogaćivanje leksičkog vokabulara na temu.

Šta drugo pečurke znaš? (stavljajući odgovarajuće slike na ploču - imenovali ste mnogo različitih : slike predmeta sa slikom, ali može li ih čovjek pojesti sve?

5. Igra: "jestivo-nejestivo"(djeca nazivaju jestivim Položeno na tepih i stavite odgovarajuću sliku u korpu, nejestivu pečurke ostaju na tepihu).

6. Razgovor: „Zašto nejestive životinje postoje u prirodi? Položeno na tepih?»

U prirodi nema ništa suvišno, što znači da su otrovne pečurke su takođe potrebne u šumi Na primjer, los i jelen posebno traže gljive muharice u šumi kako bi se oporavili od svojih bolesti.

7. Raščlanjivanje riječi "Amanita":

Ljudi, šta mislite koje dvije riječi se kriju u riječi "muharica"?

Fizminutka

Dođite u jesenju šumu! (djeca hodaju u mjestu)

Mnogo je čuda ovdje! (raširi ruke u stranu i

pogledaj okolo)

Evo zlatne breze, (podići ruke gore)

Ispod breza pečurke nas gledaju. (čučnite i izvedite

vježba " Gljivice")

Žele da skoče u korpu. (ustanite i uradite vježbu

"korpa")

vježba " Gljivice" - na vertikalno postavljenom bregatu od jednog

ruke spuštaju zaobljeni dlan drugog, a zatim mijenjaju ruke.

Vježba "Košarica" ​​- isprepletite prste sa bravom, dlanove

okrenuti prema gore i lagano zaokružiti, spajajući palčeve preko njih

(drška korpe)

8. Igra: « Mushroomer» . Razvoj koherentnog govora.

Sada ćemo se ti i ja opustiti i igrati igru « Mushroomer» .

Djeca nose šešire Položeno na tepih, berač gljiva uzima štap.

Djeca se kreću u krug.

ja - mushroomer i ti Položeno na tepih.

Hajde, sakrij se iza hrastova!

Jedan, dva, tri, četiri, pet.

dolazim potražiti pečurke!

Mushroomer: Svidelo mi se gljiva muharice, ima crveni šešir, bijelu nogu sa suknjom.

9. Razvoj vizuelne memorije

Sada ćemo provjeriti koliko su naši pažljivi mushroomer. hajde, Položeno na tepih, poredani u jedan red. Mushroomer, zapamtite kako stoje naši , korpa, individualne kape -. Sada će zamijeniti mjesta. Sjećaš se? Zatvori oči.

Berač gljiva zatvara oči.

Otkrijte koje pečurke zamenile mesta.

10. Tvorba riječi, fleksija.

Zašto prikupljamo Položeno na tepih? Ako ih skuvamo, šta će postati? Ako ih osušimo, šta će postati? Ako ga kiselimo, mariniramo, pržimo.

Ako kuvamo pečenje od : slike predmeta sa slikom, šta će onda biti? Šta ako napravimo supu?

12.. Učenje prepričavanja. Ya Taits “Po pečurke".

Baka i Nađa su se okupile u šumi Položeno na tepih. Djed im je dao korpu i rekao je:

Hajde, ko dobije najviše!

Tako su hodali i hodali, skupljali i skupljali i otišli kući. Baka ima punu korpu, a Nađa samo polovinu. Nadya rekao je:

Bako, hajde da razmenimo korpe!

Tako su došli kući. Djed pogleda i govori:

Hej Nadya! Vidi, dobio sam više nego moja baka!

Onda je Nadja pocrvenela i rekla najtišem glas:

Ovo uopšte nije moja korpa... potpuno je bakina.

IN: Zašto je Nadja pocrvenela i odgovorila dedi tihim glasom?

Gde su otišle Nadja i njena baka?

Zašto su otišli u šumu?

Šta je djed rekao dok ih je ispraćao u šumu?

Šta su radili u šumi?

Koliko je dobila Nađa, a koliko baka?

Šta je Nadja rekla svojoj baki kada su otišli kući?

Šta je deda rekao kada su se vratili?

Šta je Nađa rekla?

13. Igra loptom: tvorba riječi (umanje imenice)

Završni dio

Igra "Šumski odjek"

Dok se opraštamo od jeseni, poigrajmo se šumskom jekom.

Šumski eho, mogu li da pitam?

Djeca - Ay - ay - ay!

Jesen - Gdje je nestalo šumsko lišće?

Djeca - pala - pala - pala.

Jesen - Ptice - pjevačice, koliko dugo prave buku?

Djeca - Letjeli su, letjeli, letjeli na jug.

Zaključak klase.

Momci, jesen nas napušta u svoj svojoj lepoti, malo je tužna, hajde da je razveselimo, šta ćemo joj reći?

(Odgovori djece: „Ne budi tužna, jeseni. Vidimo se ponovo za godinu dana! Mi

Čekaćemo vas!")

Publikacije na temu:

Sažetak integrisanog časa u pripremnoj grupi „Šetnja šumom. pečurke" Sažetak integrisane lekcije u pripremnoj grupi. Tema: Šetnja šumom. Pečurke. Integracija obrazovne oblasti: “Komunikacija”.

Sažetak logopedske leksičke i gramatičke lekcije na temu “Porodica” (za djecu sa ODD). Korektivno vaspitni zadaci: - podučavati.

Sažetak logopedske lekcije na temu: "Zima" ( pripremna grupa) Sastavila: Sodnomova Dulmazhab Khanduevna – visokoškolski nastavnik-logoped.

Sažetak logopedskih časova u senior grupa za djecu sa oštećenjem vida na temu: „Povrće“ Učitelj-logoped Shilova Irina Sergeevna.

1. Vježba za razvoj mišića lica na temu “Bobičasto voće”.

Djeca mijenjaju izraze lica prema nacrtanim piktogramima koji prikazuju različite emocije.

Ima slatkog bobičastog voća - jagode, kupine.

Ima i kiselih - brusnice, brusnice.

A ima i veoma korisnih - borovnica.

2. Igra prstiju na temu “Povrće”.

Hej momci! Hej hej!

Čišćenje povrća za supu od kupusa! Djeca plješću rukama.

Rezali smo kupus. Postavite dlanove paralelno jedan na drugi, ispravite prste.

Naizmjenično podižite i spuštajte dlanove.

Supa će biti ukusna.

Ogulimo krompir, prstima pogladimo pozadinu šake

Čistimo veoma pametno

Šargarepu ćemo saviti u laktovima, stisnuti prste u šake i podići ih do ramena.

Istovremeno podižite i spuštajte ruke.

A onda, onda kucnu po dlanu ivicom drugog dlana

Paradajz ćemo iseckati

I glavicu crnog luka,

I češanj belog luka.

Čorbu ćemo sitno posoliti prstima skupljene u prstohvat.

Probaj, draga moja! Ispružite oba dlana naprijed.

3. Igra prstiju na temu “Povrće”.

Oh-oh-oh – grašak je najbolji.

Djeca ritmično spajaju palac i kažiprst.

Ha-ha-ha - ovo je glupost!

Ili-ili-ili - svi najukusniji paradajzi udaraju se šakama po koljenima.

Ov-ov-ov - slatke šargarepe pljeskaju dlanovima o koljena

La-la-la - ukusna cvekla ritmično stišće prste u šake.

Oop-op-op - mirisni kopar se ritmično steže i otpušta prstima, podižući ruke prema gore.

4.Motorička vježba na temu “Divlje životinje”.

Ma, maniri su varljivi, djeca hodaju na prstima

Crni Panter Predator

Svi bježe, kao da bježe od vatre, lako na prstima.

Tačke su videle jaguara

Kroz šipražje hodaju cijelim stopalom

Debeli slon je šetao kroz džunglu.

Ova griva ljutnje je strašna,

Kralj zvijeri je, naravno, lijevom nogom od nožnog prsta, pomičući ruke unazad i istežući vrat

Hoda važno, kao grof,

Naša žirafa sa dugim vratom

5. “Opadanje lišća” na temu “Jesen”.

Treba lišće drveća

Opadanje lišća, opadanje lišća se vrti, prikazujući lišće

Žuti listovi lete, bacaju lišće uvis

Pod nogama šušte, šušte, hodaju po lišću

Bašta će uskoro ogoliti. Leže na pod i slušaju muziku.

6.Motorička vježba na temu “Gljive”.

Prilikom putovanja električnim vozom, djeca stoje jedno za drugim i slijede vodeći korak gaženja, ubrzavajući i usporavajući u skladu s tempom muzike i govora.

Volnuški i lisičarke

Sa drugaricama i prijateljima,

Mliječne pečurke.

Točkovi sa marljivošću

Tutnjaju po šinama,

Dostava po rasporedu

Opet kompanija.

7. Igre prstiju na temu “Drveće”.

Vjetar je letio kroz šumu, djeca su pravila glatke pokrete rukama naprijed - prema grudima.

Vjetar je brojao lišće:

Evo jednog hrasta, jedan po jedan savija prste na ruci.

Evo jednog javora,

Evo izrezbarenog stabla orena,

Ovdje od breze - zlatne,

Evo posljednjeg lista sa drveta jasike

Vjetar ga je odnio na stazu. Rukujte se.

8. Igra prstiju na temu “Povrće”.

Djevojčica Zinočka ima povrće u korpi: Djeca prave svoje ruke u „korpu“.

Evo trbušaste tikvice

Stavio ga sa strane

Biber i šargarepa

Ona ga je spretno položila,

Paradajz i krastavac. Savijte prste, počevši od velikog.

Naša Zina je odlična! Pokaži thumb.

9. Igra prstiju na temu “Voće”.

Kao naše Zinino voće u korpi: Djeca prave svoje dlanove u "korpicu".

Jabuke i kruške

Da momci mogu da jedu

Breskve i šljive

Kako lijepo! Savijte prste, počevši od malog prsta.

Nema ukusnijeg voća od našeg!

Milovanje po stomaku.

10. "Voćna palma."

Ovaj prst je narandžasta

On, naravno, nije sam.

Ovaj prst je šljiva

Ukusno, predivno.

Ovaj prst je kajsija,

Izrastao visoko na grani.

Ovaj prst je kruška

Pita: "Hajde, pojedi!"

Ovaj prst je ananas

Naizmjenično ispružite prste iz šake, počevši od velikog.

Voće za vas i za nas. Pokazuju dlanovima oko sebe i prema sebi.

11. Igra prstiju na temu “Gljive”.

nosim korpu u šumu,

Tamo ću brati pečurke.

Moj prijatelj je iznenađen:

„Koliko gljiva ima ovdje uokolo?“ Oni pokazuju iznenađenje šireći ruke u stranu.

Vrganj, uljarica,

vrganj, medonosna gljiva,

Vrganji, lisičarke, mliječne gljive -

Neka se ne igraju skrivača!

šafran mliječne kape, volushki

Naći ću te na rubu šume

Vraćam se kući

Sve pečurke nosim sa sobom.

Naizmjenično savijajte prste na obje ruke, počevši od malog prsta desne ruke.

Neću nositi muharicu.

Neka ostane u šumi! Palac lijeve ruke je zadržan i ugrožen.

12. Igra prstiju na temu “Bobice”.

Bobice su ogrozd,

brusnice, borovnice, brusnice,

maline, jagode, šipak,

Ribizle i jagode. Kažiprst brojite prste jedne ruke, savijajući ih, s druge strane.

Konačno sam se sjetio bobica.

šta to znači? Podižu ramena i iznenađeni su.

ja sam super! Palac je povučen naprijed.

13. Igra prstiju “Sportisti”.

Da se ne plašimo bolesti

Neophodno je baviti se sportom podići ruke do ramena, ramena, sa strane.

Teniser igra tenis

On je sportista, a ne umetnik

Fudbaler igra fudbal

Hokejaš igra hokej

U odbojci - odbojkaš,

U košarci - košarkaš.

14. Igra prstiju za razvoj tvorbe riječi.

Ova kuća je jednospratna.

Ova kuća je dvospratna.

Ali ovaj je troetažan.

Ova kuća je najvažnija:

Naš je visok pet spratova.

15. Igra prstiju na temu “Namještaj”.

Stolica, sto, sofa, krevet,

Polica, noćni stočić, bife,

Ormar, komoda i tabure.

Prsti obje ruke su naizmjenično stisnuti u šake.

Nazvao je mnogo nameštaja - uštipnuo je deset prstiju!

Podignite stisnute pesnice gore.

16. Igra prstiju na temu “Suđe”. O tvorbi riječi.

Djevojčica Irinka je dovela stvari u red. Pokaži palac gore.

Djevojčica Irinka je rekla lutki:

„Salvete treba da budu u držaču za salvete,

Trebalo bi da ima ulja u kanti za ulje,

Trebalo bi da ima malo hleba u kanti za hleb,

Šta je sa solju? Pa, naravno, u slanici!”

Naizmjenično povežite palac s ostatkom, počevši od kažiprsta.

17. Igra prstiju na temu “Suđe”.

Naša Antoška pere suđe.

Trljajući dlanove jedan o drugi

Pere viljušku, šolju, kašiku.

oprala sam tanjir i čašu,

Ispružite prste iz šake, počevši od malog prsta.

I jače je zatvorio slavinu.

Izvedite simulirajući pokret.

18. Igra prstiju na temu “Transport”.

Sva auta uredna

Dolazak na benzinsku pumpu:

Obje ruke „okreću volan“ ispred sebe.

Kamion za gorivo, kamion za smeće,

Kamion za mleko sa mlekom,

Kamion za hleb sa svežim hlebom.

I teški kamion za drvo.

Prsti naizmjenično, počevši od malog prsta, dodiruju dlan.

19. Igra prstiju na temu "Munci divljih životinja."

Ovo je zec, ovo je vjeverica,

Ovo je mala lisica, ovo je mladunče vučića,

Savijte prste u šaku, počevši od malog prsta.

A ovaj je u žurbi, pospano šepa

Smeđe, krzneno, smiješno mladunče medvjedića.

Rotirajte palcem.

20. Igra prstiju na temu “Insekti”.

Zajedno brojimo prste -

Zovemo ih insekti.

Stežu i otpuštaju prste.

leptir, skakavac, muva,

Ovo je buba sa zelenim trbuhom.

Savijte prste jedan po jedan u šaku, počevši od palca.

Ko zove ovde? Oh, komarac leti ovdje!

Rotirajte mali prst.

Sakrij se!

Sakrivaju ruke iza leđa.

21. Igra prstiju na temu “Hrana”.

Pekač, pekar, od brašna

Ispeci nam koloboke,

Izvodite kružne pokrete dlanovima - imitacija kotrljanja punđe.

Da sušenje - Vanyushka,

Da, peciva - Tanja,

Da bagels - Mishka,

Da, rolnice - za Marishku.

Naizmjenično spajajte palčeve obje ruke s preostalim prstima - vježba "prstenovi".

22. Igra prstiju na temu “Suđe”.

Djeca prave pokrete koji odgovaraju tekstu.

Jedan, dva, tri, četiri -

Oprali smo suđe.

Šolja, čajnik, kutlača, kašika

I veliku kutlaču.

Oprali smo suđe

Upravo smo razbili šolju,

Kugla se takođe raspala,

Nos čajnika je slomljen,

Malo smo slomili kašiku.

Ovako smo pomogli mami!

23. Igra prstiju za malu djecu “Dijelovi tijela”.

Igra "Ptice"

Pronašli svoje "čarobne prste"

Pogledajmo ih

Kako lepo

Dujmo tiho na njih, a prsti se malo pomaknu,

Dunimo jače, prsti nam se više kreću,

Ptice su doletjele i cvrkutale (prsti su presavijeni u jednu tačku, stvarajući kljunove ptica)

- "cvrkut, cvrkut"

Nahranimo ptice (golubove - "goo, goo", patke - "goo, goo", kokoške - "pile, pile").

Ptice su stigle, kljucaju zrna,

Jesi li sve kljucao?

I lete, lete, lete i sleću na glave,

Sjeli su na obraze, na čelo, na obrve, na bradu, na laktove, na koljena, na struk, na leđa, na trbuh, na dlan i pjevali “Svraka”.

24. Tema “Dijelovi tijela”.

Jedan, dva, tri, četiri, pet!

Možemo vam pokazati sve!

Ovo su laktovi - dotaknimo ih.

Desno, lijevo ćemo se ljuljati,

Ovo su ramena - dotaknimo ih.

Desno, lijevo ćemo se ljuljati.

ako krenemo naprijed,

Onda ćemo dodirnuti svoja koljena.

Jedan, dva, tri četiri, pet!

Možemo vam pokazati sve!

Oni ritmično plješću rukama.

Držite oba lakta dlanovima.

Stavite ruke na ramena,

Izvršite nagibe udesno i ulijevo.

Savijte se naprijed i dodirnite koljena.

Oni ritmično plješću rukama.

Korišćena literatura:

1. Artsishevskaya I.L. Rad psihologa sa hiperaktivnom djecom u vrtiću. – M., “Knigoljub”, 2003. – 56 str.

2.Borisova E.A. Igre prstiju za djecu od 4-5 godina // Logoped. - br. 1. – 2006. str. 65-74.

3. Pilipenko L.V. Namirnice. // Logoped. - br. 1. – 2006. str.

4. Strelnikova S.I. Posuđe. // Logoped. - br. 1. – 2006. str.

Tema "Pečurke": govorne igre i vježbe u slikama za aktivnosti s djecom.

Tema "Pečurke": govorne igre i vježbe u slikama za aktivnosti s djecom

U ovom članku ćete pronaći igrice za stariju djecu predškolskog uzrasta By leksička tema“Pečurke” i slike za njih. Neke od igara - "Šta se kuha od gljiva", "Veliki i mali", "Pogodi čija gljiva", "Ryzhik i Zolotinka" - možete koristiti s djecom više mlađi uzrast- 3-4 godine (sa visokim stepenom razvoja govora djeteta).

Igra 1. Gramatička igra „Šta se kuva od gljiva“

Igra će naučiti dijete tvorbi riječi - sposobnosti da formira novu riječ po analogiji (po uzoru), na primjer:

- supa, sos, salata - pečurke,

- rezanci, fil, kavijar, tepsija od gljiva,

- kotleti - pečurke,

- sva jela koja kuvar priprema od gljiva su jela od pečuraka (salate od pečuraka, sosovi od pečuraka, tepsije od pečuraka).

a takođe razvija djetetov lingvistički osjećaj.

Dio 1. Pozovite djecu da zamisle da sada nisu djeca, već... kuhari! Na glavu djeteta možete staviti pravu bijelu kapu. Ako nemate kapu, možete koristiti papirnatu značku kuhara na kanapu (značku objesite oko vrata kao medalju). Možete preuzeti Little Chef Medalju ili možete koristiti "magiju": izgovorite "čarobne riječi" unisono ("Okrenite se jednom ili dvaput. Brzo se pretvorite u kuhara!") i čak mahnite svojim čarobnim štapićem.

Sada smo mi kuvari! Kuvar zna da kuva različita jela. I svako jelo koje napravi je veoma ukusno, lepo, aromatično. Danas kuvari pripremaju jela od gljiva.

Šta se može napraviti od gljiva?

Sada ćemo napraviti supu od gljiva. zove se... Kako? ( supa od pečuraka ). Šta stavljamo u njega? (navesti proizvode). Prisjetite se sa svojom djecom kako se kuha supa od gljiva.

Pitajte - da li je supa pržena ili kuvana? Ako se kuva, u čemu se kuva - u tiganju ili u loncu? Da li je moguće kuvati supu u tiganju? Zašto? Dok se igramo, prikazujemo sve radnje: uzmite zamišljenu "panu", izrežite gljive, stavite ih u tavu itd. Udišemo aromu nastale juhe i smišljamo koga ćemo počastiti. Možete se odmah "pretvarati" da tretirate igračke i jedni druge i hvalite supu (reči i opise jela naći ćete malo niže u ovom članku).

Od gljiva možete napraviti i... kavijar! kako će se zvati? Kavijar od gljiva - kakva je ovo igra? Ako je djetetu teško odgovoriti na ovo pitanje, recite mu: "Kavijar od tikvica - squash kavijar. kavijar od patlidžana - kavijar od patlidžana. A kavijar od gljiva je ono što je kavijar. ..?” (intonacija pitanja i pauza da dijete odgovori). Tačan odgovor: kavijar od pečuraka.

Radnjama (pantomimom) prikazujemo kako sve radimo zajedno kavijar od pečuraka: Isecite pečurke i povrće. pržite ih, stavite u staklenke, zatvorite poklopcima, stavite u frižider za čuvanje (Ovo je važno: sve radnje su prikazane „za zabavu“, pantomima je igra! U ovoj igri nema potrebe za dete da zavrne prave poklopce na teglu, potpiše teglu, prebroji koliko je komada povrća stavilo u nju - beba treba da bude fokusirana isključivo na govorne i govorne zadatke. Sve ostalo se radi kao u običnoj igrici - u presavijenom oblik - "kao da" smo uzeli staklenku, "kao da" smo je stavili na policu)

Danas mi, kuvari, imamo još jednu narudžbu vrtić tepsija sa pečurkama. Kako da to nazovemo? Tepsija od krompira je tepsija od krompira, tepsija od kupusa je tepsija od kupusa, a tepsija od pečuraka je kakva tepsija? kako se to zove? ( tepsija od pečuraka ).

Poslednja narudžba je da se napravi salata sa pečurkama za rođendan veverice. Salata sa pečurkama se zove... kako ćeš ga zvati?( salata od pečuraka ). Hajde da to shvatimo zanimljivo ime naša salata od pečuraka: „Vjeverica radost“, „Košara za pečurke“ (smislite ime sa svojim djetetom i ime i šta ste stavili u salatu za vjevericu i oslikajte kako je pripremate vi i vaša beba).

A sada da ispečemo pite. A imaćemo i fil od gljiva. Kako se zove ovo punjenje? Mushroom. Ovo pite sa filom od pečuraka.

Od gljiva možete napraviti i rezance! Tako se to zove « rezanci od gljiva « ili skuvati sos od pečuraka - kako se to zove? ( sos od pečuraka) Verovatno ste već pogodili kako se zovu kotleti od pečuraka? Kotleti od gljiva!

A sos sa pečurkama se zove... kako? ( sos od pečuraka)

Gulaš od šampinjona - kako se zove ovaj gulaš? ( gulaš od pečuraka )

Nakon što smo djeca i ja “spremili” sva jela, dijelimo utiske. Možete "pohvaliti" svoje omiljeno jelo: "Imam kotlete od gljiva - ukusne, hrskave, hrskave." “I imam gotove pite sa filom od gljiva, ukrašene pletenicama od tijesta” i tako dalje. Možete se "hvaliti" jedno po jedno, ili svi možete smisliti način da "pohvalite" svoje jelo, birajući što je više moguće više riječi - opisi. Pomozite djeci da pronađu smislene riječi kojima će opisati ova jela.

Približan vokabular za opisivanje jela i razvijanje izražajnosti dječjeg govora u ovoj igrici:

ljuto, toplo, mekano, svježe, prženo, pečeno, pahuljasto, ukusno, ružičasto, aromatično, mirisno, ukusno, hrskavo, zrnato, sočno, slatko, slano.

Korisna ideja za razvoj djeteta:

Pokažite svom djetetu kod kuće kako kuhate supu od gljiva i navedite sve svoje radnje dok idete.

Glagolski rječnik za ovaj komentar:

- Operim, očistim, skuvam, stavim, isečem, isečem na komade, narendam, stavim na vatru, maknem, promešam.

- radnje sa pečurkama: pečurke se suše, kisele, pirjaju, režu, soli, prže i prave supu.

Takav komentar će biti vrlo koristan za razvoj djetetovog govora. Istraživanja pokazuju da djeca koja često čuju ispravne forme reči, ne grešite u njihovoj upotrebi u govoru. Riječi "trljati" (tru - trem -tret), "čistiti" (čistiti - čistiti - čistiti), "rezati" (rezati, rezati, rezati) nisu tako jednostavne za djecu kako nam se čine. Objašnjavajući šta radite, istovremeno razvijate djetetov govor i spriječiti uobičajene greške u govoru poput „trljati“ umjesto „smeće“, „očistiti“ umjesto „očistiti“, „mijesiti“ / „mijesiti“ umjesto „miješati“, „ležati“ umjesto „staviti“. Uključite svoje dijete u svoje postupke i pitajte: „Hoćeš li da se opereš sa mnom? Šta radiš sada? sta ja radim? Da, ti pereš, ja perem. Ti i ja zajedno peremo povrće. Koje si ti povrće? oprati? A već kakvo povrće oprano? Koji je sada? hoćeš li se oprati? Kakav si ti divan pomagač! Hvala vam na pomoći!”

2. dio. Na kraju igre zapitajte djecu gramatičku zagonetku: „Pogodi šta sam pitao:

Zagonetka je usmjerena na razvijanje jezičnog talenta i sposobnosti slaganja u rodu između pridjeva i imenica.

—svježe, ukusno, aromatično - da li je to kavijar ili salata? (Ako dete odgovori „Salata od pečuraka“, onda ga ponovo pitajte: „Da li mi to zaista kažemo: salata od pečuraka je ukusna? Ne! Kako se kaže za salatu: pečurke ukusna salata. Pa šta je ovo?)

— svježe mirisno ukusno - da li je supa ili tepsija? Tačno! Šta bismo rekli o tepsiji? mirisno ukusna tepsija,

— Pečurke ukusne aromatične Jesu li ovo kotleti ili pita?

Korisni savjeti:

— Ne zaboravite da na kraju igre decu od kuvara ponovo pretvorite u obične predškolce :). To se može učiniti i najjednostavnijim „čarobnim riječima“: „Jedan, dva, okreni se! Pretvorite se ponovo u Mišu (ime djeteta)!” ili „Jedan, dva, zavrti! Nađi se ponovo kod kuće!”

— Kada se igrate sa decom, ne zaboravite da se kuvari ponašaju u skladu sa svojom profesijom i da se ne ponašaju kao deca. Ne mogu da bacaju tiganj na pod ili da nepažljivo seckaju pečurke. Stoga, pokušajte sami prenijeti posebnosti pokreta kuhara, a djeca će vas oponašati. Glavna stvar je da se prema svom djetetu u ovoj igri odnosite kao prema pravom kuharu - s poštovanjem, pitajte ga za savjet, zanimajte se za njegovo mišljenje, čak ga možete nazvati imenom i prezimenom: „Dragi Mihaile Grigorijeviču, možemo li već početi praviti kavijar od gljiva? Ok, počnimo onda. Šta nam treba? Ne izlazite iz svoje uloge!

- Ako dijete počne da se ponaša drugačije od kuvara, podsjetite ga da sada nije dječak/djevojčica, ali kuhar i njegovo jelo jako, jako čekaju (navedite ko čeka i zašto je potrebno njegovo jelo). Zato je potrebno probati i “skuvati” je ukusno, kako bi ljudi bili zadovoljni i jeli sa zadovoljstvom. To je često dovoljno da dijete zapamti svoju ulogu u igri.

— Druga verzija igre: Drugi put kada igrate ovu igru, promijenite je i igrajte je u drugoj verziji.

U drugoj verziji ove igre djeca će naučiti upotrebljavati imenice genitiv: od lisičarki (a ne "od lisičarki" - ovo je greška), od vrganja, od vrganja, od vrganja i tako dalje.

Za ovu opciju trebat će vam kartice "Pečurke". Možete ih besplatno preuzeti u članku

Stavite karte licem nadole na sto (trebaće vam kartice za jestive pečurke sa nekoliko pečuraka na njima). Uloge kuvara igraju deca igrači naizmjenično.

Korak 1. Kuvar uzima kartu i imenuje gljive prikazane na njoj. Odlučuje šta će napraviti od njih: „Skuvaću supu od pečuraka.“

Korak 2. Svako nagađa od čega će napraviti supu od pečuraka (ili bilo koje drugo jelo koje odabere): „Hoćeš li napraviti čorbu od pečuraka od lisičarki? od šampinjona? od vrganja? od vrganja?” dok ne pogode. Svi pogađaju jedan po jedan.

Kada je igrač pogodio, voditelj pokazuje svoju karticu i potvrđuje tačnost odgovora, na primjer: „Da, skuvaću supu od lisičarki.

Možete uvesti sljedeće pravilo igre: dodajte "kaznene" slike u set karata - otrovne pečurke. Ako dijete sazna jestiva gljiva i odmah će reći: „Imam otrovnu gljivu. Ovo je...(naziv gljive)", onda može uzeti novu kartu. I nastavite da učestvujete u igri. Ako ne prepozna otrovnu gljivu i u igri “skuha” supu ili drugo jelo od otrovne gljive, tada propušta red u sljedećoj rundi. Ili će platiti kaznu.

Kako svoju bebu upoznati sa jestivim i otrovnim gljivama Naučit ćete iz članka

Igra se može igrati u parovima, u maloj podgrupi djece ili sa većom grupom djece. Ako igrate sa velikom grupom djece, onda djeca igraju kao jedan tim. Na primjer, jedno dijete - vođa - bira kartu. I cijela grupa djece pogađa šta je na njoj prikazano. Ako vođa, kuvar, pogreši, onda ga grupa dece ispravlja, na primer: „Ne, prvo treba da isečeš pa onda staviš u supu“. Zatim se prebrojavanjem bira novi vođa.

Igra 2. Gramatička igra "Pogodi čija gljiva."

Odrasla osoba i dijete igraju se u paru. Ili odrasla osoba i nekoliko djece.

Igra 6. Govorna igra “Zagonetke - opisi gljiva”

Ova igra razvija dječji koherentan govor, uči ih da izraze svoje misli uzastopno, "čitaju" plan u slikama i sastavljaju tekst prema planu.

Uobičajeni opis bilo koje gljive može se napraviti prema ovom planu na slikama

Opis gljiva: plan u slikama

Na primjer: „Ova gljiva se zove vrganj. Vrganj može narasti veoma veliki. Šešir mu je jarko narandžast, veoma svetao, jak, gladak. Kao crvena kapa na glavi. Zbog toga se naziva i "crvenokosa". Noga vrganja je sivkasto-bijela, snažna, debela. Vrganji rastu u šumi ispod stabala jasike. Ovo je jestiva gljiva. Od njega možete napraviti supu, možete pržiti vrganje, možete napraviti kotlete od gljiva ili sos od gljiva, pite.”

Zagonetka - opis razlikuje se od uobičajenog opisa gljive po tome što vozač ne kaže naziv gljive. Iz opisa morate pogoditi o kojoj se vrsti gljive radi.

Igru možete igrati čak i na putu ili u transportu. Vozač opisuje gljivu. Pogađači pogađaju o kakvoj je pečurki riječ. Ako opis nije vrlo detaljan, onda mogu postaviti dodatna pitanja vozaču.

Da biste zaželjeli želju, možete snimiti set slika "Gljive" (link za preuzimanje je dat iznad).

Plan zagonetke - opisi gljive

Najlakši način da dijete napravi zagonetku je plan u slikama:

- koje je veličine pečurke,

- opis šešira,

- opis noge,

- gde raste,

- šta se od toga može napraviti,

- završno pitanje: “Pogodi kakvu gljivu”

Primjer zagonetke - opis gljive: Ovo je mala gljiva. Uvijek raste pored drugih sličnih gljiva - kao porodica. Gljiva ima glatku, narandžastu kapicu sa izrezbarenim rubom. I noga mu je tanka. Ova gljiva raste u mješovita šuma. Ovo je jestiva gljiva. Možeš mnogo da napraviš od toga ukusna jela: (popis jela, poznato detetu). Pogodi kakva je ovo gljiva?" (lisička)

Prvo odrasla osoba postavlja zagonetke djetetu, a potom će dijete moći i vama da kaže slične zagonetke. Ako mu je teško konstruirati tekst zagonetke, onda pomozite bebi:

A) postavljanjem početka fraza:„Kakav šešir ima? A njegova noga... Ovo je pečurka..."

b) pitanja na osnovu slika - plan:„Kakav klobuk ima ova gljiva? Gdje raste” itd.

Sve što vam treba za zagonetke edukativne informacije o gljivama Naći ćete u članku

Kako odabrati prave zagonetke o gljivama prema uzrastu djeteta, kako zajedno sa svojim djetetom sastaviti zagonetku o gljivama, 95 zagonetki s odgovorima i slikama možete pronaći u članku

Igra 7. Kako se zovu gljive?

Ovo je igra sa rečima koja razvija osećaj za jezik i omogućava detetu da savlada sistem tvorbe reči ruskog jezika.

Glavna stvar u ovoj igri s riječima nije predložiti tačan odgovor, već omogućiti djetetu da eksperimentiše s jezikom i da ga samo smisli. kako bi on nazvao takve pečurke? Ovo je igra u kojoj se dijete ponaša sa riječima i njihovim dijelovima kao sa konstrukcionim kompletom, od čijih se poznatih dijelova može sastaviti nova figura.

Veoma važno: Ako dijete smisli riječ u govornoj igrici koja nije na ruskom, na primjer, rekao je da ako su pečurke dinstane, onda su to "dinjene" pečurke, onda se ne smijte njegovom odgovoru. Samo recite svom djetetu: „Znate, takva riječ bi mogla postojati u ruskom. Ali ljudi su se složili da takve gljive nazivaju drugačije. Zovu se "dinstane pečurke". A zovu se i druga jela koja se pirjaju. Ako dinstate kupus, kakav je to kupus? Pirjani kupus. Ako dinstate šargarepu. to će uspjeti dinstana šargarepa. A ako dinstate krompir, kakav ćete krompir dobiti? Tako je, dinstano." Glavna stvar je dati ispravan primjer i njegovu primjenu u različitim situacijama u životu. Dječje stvaralaštvo riječi (izmišljanje novih riječi na ruskom jeziku) je manifestacija upravo te "jezičke darovitosti" svih malo dijete, o čemu je pisao Korney Ivanovič Chukovsky u svojoj knjizi „Od dva do pet“.

Fraze za govornu igru ​​"Kako se zovu gljive?":

• Ako skuvate pečurke, kakve ćete gljive dobiti? ( kuvano).
• Ako su pečurke pržene, onda su ovo pečurke... koje vrste? kako se mogu nazvati? ( pržena).
• Ako su pečurke kisele, onda su to pečurke... koje vrste? ( kiseli)
• Ako dinstate pečurke, dobićete pečurke... kakve? ( pirjano)
• Ako se pečurke suše, koje se pečurke dobijaju... koje vrste? (sušeno)
• Ako su pečurke soljene, kakve ćete pečurke dobiti? ( slano).

Igra 8. Govorna igra “Ryzhik i Zolotinka”

U ovom jednostavnom mala prica Beba dopunjuje riječi, dopunjujući rečenice. Istovremeno, uči da uskladi glagole prošlog vremena sa zamjenicama ja, ti, mi, on, ona, oni.

Tekst: “Bile jednom davno dvije vjeverice - brat i sestra. Moj brat se zvao Ryžik. Da li ste pogodili zašto se tako zove? Koje drugo ime možete smisliti za crvenu vjevericu (Ogonyok, Redtail, itd.). A moja sestra se zvala Zolotinka, jer joj je bunda bila zlatno-narandžasta.

Ryzhik je bio stariji brat, a Zolotinka je uvijek pokušavala biti poput njega u svemu.

Jednog dana Ryžik i Zolotinka otišli su u branje pečuraka. Rižik skače na grane, a Zolotinka skače. Rižik je skočio na zemlju, a Zolotinka takođe... šta je uradila? (skočio) na zemlju.

Ryzhik je pronašao gljivu, a Zolotinka... šta je uradila? (pronađena gljiva). Zolotinka skače na zemlju i peva pesmu:

“Otišao sam u šumu.
Ja sam gljiva... (pronađena).
Ryzhik je otišao u šumu... (otišao).
Rižik gljiva... (pronađena).
U šumi smo... (idemo)
Mi pečurke... (pronađene)"

Rižik je ubrao pečurku, a Zolotinka pečurku.

Rižik je donio pečurku kući u udubinu, a Zolotinka takođe... (doneo pečurke kući) Oni zajedno - šta su uradili? (donijeli su pečurke)

Ryzhik je oprao pečurke, a Zolotinka takođe...

Rižik je osušio pečurke, a i Zolotinka...

I dobili su sušene pečurke za zimu!

Vjeverice sjede na grani i radosno pjevaju:

“Otišli smo u šumu.
Našli smo pečurke.
Donijeli smo pečurke
Osušeno za zimu!

Sve slike iz ovog članka za igre i aktivnosti sa djecom na temu “Gljive” možete besplatno preuzeti na dobra rezolucija i kvaliteta u našoj VKontakte grupi „Razvoj djeteta od rođenja do škole“ (pogledajte odjeljak „Dokumenti“ desno ispod video zapisa zajednice. Fajl sa slikama se zove „Tema gljive“ (tema-gribi).

Želim svima imati zanimljivo putovanje u svijet gljiva sa djecom! 🙂

Više materijala za edukativne i govorne aktivnosti sa djecom pronaći ćete u odjeljcima web stranice “Zavičajni put”:

Uvijek mi je drago primiti vaša pitanja i komentare! A ako vi i vaša djeca imate svoje omiljene igrice na ovu temu ili vlastito iskustvo uvođenja vašeg djeteta u svijet gljiva, bit će mi drago ako to podijelite ispod u komentarima na ovaj članak!

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO KURS SA APLIKACIJOM IGRICE

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: šta je važno znati i šta raditi. Varalica za roditelje"

Kliknite na ili na naslovnicu kursa ispod za besplatna pretplata

Obrazovna oblast: razvoj govora;

Vrsta aktivnosti: direktne obrazovne aktivnosti;

Starosna grupa: senior;

Predmet:

Cilj: Poboljšanje vokabulara gramatička struktura govori

Sadržaj programa:

Korektivno vaspitni zadaci.

Proširite i aktivirajte vokabular na temu „Šuma. Pečurke. bobice"

Naučite slagati brojeve s imenicama u rodu i broju;

Naučite tvoriti riječi s istim korijenom.

Unaprijediti vještinu slogovne analize riječi.

Korektivni i razvojni zadaci.

Razvijati vizuelnu pažnju i percepciju, govorni sluh i fonemsku percepciju, koordinaciju govora sa pokretom.

Korekcijski i vaspitni zadaci.

Razvijati vještine saradnje u igri i na času, samostalnost, inicijativu i odgovornost.

Oprema. Platno za slaganje, magnetna tabla, poslužavnik, velike ravne slike bobica opremljenih čičak trakom, pečurke, korpe, posuda sa olovkama u boji, slike predmeta na temu „Gljive. bobice",

Preliminarni rad. Ponavljanje igre “Branje bobica”.

Preuzmi:

Pregled:

Sažetak logopedske lekcije na leksičku temu

„Šuma. Pečurke. bobice"

Obrazovna oblast: razvoj govora;

Vrsta aktivnosti: neposredne obrazovne aktivnosti;

Starosna grupa: senior;

Predmet:

Cilj: Poboljšanje leksičke i gramatičke strukture govora

Sadržaj programa:

Korektivno vaspitni zadaci.

Proširite i aktivirajte vokabular na temu „Šuma. Pečurke. Bobice»

Naučite slagati brojeve s imenicama u rodu i broju;

Naučite tvoriti riječi s istim korijenom.

Unaprijediti vještinu slogovne analize riječi.

Korektivni i razvojni zadaci.

- razvijaju vizuelnu pažnju i percepciju, govorni sluh i fonemsku percepciju, koordinaciju govora sa pokretom.

Korekcijski i vaspitni zadaci.

- - razvijati vještine saradnje u igri i na času, samostalnost, inicijativu i odgovornost.

Oprema. Platno za slaganje, magnetna tabla, poslužavnik, velike ravne slike bobica opremljenih čičak trakom, pečurke, korpe, posuda sa olovkama u boji, slike predmeta na temu „Gljive. bobice",

Preliminarni rad.Ponavljanje igre “Branje bobica”.

Napredak aktivnosti.

1. Organizacioni momenat.

Logoped dočekuje djecu na vratima ordinacije sa korpom u rukama. Korpa sadrži svijetle ravne slike gljiva.

Logoped. Uzmite jednu pečurku čije ime znate i idite do stola.

Djeca uzimaju po jednu gljivu i stanu pored svojih stolica oko stola. Logoped postavlja sliku zagonetke na platnu za slaganje (Prilog br. 1).

Logoped. Sada će sjesti onaj koji je vidio svoju gljivu na slici zagonetke.

Troje djece sjedi.

Logoped. Zašto nisi seo, Ariška?

Dijete. Imam lisicu. Ona nije na slici.

Logoped. U redu. Sedi. Koje su gljive na mojoj slici, a vi ih nemate?

Djeca. Na slici su pečurke.

Logoped. U redu. Eto koliko ste pažljivi! Sada podijelite nazive svojih gljiva na slogove i pljeskajte po njima.

2. Vježba "Podijeli na slogove."

1. dijete Bo-ro-vik.

2. dijete. Moo-ho-mor.

3. dijete. Po-do-si-no-vic.

4. dijete. Li-sich-ka.

Logoped. bravo. I ovaj ste zadatak obavili. Ko je od vas imao najdužu riječ? Djeca. Kod Maše.

Logoped. Hajdemo sve zajedno.

Djeca. Po-do-si-no-vic.

Logoped. Koliko slogova ima ova reč?

Djeca. Pet slogova.

Logoped. Odlično. Vidim da dobro znate nazive gljiva i prepoznajete ih na slikama. Danas ćemo započeti razgovor o šumi, o pečurkama i bobicama koje nam daje u jesen, o tome kako se ponašati u šumi.

3. Vježba “Za pečurke”.

Logoped postavlja planarne slike gljiva koje su djeca odabrala na tepih.

Logoped. Jesenja šuma nam daje mnogo gljiva. Koje još pečurke znaš?

Djeca. Vrganj, russula, truba, mliječna gljiva.

Logoped postavlja planarne slike imenovanih gljiva na grafikon tepiha.

Logoped. Pažljivo pogledajte slike gljiva. Koja je gljiva ovdje čudna i zašto?

Djeca. Ovdje ima ekstra mušice, jer je otrovna, nejestiva i ne može se ni dodirnuti rukama.

Logoped uklanja slike gljiva.

Logoped. Koje druge? nejestive pečurke Znaš?

Djeca. bledi gnjurac, žučna gljiva, lažne pečurke.

Logoped. bravo. Dobro poznajete jestive i otrovne gljive. Možete ići sa sobom u branje gljiva. Sada izbrojimo koliko i kakvih gljiva je ostalo u korpi

4. Vježba „Ko koliko ima?“

Logoped djeci daje korpu sa nekoliko gljiva.

Logoped. Prebroj gljive u svojim korpama i reci im šta si sakupio u šumi. Pokušajte da napravite dobru rečenicu.

1. dijete. Našao sam tri vrganja.

2. dijete. Imam dve mlečne pečurke.

3. dijete. Našao sam četiri talasa.

4. dijete. I našao sam pet lisičarki.

5. Vježba “Okupljanje porodice”.

Logoped poziva djecu na tepih i uzima loptu.

Logoped. Hajde da spojimo riječi jedne porodice sa riječju gljiva. Bacaćemo jedni drugima loptu i birati reči. Kako se zove mala gljiva?

1. dijete. Gljivice.

Logoped. Kako se zove veoma velika gljiva?

2. dijete. Mushroom.

Logoped. Kako se zove supa od gljiva?

3rd dijete. Mushroom.

Logoped. Kako se zove osoba koja bere gljive?

4. dijete. Mushroomer.

Logoped. Kako se zovu tanke isprepletene niti koje su skrivene u zemlji i na kojima rastu gljive?

1. dijete. Mycelium.

Logoped. Kako možete s ljubavlju nazvati gljivu?

2. dijete. Mushroom.

Logoped. Odlično. Bravo!

6 . Igra na otvorenom “Branje bobica”.

Logoped poziva djecu da izađu na tepih i poziva ih da stanu u krug.

Logoped. IN jesenja šuma možemo naći ne samo pečurke, već i bobičasto voće. Koje bobice se mogu brati u šumi u jesen?

Djeca. Brusnice.

Logoped. Zamislimo da smo otišli po brusnice.

Logoped. Ovo je koliko smo brusnica ubrali. Koje još šumsko voće poznajete, ali se beru ljeti, a ne u jesen?

Djeca. Jagode, maline, borovnice, borovnice, kupine, brusnice, borovnice.

7. Vježba "Kuvajte"

Logoped predlaže da priđete štafelaju.

Logoped. Ljudi, pogledajte koliko praznih jela ima kuvarica, a mi imamo puno bobica, pomozimo kuvaru da napravi domaće pripreme: voćne napitke, konzerve, kompote, žele, džemove.

1. dijete. Napraviću sok od jagode

2. dijete. Napraviću džem od borovnica.

3rd dijete. Napraviću žele od kupina.

4. dijete. Napraviću kompot od brusnica.

8. Igra "Daj mi riječ."

Logoped poziva djecu da sjednu na stolice.

Logoped. Još jedna igra za pažnju i poznavanje naziva gljiva. Zove se "Daj mi riječ." Pročitao sam ti pjesmu, a ti predložiš riječ koja se rimuje.

U blizini šume na rubu,

Ukrašavanje tamne šume,

Odrastao je šaren kao peršun,

otrovno...

Djeca. Fly agaric.

Logoped. Pogledajte ovo, momci.

Ovdje su lisičarke, tu su gljive,

Pa ovo je na čistini,

otrovno...

Djeca. Toadstools.

Logoped. Uz šumske staze

Puno bijelih nogu

U raznobojnim šeširima,

Primetno izdaleka.

Sakupljaj, ne oklijevaj,

Ovo...

Djeca. Russula.

Logoped. Vrlo dobro. Kako ste vi sjajni momci!

9. Rad sa olovkama.

Logoped dijeli radne listove i stavlja posudu s olovkama na sto.

Logoped. Šta vidite na listu?

Djeca. Vidimo šumsko voće.

Logoped. Navedite njihova imena

Djeca. Maline, borovnice, jagode.

Logoped. Poslušajte zagonetku. O kojoj bobici ona govori?

Na čistini u blizini staze

Crveni grašak.

Ko će proći -

Stavlja ga u usta.

Djeca. Ovo je jagoda.

Logoped. Kako ste pogodili?

Djeca. Raste u blizini staze na niskom grmlju i izgleda kao mali crveni grašak.

Logoped. Uzmite crvenu olovku i ocrtajte obrise jagode, a zatim je obojite. Da biste obojili "ovratnik" bobica, trebat će vam zelena olovka. Dovršite zadatak.

Djeca izvršavaju zadatak logopeda, a on ocjenjuje njihov rad.

10. Kraj časa.

Logoped poziva djecu da se prisjete šta su radili, šta su bili zainteresovani da rade. Zatim ocjenjuje rad djece.

aplikacija br. 1

Tema: "Jesenji kaleidoskop."

Cilj: proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Jesen“.

Korektivno vaspitni zadaci: konsolidacija ideja o jeseni i njenim znakovima; pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Jesen“; poboljšanje gramatičke strukture govora (obrazovanje relativni pridevi, antonimi, tvorba imenica plural; kompilacija jednostavne rečenice i širenje ih pridevima);

Zadaci korekcije i razvoja: razvoj koherentnog govora, vizuelne pažnje, mišljenja, finog i grube motoričke sposobnosti, koordinacija govora sa pokretom;

Korekcijski i vaspitni zadaci: razvijanje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, odgovornosti; negovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi.

Oprema: magnetna tabla, markeri, ilustracije jesenjih slika, mesec septembar, oktobar, novembar, jesenji venčići, makete voća i povrća, korpa, kartice za strukturiranje rečenica, set za aplikacije, grafički plan za pisanje priče, predmetne slike .

Pripremni radovi: nastavu na leksičku temu "Jesen", vannastavne aktivnosti na ovu temu.

Pripremni radovi: svaki tim dobija zadatke da nauči ime tima, moto, timski pozdrav, moto, zapamti pjesmice za organizacioni trenutak; nošnja u ruskom narodnom stilu.

Učesnici: dvije ekipe (po 5 učenika) iz 2. i 3. razreda; navijači - djeca, nastavnici.

Napredak lekcije.

Uz jesenju muziku deca ulaze u salu, stanu u polukrug i pevaju pesme jesenja tema:

Logoped: Dobar dan, dragi momci, dragi gosti! Danas smo se okupili na logopedskoj igrici posvećenoj, kao što ste i sami pretpostavili, divnom dobu godine - jeseni, a igra se zove „Jesenji kaleidoskop. Na takmičenju će učestvovati dvije ekipe učenika 2. i 3. razreda. Nadam se da će igra biti zanimljiva i poučna. A sada pozdravimo naše timove.

Mi smo jesenje pjesmice

Hajde da vam je otpevamo sada!

Pljeskajte rukama glasnije

Zabavite se!

Kako je sve lepo svuda okolo

Zlatni jesenji dan:

Žuto lišće leti,

Šušte pod nogama!

Jesen je vlažno doba,

Kiša pljušti odozgo.

Ljudi će češće otkriti

Raznobojni kišobrani!

Jesen je divno doba,

Djeca to jako vole!

Idemo u šumu sa korpama,

Tamo nalazimo puno gljiva!

Volimo cveklu i šargarepu

A ima i kupusa,

Zbog vitamina

Nalazi se u povrću i voću!

jesen, zlatna jesen,

Dobro je što si došao!

Ti i jabuke, ti i med,

I ti si doneo hleb!

Napolju postaje hladno,

Moram da obučem jaknu.

Jesen je to predložila

Pjevajte pjesmice o njoj.

Logoped: Sa moje lijeve strane je tim Dubochki. Ljudi, koji je vaš moto?

„Borimo se protiv hrastova,

Volimo da se borimo.

I sa "Klenochki" smo spremni

Mi se takmičimo.

Logoped: momci, sa kog drveta ste dosli kod nas?

djeca: od hrastovine.

Sa moje desne strane je tim Klenočki. Koji je tvoj momak moto?

Mi smo smiješni "Klenochki"

Ne dozvolimo sebi da dosadimo.

Sa zadovoljstvom hoćemo

Odgovorite na pitanja!

Logoped: Sa kojeg ste drveta došli kod nas?

Djeca: od javora.

Logoped: Vaši fanovi su pripremili i riječi za oproštaj:

4. razred:

Želimo momcima

Ne dosadi i ne zevaj,

Na pitanja logopeda

Odgovorite brzo.

Logoped: Sada ću vas podsjetiti na pravila igre koja se sastoje od 7 rundi. Za svaki obavljeni zadatak dobit ćete komad papira koji zaradi najviše listova će se smatrati pobjednikom.I Dakle, 1. kolo – zagrijavanje.

“Izaberi 5 znakova.”( 1 slajd – fotografija jeseni).

Kakva je jesen? – (djeca biraju glavne riječi od ponuđenih riječi)

Logoped: kapiten tima nazovi riječi...

djeca: kapetan imenuje odabrane riječi.

Logoped: Pređimo sada na drugu rundu naše igre. (oblikujte prisvojne prideve) „Drveće i lišće?“

(3 slajd: šifrovane riječi)

Logoped: Ljudi, imena stabala su šifrirana ovdje. Morate ih pronaći i zapisati u svoje sveske.

djeca: (izvrši zadatak).

Sada ću svakom timu redom pokazati listove, a vi morate navesti koji je to list (na primjer, list topole - list topole):

List breze - ……..

Javorov list - ……..

List orena - .....

Hrastov list - ………

List lipe -…….

Aspen list -……..

Logoped: 3. krug “Riječi obrnute.” Zadatak: pokupiti određenu riječ suprotno značenje i dovrši rečenicu:

Ljeti je nebo svijetlo, a u jesen ………(tmurno)

Ljeti je dan dug, a u jesen ……….(kratak)

Ljeti se oblaci dižu visoko, a u jesen……(nisko)

Ljeti ljudi podižu usjeve, a u jesen………(počistiti)

Ljeti je vjetar topao, a u jesen ……..(hladno)

Ljeti ljudi uzgajaju usjeve, a u jesen……. (uklonjeno)

Djeca izlaze i pokretima pjevaju pjesmu Žetve.

Idemo u baštu

žet ćemo žetvu (koraci na mjestu)
Vadićemo šargarepu (prikaži kako vadi šargarepu)

I iskopati ćemo malo krompira. (imitirati pokrete)
Rezaćemo glavicu kupusa - (prikažite rezanje kupusa)

Okrugla, sočna, veoma ukusna. (pokazuje oblik rukama)

Uberemo malo kiselice (oslikavaju kako se kislica cepa)

Vratimo se stazom do kuće. (hodajte na mjestu)

Logoped: 4. krug “Razplete rečenicu.”

Evo kartica sa riječima koje su zbunjene. Pokušajte da odgonetnete rečenice tako što ćete pravilno ređati reči.

2. razred:

Jesen je stigla, zlatna. 2. Pada kiša, hladno, dolazi.

3. razred:

Drveće, lišće je požutelo. 2. Povrće u bašti, zrelo, zdravo.

Logoped: 5. krug “Sakupite povrće i voće.”

Ljudi, na jesen beremo veoma zdravu berbu povrća i voća. Sada ćemo provjeriti možete li razlikovati povrće od voća. Ekipa Dubochki puni korpu povrćem, a ekipa Klenochki korpu sa voćem. Pobijedit će tim koji prvi pravilno izvrši zadatak.

Logoped: 6. krug „Migracija? Ne-migratorni?

Logoped: krug 7" Napravite izrezanu sliku "Jesen" od slagalica ».

Logoped: momci,Na stolu ispred vas je sve što vam je potrebno za kreiranje jesenskog pejzaža. A kada imate pejzaž, pokušajte da sastavite priču koristeći grafički dijagram.

Logoped: Pogledajmo sada pejzaže naših timova i procijenimo njihov rad.

Logoped: Našoj igri je došao kraj. Hajde da sumiramo.

Logoped: hvala vam momci za dobra igra! Uvek se trudite da govorite lepo, jasno i jasno! Zbogom prijatelji, vidimo se opet!

Smatram jednim od najvažnijih ciljeva časa, ali i svakog korektivnog rada sa djecomsenzorno obrazovanje, formiranje senzorne spoznaje zasnovane na razvoju osjeta i percepcije. Za čas „Zlatna čarobnica – jesen“ posebno je uređena učionica. Žuta jesenje lišće, svijetli naslov na tabli, jesenja odjeća nastavnika logopeda, predmeti koji se koriste tokom časa (svijetli šal, korpa jabuka) - sve je to odgovaralo temi lekcije. Osim toga, u lekciji su korištene slike objekata i posebna oprema za razvoj fonemske svijesti, analiza zvuka, taktilna percepcija. Ovi uređaji se sistematski koriste na popravne nastave. Muzička pratnja koju je osmislila i pripremila profesorica muzike M.S.Kanninen uvelike je ukrasila i uljepšala čas. Muzičke i motoričke pauze koje je pripremila odgovarale su temi časa i deca su ih izvodila emotivno i sa zadovoljstvom.

U prvom dijelu časa privukla sam pažnju djece izražajnim čitanjem pjesme o jeseni, uz korištenje „čarobnih vrećica“ sa rinfuznim proizvodima za razvoj taktilne percepcije djece. Realizacijom je olakšano stvaranje emocionalno pozitivne pozadine artikulatorna gimnastika uz muzičku pratnju. Nakon toga, pokušao sam da učenicima na pristupačan i emotivan način prenesem ciljeve časa.

U drugom dijelu časa aktivirao sam pažnju djece korektivno-razvojnim igrama “Uhvati glas u riječi”, “Koliko slogova ima riječ?” Svrha ovih igara bila je da se kod djece razvije zvučno-složna analiza i fonemska percepcija. Učenici su otpjevali pjesmu o jeseni uz vježbe pokreta usmjerene na razvijanje grube motorike. Pravovremeno uključivanje logoritmičkih vježbi za razvoj artikulacijskih i motoričkih sposobnosti prstiju pridonijelo je ublažavanju mišićne napetosti, prelasku na drugu vrstu aktivnosti, održavanju interesa i povoljnoj emocionalnoj pozadini lekcije.

U trećem dijelu časa rađen je rad na automatizaciji glasa L u spontanom govoru. Učenici su naizmjenično recitovali pjesme o jeseni. To je omogućilo da se čuje da su u govoru pravilno izgovarali glas L. Igra „Čarobna škrinja“ imala je za cilj, pored razvoja fraznog govora, i razvijanje taktilne percepcije i pamćenja. U ovoj fazi se radilo na vokabularu - gramatičke kategorije: formiranje odnosnih prideva (vreme u jesen - jesen); slaganje prideva sa imenicama (dobar konj, čarobno ogledalo); upotreba imenica u indirektnim padežima, upotreba prijedloga. Na kraju lekcije bio je mobilni muzička igra"Čarobna maramica"

Iznenađenje koje je priređeno na kraju časa izazvalo je poseban emotivni uzlet kod učenika. Trebali ste vidjeti iznenađenje i radost djece kada su na kraju igre otkrila korpu rumenih jabuka ispod Jesenjinog šala! Mali učenici su napustili čas sretni i odmorni.

Tradicionalno, moj glavni fokus su učenici 1-2 razreda. Trudim se da sa njima radim kako bi što uspešnije savladali pismenost, kako govorni nedostatak naknadno ne utiče na pisanje i čitanje. U fazama automatizacije i diferencijacije zvukova ujedinjujem učenike u grupe, vodeći računa o strukturi njihovog govornog defekta. Upis i skidanje djece sa logopedske registracije vrši se kontinuirano akademske godine, kako se njihov govor poboljšava i ispravlja. Stalno komuniciram sa nastavnicima, pohađam časove i pratim proces razvoja pisanja i čitanja. Svi mogući načini Trudim se da dobijem podršku i pomoć od svojih roditelja. Najbolja forma je kada roditelj dođe kod mene na razgovor ili lekciju sa svojim djetetom, a ja mogu pokazati kako vježbam, šta radimo i kako vježbamo kod kuće. A mi, zajedno sa našim malim đacima, delimo radost uspeha sa njihovim roditeljima u otvorenim časovima.

Vannastavna logopedska sesija"Zlatna čarobnica – jesen » za učenike prvog razreda (1. kvartal). Izvodi se zajedno sa profesorom muzike.